U23 Việt Nam: Tiến Dũng, Tấn Tài, Văn Hậu, Đình Trọng, Thành Chung, Tấn Sinh, Thái Quý, Việt Hưng, Quang Hải, Hoàng Đức, Đức Chinh

U23 Thái Lan: Nont, Sakunchai, Shinnaphat, Saringkan, Jakkit, Kritsada, Kannarin, Worachit, Sisarut, Supachai, Supachok.

Vòng loại U23 châu Á 2020Bảng K
#	Tên Đội	ST	T	H	B	TG	TH	HS	Đ
1	Việt Nam	3	3	0	0	11	0	11	9
2	Thái Lan	3	1	0	2	12	4	8	6
3	Indonesia	3	1	0	2	2	6	-4	3
4	Brunei	3	1	0	2	1	16	-15	0

Như đã thông tin, chiến lược gia người Hàn Quốc sẽ lên đường sang châu Âu để xem giò các cầu thủ Việt kiều đang chơi bóng ở nhiều quốc gia như Na Uy, CH Czech, Hà Lan, Pháp... nhằm bổ sung cho tuyển Việt Nam tới đây.

Việc cất công sang tận trời Âu để chứng thực những lời đề nghị, thậm chí tung hô chuyên môn của các cầu thủ Việt kiều nếu đúng thì thực sự mà nói là khá cần thiết cho tuyển Việt Nam trong giai đoạn hiện tại. 

Điểm đến đầu tiên trong chuyến đi tới đây của HLV Park Hang Seo sẽ dành cho Alexander Đặng (áo xanh)

Rõ ràng hơn, vào lúc này tuyển Việt Nam đang có cơ hội rất lớn để đi xa hơn sân chơi khu vực để hơn lúc nào hết, mọi nguồn lực tốt, tinh tuý nhất đều cần được huy động để giấc mơ ra biển lớn là hiện thực.

Tuy nhiên, nếu xét trên phương diện như việc thẩm định chất lượng của các cầu thủ Việt kiều được giới thiệu, những âu lo của câu chuyện bất đồng văn hoá... rõ ràng chuyến đi của HLV Park Hang Seo là chưa cần thiết ở thời điểm hiện tại.

Cần nhớ rằng khối lượng công việc từ nay cho tới lần tập trung vào tháng 6 là khá nhiều cũng như tương đối bề bộn đang cần ông Park giải quyết, chứ không phải một chuyến đi được coi khá mất thời gian như sắp tới.

Thế nhưng, rốt cuộc HLV Park Hang Seo vẫn quyết định sang châu Âu và dường như đây là một thông điệp gửi tới những học trò của mình đang có phong độ thất thường, mà cụ thể hơn nữa là Công Phượng, Xuân Trường...

phải lo cho Công Phượng thật sự

Theo kế hoạch, ưu tiên hàng đầu của chiến lược gia người Hàn Quốc sẽ dành cho Alexander Đặng – một cầu thủ đang chơi bóng ở Na Uy, người đã có 1 bàn thắng cho đội nhà sau 5 vòng đấu tại mùa giải năm nay.

Vì sao HLV Park Hang Seo lại chọn Alexander Đặng trước nhất mà không phải là Filip Nguyễn (CH Czech), Jason Pendant Quang Vinh (Pháp) và Kelvin Bùi (Hà Lan)?

và đó không khác gì là một thông điệp thẳng thắn dành cho Công Phượng, nếu tiếp tục giữ phong độ rất kém như hiện tại

Rất đơn giản, tuyển Việt Nam vào lúc này thực sự đang rất bí bách khi thiếu những chân sút cự phách, nhìn khắp nơi lúc này rõ ràng không thấy được tiền đạo nào đủ để chiến lược gia người Hàn Quốc yên lòng.

Hoặc nếu có thì cũng lại gặp những vấn đề về chấn thương, hay xuống phong độ, mà Công Phượng lại nằm trong số những cái tên như thế. Cùng lúc, thời gian chuẩn bị cho chặng đường quan trọng tới đây là không còn nhiều để ông Park phải gấp rút tìm kiếm nhân tố thay thế.

Công Phượng đương nhiên là khó có thể mất chỗ ở tuyển Việt Nam kể cả phong độ không cao. Thế nhưng, sẽ không dễ dàng cho chân sút đang khoác áo Incheon Utd nếu tiếp tục vẫn giữ phong độ lẫn tinh thần khá tệ như lúc này.

Bởi chỉ cần Alexander Đặng hợp nhãn với thầy Park, e rằng mọi thủ tục cần thiết để tiền đạo này trở về khoác áo đội tuyển là không phải quá khó khăn. Thậm chí, tới tháng 9 khi vòng loại World Cup diễn ra là hoàn toàn trở thành tân binh của tuyển Việt Nam.

HLV Park Hang Seo sẽ khó dám đặt niềm tin vào Công Phượng, nếu những gì đang diễn ra. Bởi thế mới nói rằng lo cho tiền đạo người xứ Nghệ, nếu như không cải thiện được tình hình.

Cần phải nhắc lại rằng, trong công việc và áp lực rất nhiều như lúc này đừng mong thầy Park mạo hiểm, du di, hay ưu ái cho những cầu thủ xuống phong độ.

Vậy nên, Công Phượng cần trở lại đi thôi!

Xuân Mơ

Địa phương giáo dục những gì?

Nội dung giáo dục của địa phương cấp tiểu học gồm một số vấn đề cơ bản về:

- Lịch sử hình thành và phát triển, truyền thống quê hương; lễ hội, nghệ thuật truyền thống, di tích lịch sử, danh nhân văn hóa; phong tục, tập quán địa phương.

- Địa lí, dân cư; cảnh quan thiên nhiên, môi trường tự nhiên; ngành nghề, làng nghề truyền thống của địa phương.

- Một số nội dung về kinh tế, xã hội, chính sách an sinh xã hội; giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống, kĩ năng sống; xây dựng nếp sống văn minh, tôn trọng kỉ cương, pháp luật; bảo vệ môi trường tự nhiên tại địa phương.

Ngoài việc tích hợp nội dung giáo dục của địa phương cấp tiểu học trong hoạt động trải nghiệm, nội dung giáo dục của địa phương cấp tiểu học còn được tích hợp hoặc sử dụng trong dạy học các môn học ở từng lớp gắn với điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội của địa phương, đất nước; các hoạt động giáo dục tư tưởng chính trị, từ thiện vì cộng đồng tại địa phương; các hoạt động xã hội và tìm hiểu một số nghề nghiệp gần gũi với học sinh... góp phần hình thành và phát triển phẩm chất chủ yếu và năng lực cốt lõi của học sinh tiểu học.

Làm gì để thực hiện biên soạn, thẩm định, phê duyệt tài liệu về nội dung giáo dục của địa phương?

Theo Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Hữu Độ, ở cấp tiểu học, Sở GDĐT thực hiện một số nội dung:

- Xây dựng kế hoạch, tiêu chuẩn, quy trình biên soạn, thẩm định, chỉnh sửa tài liệu về nội dung giáo dục của địa phương, trình ủy ban nhân dân cấp tỉnh phê duyệt, bố trí ngân sách của địa phương và các nguồn kinh phí hợp pháp khác để biên soạn, thẩm định, chỉnh sửa, phê duyệt tài liệu về nội dung giáo dục của địa phương cấp tiểu học theo quy định hiện hành.

- Nghiên cứu, sưu tầm, lựa chọn nội dung, tổ chức biên soạn tài liệu về nội dung giáo dục của địa phương cấp tiểu học (có nội dung giáo dục của huyện/quận/thị xã/thành phố thuộc tỉnh; của xã/phường/thị trấn gắn với cuộc sống hàng ngày của học sinh trên địa bàn) đảm bảo nội dung, yêu cầu cần đạt của chương trình Hoạt động trải nghiệm và được tích hợp trong dạy học các môn học trong chương trình GDPT 2018, phù hợp từng lứa tuổi học sinh tiểu học và đặc điểm vùng miền, điều kiện địa phương.

- Tổ chức thẩm định tài liệu, trình ủy ban nhân dân cấp tỉnh phê duyệt tài liệu về nội dung giáo dục của địa phương cấp tiểu học và báo cáo Bộ GDĐT về tài liệu đã được phê duyệt.

Về tổ chức triển khai thực hiện nội dung giáo dục của địa phương cấp tiểu học trong chương trình GDPT 2018 từ năm học 2020-2021, Sở GDĐT sẽ chỉ đạo các cơ sở giáo dục tiểu học xây dựng kế hoạch triển khai (trong kế hoạch của nhà trường) và tổ chức thực hiện tích hợp nội dung giáo dục của địa phương trong Hoạt động trải nghiệm và dạy học các môn học theo hướng tăng cường rèn luyện cho học sinh vận dụng kiến thức vào giải quyết một số vấn đề thực tiễn tại địa phương, góp phần hình thành và phát triển phẩm chất chủ yếu và năng lực cốt lõi của học sinh tiểu học.

Đồng thời, tổ chức tập huấn, hướng dẫn, hỗ trợ giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục tiểu học triển khai thực hiện tích hợp nội dung giáo dục của địa phương trong Hoạt động trải nghiệm và dạy học các môn học ở tiểu học.

Song Nguyên