LCD LED tương lai gần vẫn sẽ đắt

Kết quả cuộc thi tuần hai, tháng một, quý III của Đường lên đỉnh Olympia năm thứ 17, phát sóng chiều 5/3 bị khán giả tố là sai lệch do chương trình cho điểm sai tới hai câu cho thí sinh giành giải nhất.

Dù thừa nhận sai sót, ban tổ chức cũng khẳng định họ không thể thay đổi kết quả trận đấu.

Khán giả hiện tố chương trình Đường lên đỉnh Olympia làm sai lệch kết quả của hai thí sinh Thanh Tùng (trái) và Phú Vinh. Ảnh chụp màn hình.

Trao đổi với phóng viên chiều 9/3, thí sinh Phạm Phú Vinh chia sẻ cậu hoàn toàn đồng ý với quyết định của ban tổ chức. 

Nam sinh cho rằng thắng thua là chuyện thường tình nên sẽ không khiếu nại về kết quả của chương trình.

Phú Vinh bày tỏ nếu không là người đạt số điểm nhì cao nhất để bước vào cuộc thi tháng, cậu cũng cảm thấy tiếc nuối.

Tuy nhiên, đại diện THPT Huỳnh Văn Nghệ đánh giá Thanh Tùng là chàng trai thông minh, bản lĩnh và xứng đáng hơn mình khi giành vị trí dẫn đầu.

"Hiện mình không thấy quá buồn về kết quả mà tự tin sẽ có số điểm nhì cao nhất để bước vào cuộc thi tháng", Phú Vinh chia sẻ.

Cậu cũng cho hay Đường lên đỉnh Olympialà trải nghiệm của thời học sinh nên không cảm thấy bức xúc khi kết quả bị sai lệch. 

Phú Vinh mong Thanh Tùng - người về nhất trong cuộc thi tuần - không quá buồn và tự tin bước vào trận đấu tiếp theo.

Trước đó, thầy Trần Trọng Hoàng - hiệu trưởng trường THPT Huỳnh Văn Nghệ, Bình Dương - cho biết thầy có theo dõi cuộc thi tuần mà học trò của mình tham gia, cũng như nắm được thông tin khán giả phản hồi về sai sót từ chương trình.

"Em Vinh là học sinh giỏi, rất ngoan và hiền. Nếu làm sai, chương trình phải thay đổi kết quả cho em. Tôi tin bản thân em Vinh cũng muốn điều này được thực hiện. Tôi sẽ gặp và trao đổi thêm với em", thầy Hoàng bày tỏ.

Thầy Nguyễn Thanh Hải - giáo viên chủ nhiệm của Phú Vinh - nhận định việc chương trình cho điểm Thanh Tùng sai có thể do thời gian thi có hạn. Trong khi đó, nam sinh này lại trả lời rất nhanh, dẫn đến chuyện ê-kíp không kịp soát kỹ câu hỏi mà chỉ chấm ý.

"Qua trao đổi, em Vinh và phụ huynh không muốn kiến nghị để thay đổi kết quả cuộc thi. Bởi em Vinh xác định mục đích đi thi là học hỏi, không quan trọng thắng thua.

Sau cuộc thi, Vinh chia sẻ em không hề trách móc hay buồn bã, mà chỉ lo bạn Tùng buồn. Điều duy nhất em quan tâm lúc này là trau dồi môn tiếng Anh - lĩnh vực đã khiến em mất điểm ở những giây phút quyết định trong cuộc thi tuần vừa rồi", thầy Hải tâm sự.

Nam giáo viên tiết lộ ở lớp, Phú Vinh khá trầm tính, khiêm tốn và nhiệt tình tham gia hoạt động đoàn trường.

Liên lạc với ban tổ chức Đường lên đỉnh Olympia chiều 9/3 và được cho biết chương trình có văn bản quy định rõ ràng trường hợp nào được bảo lưu hay sẽ phải tổ chức thi lại. Trước khi tham dự, các thí sinh đều phải ký cam kết.

Người đại diện chương trình từ chối tiết lộ thêm chi tiết và khẳng định từ năm 2010, chưa từng có trường hợp nào bảo lưu hay thi lại.

Sau cuộc thi tuần hai, tháng một, quý III của Đường lên đỉnh Olympia năm thứ 17, một khán giả phản ánh hai phần trả lời cho câu hỏi thuộc lĩnh vực Hóa học của thí sinh Nhân Thanh Tùng sai nhưng vẫn được cho điểm, dẫn đến sai lệch kết quả chung cuộc.

Sáng 9/3, ê-kíp Đường lên đỉnh Olympia thừa nhận sai sót trong chương trình phát sóng chiều 5/3, đồng thời gửi lời xin lỗi thí sinh về nhì Phạm Phú Vinh. Tuy nhiên, đơn vị này tuyên bố sẽ không thay đổi kết quả trận đấu.

(Theo Zing)

Có nhân vật robot xuyên suốt và các nhân vật lớn lên cùng học sinh

PGS.TS Lê Anh Vinh, Chủ biên sách giáo khoa Toán lớp 1 “Kết nối tri thức với cuộc sống” cho biết, sách của nhóm tác giả này được cấu trúc theo bài học và chủ đề, chứ không cấu trúc theo tiết học như trước đây. Do đó giáo viên có thể linh hoạt khi giảng dạy.

PGS.TS Lê Anh Vinh, Chủ biên sách giáo khoa Toán lớp 1 “Kết nối tri thức với cuộc sống”. Ảnh:Thanh Hùng

Trong mỗi bài học sẽ có 4 phần.Phần 1 là Khám phá để gợi mở và tìm hiểu kiến thức mới. Ở phần Hoạt động, học sinh được thực hành để nắm kiến thức.Phần thứ 3 được nhóm tác giả tâm đắc là các Trò chơi. Trò chơi được thiết kế để có thể tổ chức cho các em tự chơi một mình, theo cặp hoặc theo nhóm và về nhà có thể chơi với gia đình. Phần thứ 4 là Luyện tập để ôn tập, vận dụng và củng cố lại kiến thức.

Thứ hai, sách xây dựng tuyến nhân vật xuyên suốt, gồm 4 bạn nhỏ: Mai, Nam và Việt là 3 bạn cùng lớp, Mi là em gái của Mai các anh chị 3 tuổi. Có một nhân vật đặc biệt là bạn robot - để tiếp cận với cuộc cách mạng công nghiệp 4.0. Robot sẽ tham gia rất nhiều hoạt động từ việc trồng cây, chăn nuôi rồi xây nhà…Trong cuốn sách có nhiều hoạt động mà robot là nhân vật chính, tạo ra được tiếng cười cho trẻ thông qua những hình vẽ minh họa.

Đây là nhóm nhân vật xuyên suốt và lớn lên cùng học sinh cấp tiểu học trong sách giáo khoa Toán lớp 1 “Kết nối tri thức với cuộc sống”. Ảnh: Thanh Hùng

Điểm mới thứ ba là hoạt động phong phú và đa dạng. Cuốn sách có 8 trò chơi, trung bình khoảng 3 tuần thì sẽ có 1 trò. Ví dụ trò Bắt gà xuất hiện cuối bài 1 khi dạy xong các số từ 1 đến 10. Trò chơi Đưa ong về tổ bằng tung xúc xắc,…   

Thứ tư, sách gắn Toán học với thực tiễn, lồng ghép tích hợp nội dung liên môn như đưa nội dung câu chuyện Rùa và Thỏ, Dế mèn phiêu lưu ký,… qua các câu chuyện ngụ ngôn học được cách xem giờ,…

Sách đặc biệt chú trọng kênh hình minh họa để học sinh dễ tiếp cận. 

Sách tăng tích hợp, học sinh có nhiều hợp tác

Còn GS Đinh Thế Lục, Tổng chủ biên bộ sách “Cùng học để phát triển năng lực” (NXB Giáo dục Việt Nam) cho biết ở SGK mới, việc “học kiến thức” được thực hiện theo cách tích cực, đồng thời vận dụng vào trong thực tế.

GS Đinh Thế Lục, Tổng chủ biên bộ sách “Cùng học để phát triển năng lực”. Ảnh: Thanh Hùng

Triết lý này được thể hiện ở bộ sách thông qua những điểm mới sau:

Thứ nhất, bộ sách được thiết kế mỗi bài học theo 4 hoạt động cơ bản với trình tự nhất định: Khởi động (giáo viên đưa ra một số vấn đề liên quan đến kiến thức mà học sinh sẽ học); Khám phá (từ một tình huống cụ thể nào đó trong thực tế, học sinh sẽ mô hình hóa rồi rút ra kết luận và kết luận đó chính là kiến thức mà các em được học); Luyện tập; Vận dụng (để học sinh biết kiến thức đó ứng dụng trong thực tế như thế nào).

Như vậy, giáo viên chỉ là người đứng ra đạo diễn, còn người thực hiện chính, trung tâm của hoạt động là các học sinh. “Lấy học sinh làm trung tâm trong các hoạt động thì các em sẽ nắm được kiến thức rõ ràng hơn, hiểu được vì sao có và vì sao cần kiến thức đó. Chứ không phải mới vào "giáng ngay" 2+2=4 mà mơ hồ không biết ý nghĩa của phép cộng, phép trừ,...”, ông Lục nói.

Điểm mới thứ 2 là sách được kiến tạo rõ ràng, rành mạch từng bước, tránh những kỹ thuật lắt léo.

Điểm mới thứ 3 là hướng cho học sinh việc học hợp tác với nhau. Trong sách thiết kế rất nhiều hoạt động theo nhóm, theo cặp và theo lớp. Học sinh có thêm tương tác với nhau, chứ không chỉ tương tác với giáo viên.

Sách Toán “Cùng học để phát triển năng lực” có tính tích hợp cao, bài trong ảnh là một ví dụ.  Sách cũng được thiết kế giúp người dùng nhận diện cao từng hoạt động với thiết kế ký hiệu và màu sắc riêng. Cùng đó, nhận diện các môn học thông qua màu đỉnh sách, với sách toán là màu đỏ phía trên. Ảnh: Thanh Hùng

Điểm mới thứ 4 là tích hợp nhiều hơn. Sách về toán không chỉ thuần túy có toán (tích hợp giữa hình học và đại số, đo lường và số học,...) mà tích hợp nhiều môn học khác. Ví dụ, ở phần vận dụng, có thể yêu cầu các học sinh sưu tầm các loại hoa có cùng số cánh hoa,...

Điểm mới cuối cùng là sách được thiết kế đẹp, bắt mắt; bố trí nhiều và hài hòa giữa kênh hình và chữ. Phân bổ mỗi trang là 1 tiết nên rất thuận tiện cho học sinh học.

“Đối với học sinh nhất là các em ở lứa tuổi nhỏ thì điều quan trọng đầu tiên là nhìn vào cuốn sách phải có sự thích thú. Bởi nếu nhìn vào chỉ toàn những con số chi chít thì sẽ dễ chán.Trong khi điều quan trọng là gây được hứng thú trong học tập”.

Sách cũng được thiết kế với khả năng nhận diện cao từng môn học thông qua màu bìa sách.

Chú trọng vui học toán

PGS.TS Đỗ Tiến Đạt, Chủ biên môn Toán tiểu học bộ sách giáo khoa “Cánh diều” do NXB ĐH Sư phạm và NXB ĐH Sư phạm TP. Hồ Chí Minh phối hợp với Công ty CP Đầu tư Xuất bản – Thiết bị giáo dục Việt Nam (VEPIC) biên soạn, xuất bản cho hay:

SGK Toán 1 (bộ sách “Cánh Diều”) quán triệt các quan điểm phát triển năng lực và phẩm chất, tinh giản, thiết thực, hiện đại được nhấn mạnh trong Chương trình môn Toán mới. Tổng thời lượng dành cho môn Toán lớp 1 mới là 105 tiết, tức giảm đến 25% so với chương trình hiện hành. Ước lượng thời gian (tính theo %) cho các mạch kiến thức là: Số và Phép tính  khoảng 80%; Hình học và Đo lường khoảng 15%; Hoạt động thực hành và trải nghiệm khoảng 5%.

PGS.TS Đỗ Tiến Đạt, Chủ biên môn Toán tiểu học bộ sách giáo khoa “Cánh diều” do NXB ĐH Sư phạm và NXB ĐH Sư phạm TP. Hồ Chí Minh biên soạn. Ảnh: Thanh Hùng

Về nội dung, sách vừa kế thừa, vừa đổi mới so với SGK hiện hành (tính kế thừa sẽ giúp giáo viên dễ thực hiện bài dạy hơn). Sách có mục tiêu giúp học sinh đạt được các yêu cầu cơ bản như: Đếm, đọc, viết, so sánh, cộng, trừ  các số trong phạm vi 100; Nhận dạng (trực quan) một số hình phẳng và hình khối đơn giản; Thực hành lắp ghép, xếp hình; Thực hành đo độ dài, đọc giờ đúng, xem lịch (lịch tờ hàng ngày); Thực hành giải quyết vấn đề liên quan đến ý nghĩa thực tiễn của các phép tính cộng, trừ; Thực hành và trải nghiệm ứng dụng các kiến thức toán học vào thực tiễn đời sống.

Khác với sách hiện hành, sách Toán 1 mới cua nhóm tác giả có cấu trúc nội dung và thiết kế qui trình dạy học phù hợp hơn. Mỗi bài học bao gồm nhiều dạng câu hỏi, bài tập hoặc hoạt động được sắp xếp theo tiến trình từ dễ đến khó, hướng đến việc khám phá, phát hiện, thực hành, vận dụng giải quyết vấn đề trong thực tiễn và phù hợp với trình độ nhận thức của học sinh.

Ngoài ra, trong sách có thiết kế dạng bài “Em vui học Toán” nhằm tăng cường hoạt động thực hành và trải nghiệm, bồi dưỡng năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, đáp ứng yêu cầu gắn lý thuyết với thực hành theo tinh thần xuyên suốt của bộ sách “Cánh Diều” là “Mang cuộc sống vào bài học – Đưa bài học vào cuộc sống”.

Một điểm mới nữa là sách Toán 1 mới có khổ sách lớn hơn, hình thức trình bày bắt mắt, nhiều màu sắc hơn so với SGK hiện hành vốn chỉ có 3 màu xanh, đen, trắng. Sách mới được trình bày hấp dẫn, khơi gợi trí tò mò, kích thích hứng thú, tạo dựng niềm tin trong học tập môn Toán ở học sinh. 

Sách toán có tính nhân văn sâu sắc

Sách môn Toán (bộ sách Chân trời sáng tạo) có mục "hoạt động ở nhà". Sách cũng có phần "đất nước em" giới thiệu các địa danh nổi tiếng như chợ nổi Cái Răng, biển Nha Trang lồng với kiến thức toán học.

Thông tin này được ông Khúc Thành Chính - Chủ biên cho biết tại Ngày hội Toán học mở ở TP.HCM. Sách do nhiều giáo viên của Sở GD-ĐT TP.HCM cùng phối hợp biên soạn còn ông là chủ biên (ông Trần Nam Dũng làm tổng chủ biên).

Ông Khúc Thành Chính - Chủ biên sách Toán "Chân trời sáng tạo". Ảnh: Lê Huyền

Theo ông Chính, ý tưởng trình viết sách trước Sở GD-ĐT TP.HCM và nhà xuất bản của ông hơi khác biệt. Đó là mục tiêu viết sách dạy toán nhưng phải thể hiện tính nhân văn thật sâu sắc.

Tính nhân văn trong sách Toán được thể hiện ở hai chiều hướng.

Chiều thứ nhất khi viết cho học sinh lớp 1, nhóm biên soạn trăn trở hiện có nhiều học sinh sợ toán. Trong khi đó thi học sinh giỏi của Việt Nam từ xưa tới nay ở cấp học này chỉ xoay quanh Toán, Tiếng Việt, Ngoại Ngữ và đây 3 môn chủ đạo. Chính vì vậy, ngay cả trong buổi phát thưởng ở trường học sinh nào đạt giải toán cũng được trầm trồ mà xem nhẹ những giải khác như hội họa, hay giáo dục thể chất.

 "Tôi quan niệm mỗi em bé là một bông hoa, có thể giỏi môn này dở môn kia. Thậm chí các bé cũng có thể không giỏi môn nào nhưng đối xử tốt với bạn bè cũng rất đáng trân trọng. Chính vì vậy khi viết sách giáo khoa môn toán, chúng tôi cố gắng làm cho học trò tiếp cận dễ dàng, kể cả những học sinh không có năng khiếu, không giỏi cũng thấy dễ. Chúng tôi cũng không lấy tiêu chuẩn bắt buộc các em phải thuộc bảng cộng, trừ như hiện nay nhiều giáo viên làm mà chỉ khuyến khích".

Chiều hướng thứ hai, theo ông Chính, tính nhân văn được thể hiện qua dạy toán đó là hoạt động ở nhà. Ông Chính cho rằng hiện Bộ GD-ĐT quy định không giao bài tập về nhà cho học sinh tiểu học không thực sự phù hợp, bởi ngay cả giáo dục Phần Lan tiên tiến nhất thế giới vẫn có phần bài tập về nhà.

"Phần bài tập về nhà được quy định vừa phải sẽ tốt. Vì vậy trong sách của chúng tôi có mục "hoạt động ở nhà" nhưng không yêu cầu cần phải rèn rũa nhiều. Mong muốn lớn của chúng tôi là để cha mẹ nhìn vào biết con mình đang học đến đâu, ở chỗ nào. Nếu cha mẹ không biết chữ thì những người thân xung quanh đều có thể hiểu câu chuyện ngày đó em bé học được".

Cũng theo ông Chính, trong sách toán cũng có mục "đất nước em". Lý do khiến ông làm mục này là do trong 1 lần gặp học sinh lớp 6 có mặt mũi sáng sủa, học toán tốt, nhưng khi hỏi em ở đâu thì chỉ nói được tên đường mà không biết khúc nào, cũng không biết trong gia đình cha mẹ làm gì, lớn tuổi chưa.

"Những em bé này tình hình chung hiện giờ là lúc nào cũng bấm, cũng chat, ngồi ăn với cha mẹ cũng không nói chuyện, không trao đổi. Chính vì thế tôi đưa vào sách mục "đất nước em" và giới thiệu chợ nổi Cái Răng, biển Nha trang như thế nào,... tất nhiên có lồng với kiến thức toán học" - ông Chính nói.

Sách toán cũng có bản đồ Việt Nam. Có bài tập yêu cầu học sinh tìm xem Hà Nội chỗ nào hay nhà nằm ở tỉnh nào. "Qua điều này tôi mong muốn học sinh quan tâm hơn đến nơi mình sống, đến môi trường xung quanh, đến đất nước mình"- ông Chính nói.

Thanh Hùng - Lê Huyền

Danh mục sách giáo khoa lớp 1 sử dụng trong trường phổ thông

- Ngày 21/11, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ đã ký quyết định phê duyệt danh mục sách giáo khoa lớp 1 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông.

Cùng với Thông tấn xã Việt Nam, sau đợt tấn công mã hóa dữ liệu tống tiền - ransomware vào một số doanh nghiệp tại Việt Nam, theo chỉ đạo của Thủ tướng Chính phủ và hướng dẫn của Bộ TT&TT, nhiều cơ quan, tổ chức, doanh nghiệp trong nước đã và đang tổng rà soát, đánh giá tình hình bảo đảm an toàn thông tin mạng của các hệ thống thông tin thuộc phạm vi quản lý.

Trong công điện ngày 7/4, sau hơn 2 tuần liên tiếp các doanh nghiệp lớn trong những lĩnh vực quan trọng như năng lượng, chứng khoán, viễn thông của Việt Nam bị tấn công ransomware khiến toàn bộ dữ liệu bị mã hóa và hoạt động kinh doanh bị gián đoạn, Thủ tướng Chính phủ chỉ rõ: Một số ngành, lĩnh vực chưa quán triệt, ưu tiên nguồn lực triển khai, để xảy ra sự cố gây mất an toàn thông tin mạng và tiềm ẩn nguy cơ ảnh hưởng đến an toàn không gian mạng Việt Nam.

“Ngoài ra, nhiều hệ thống thông tin do tổ chức, doanh nghiệp triển khai cung cấp dịch vụ trực tuyến phục vụ người dân, doanh nghiệp có phạm vi, ảnh hưởng sâu rộng tới xã hội. Vì vậy, hệ thống thông tin của cơ quan nhà nước và các tổ chức, doanh nghiệp cần phải được quan tâm, triển khai bảo đảm an toàn thông tin mạng ở mức độ cao nhất”,công điện của Thủ tướng Chính phủ nêu yêu cầu.

Cơ hội nâng cao nhận thức về an toàn thông tin, an ninh mạng

Nhìn lại đợt tấn công mạng có chủ đích theo hình thức tấn công ransomware nhắm vào các doanh nghiệp, tổ chức tại Việt Nam từ trung tuần tháng 3 đến khoảng giữa tháng 4 vừa qua, các chuyên gia bảo mật đều có chung nhận định, vẫn còn nhiều doanh nghiệp, tổ chức còn lơ là, chưa nhận thức rõ tầm quan trọng cũng như có sự đầu tư thỏa đáng, đáp ứng yêu cầu của công tác đảm bảo an toàn các hệ thống thông tin trong kỷ nguyên số.

Trao đổi với phóng viên VietNamNet bên lề tọa đàm về phòng chống tấn công ransomware ngày 5/4, ông Phạm Thái Sơn, Phó Giám đốc Trung tâm Giám sát an toàn không gian mạng Việt Nam – NCSC thuộc Cục An toàn thông tin, Bộ TT&TT cho hay, Cục An toàn thông tin thường xuyên có các cảnh báo về các lỗ hổng mới, xu hướng tấn công mới đến các đơn vị, để các đơn vị cập nhật, xử lý lỗi kịp thời. Tuy nhiên, các doanh nghiệp, tổ chức chưa thực sự quan tâm, cũng như chưa đầu tư đúng mức để đảm bảo an toàn các hệ thống, vẫn còn tình trạng chưa tuân theo đúng các quy định của pháp luật về an toàn thông tin mạng.

Một thông tin tham khảo đáng lưu ý được ông Ngô Tuấn Anh, Chủ tịch kiêm Tổng giám đốc Công ty An ninh mạng thông minh - SafeGate chia sẻ với VietNamNet, đó là: Khảo sát việc tuân thủ quy định về bảo vệ dữ liệu của 80 công ty chứng khoán tại Việt Nam thông qua thống kê các thông tin công khai đăng tải trên các website, phần mềm hồi giữa tháng 4/2024 cho thấy, 92% chưa tuân thủ đầy đủ các quy định.

Đồng quan điểm, Phó Giám đốc Trung tâm Ứng cứu khẩn cấp không gian mạng Việt Nam - VNCERT/CC cho biết, tuy chưa khảo sát năng lực phòng chống tấn công mạng của các công ty chứng khoán, song sau vụ hệ thống VNDIRECT bị tấn công, kết quả rà soát sơ bộ cho thấy phần lớn các công ty chứng khoán nói riêng và doanh nghiệp nói chung chưa tuân thủ quy định của pháp luật về đảm bảo an toàn thông tin.

“Hiện nay, phần lớn các cơ quan nhà nước đang làm tốt công tác đảm bảo an toàn hệ thống thông tin theo cấp độ. Tuy nhiên, khối doanh nghiệp, các tổ chức định chế tài chính lại chưa làm tốt”, ông Lê Công Phú nhận xét.

Kết luận hội nghị giao ban quản lý nhà nước của Bộ TT&TT với các đối tượng quản lý hồi giữa tháng 4, Bộ trưởng Bộ TT&TT Nguyễn Mạnh Hùng nhấn mạnh, các cuộc tấn công mã hóa dữ liệu tống tiền vào các hệ thống tại Việt Nam thời gian vừa qua đã cảnh báo về những rủi ro, thiệt hại có thể lớn đến mức nào khi tổ chức, doanh nghiệp bị tấn công mạng.

Dẫn lại việc sự cố tấn công mạng vào hệ thống Vietnam Airlines cách đây 8 năm đã giúp thay đổi nhận thức về an toàn thông tin của nhiều người, người đứng đầu ngành TT&TT cho rằng, đợt tấn công ransomware vừa qua là dịp tốt để các đơn vị nhìn lại mức độ an toàn của các hệ thống an toàn thông tin; Cũng là cơ hội để nâng cao nhận thức về an toàn thông tin, an ninh mạng của các cơ quan, tổ chức, doanh nghiệp và toàn xã hội.

Nhấn mạnh Cục An toàn thông tin cần tận dụng được cơ hội này, Bộ trưởng Nguyễn Mạnh Hùng đề nghị các bộ, ngành, địa phương và cả các doanh nghiệp, tổ chức quán triệt chỉ thị của Thủ tướng Chính phủ về tuân thủ quy định pháp luật và tăng cường bảo đảm an toàn hệ thống thông tin theo cấp độ. Cục An toàn thông tin có hướng dẫn về thực hiện chỉ thị.

“Cần đặc biệt chú ý đến khả năng chống chịu, khả năng phục hồi hệ thống, vì chúng ta sẽ khó tránh khỏi bị tấn công, quan trọng là khả năng phục hồi”, Bộ trưởng chỉ rõ.

THMLand được đánh giá là đơn vị phân phối chuyên nghiệp, giàu kinh nghiệm và là đối tác của nhiều chủ đầu tư uy tín với các dự án tại Hà Nội, Đà Nẵng, Quảng Ninh… Dự án Mỹ Đình Pearl có ý nghĩa chiến lược đánh dấu bước tiến mạnh mẽ của tập đoàn SSG tại thị trường phía bắc.

THM Land chính thức trở thành đơn vị phân phối dự án căn hộ cao cấp 5 sao Mỹ Đình Pearl

Căn hộ sang trọng, đẳng cấp tại phía Tây Hà Nội

Sự xuất hiện của Mỹ Đình Pearl đã thổi luồng gió mới đậm chất phương nam làm sôi động thị trường bất động sản cao cấp Hà Nội. Từ ngày chính thức ra mắt 17/12/2016 đến nay, Mỹ Đình Pearl đã gây tiếng vang lớn và đón nhận được sự quan tâm đặc biệt từ phía khách hàng, các nhà đầu tư. Dự án Mỹ Đình Pearl được tập đoàn SSG hướng tới một sản phẩm căn hộ sang trọng, đẳng cấp tại Hà Nội, không gian trong lành, thân thiện gần gũi với thiên nhiên.

Mỹ Đình Pearl tọa lạc vị trí vàng đắc địa tại ngã ba giao cắt giữa đại lộ Thăng Long và đường Châu Văn Liêm, đối điện với Trụ sở Bộ Ngoại giao mới, ngay sát công viên hồ điều hòa 14ha đang hình thành, Trung tâm Hội nghị Quốc gia và Bảo tàng Hà Nội.

Sở hữu vị trí chiến lược cửa ngõ khu vực phía Tây, nơi tập trung của nhiều khu đô thị mới phát triển nhanh nhất Hà Nội và là trung tâm chính trị mới của Thủ đô với hệ thống y tế, giáo dục đồng bộ, chất lượng cao, trung tâm thương mại… đem lại cho cư dân Mỹ Đình Pearl cuộc sống tiện nghi hoàn hảo.

Đặc biệt, dự án tọa lạc trên tuyến số 5 của đường sắt đô thị Hà Nội (Nam Hồ Tây - Láng Hòa Lạc) với ga Mễ Trì ngay gần vị trí dự án tạo ra các hướng di chuyển tiện lợi, kết nối với các khu vực lân cận một cách thuận tiện, nhanh chóng nhất.

Phối cảnh tổng thể dự án Mỹ Đình Pearl

Mật độ xây dựng dự án thấp kỷ lục

Mỹ Đình Pearl xác lập “thấp kỷ lục” với mật độ xây dựng dự án chỉ 18,25%, thấp nhất tại Hà Nội hiện nay. Toàn bộ quỹ đất còn lại của dự án được chủ đầu tư tập đoàn SSG tập trung xây dựng hệ thống tiện tích đa dạng, đẳng cấp vượt trội với: bể bơi ngoài trời, sân tennis hiện đại, sân tập golf, đường đi xe đạp trẻ em trong khuôn viên, đường đi bộ, khu vực vườn treo giữa 2 đảo hoa đào, BBQ ngoài trời, phòng tập thể thao đa năng… đáp ứng tối đa nhu cầu của cư dân về cuộc sống năng động, hiện đại.

Hiện tại, ngân hàng Thương mại Cổ phần Ngoại thương Việt Nam - Vietcombank bảo lãnh tiến độ dự án. Với tiềm lực, uy tín của chủ đầu tư tập đoàn SSG, Mỹ Đình Pearl không chỉ hiện thực hóa ước mơ trở thành tổ ấm kiến tạo môi trường sống lý tưởng dành cho cư dân mà còn tạo ra giá trị gia tăng, mang lại lợi ích tốt nhất cho các khách hàng.

Lệ Thanh

Dự thảo nêu rõ đối tượng phải thực hiện điều động, luân chuyển công tác, chấm dứt hợp đồng lao động.

Cụ thể, đối với giáo viên giảng dạy tại Trường THPT chuyên Hoàng Văn Thụ chia làm 4 trường hợp.

Trường hợp 1:Khi có sự thay đổi cơ cấu vị trí việc làm trong nhà trường do có sự thay đổi cơ cấu môn học hoặc thay đổi chương trình giáo dục theo quy định của cấp có thẩm quyền, những giáo viên không đáp ứng được tiêu chuẩn hoặc không phân công được nhiệm vụ và không có nguyện vọng được đào tạo, bồi dưỡng để đáp ứng được yêu cầu về tiêu chuẩn của vị trí việc làm mới, nhiệm vụ mới hoặc đáp ứng được tiêu chuẩn của vị trí việc làm mới, nhiệm vụ mới nhưng từ chối không thực hiện sự phân công của nhà trường thực hiện nhiệm vụ ở vị trí việc làm mới.

Trường hợp 2:(theo quy định tại Khoản 2, Điều 19, Thông tư 06/2012/TT- BGDĐT)

+ Có đánh giá trong 1 năm học ở mức chưa đạt chuẩn nghề nghiệp hoặc có đánh giá trong 2 năm học liên tiếp ở mức đạt chuẩn nghề nghiệp theo quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên trường trung học của Bộ GD-ĐT.

+ Bị xử lí kỉ luật từ hình thức khiển trách trở lên khi quyết định kỉ luật có hiệu lực.

Trường hợp 3: Có kết quả đánh giá xếp loại viên chức trong 1 năm ở mức không hoàn thành nhiệm vụ hoặc có 2 năm liên tiếp xếp loại hoàn thành nhiệm vụ.

Trường hợp 4:Giáo viên có năng lực chuyên môn hạn chế

- Đối với giáo viên dạy các môn chuyên: 

+ Không tham gia giảng dạy chuyên đề ở các lớp chuyên ít nhất 1 chuyên đề/2 năm học liền kề, thời lượng chuyên đề từ 3-5 buổi (tương đương từ 12 - 15 tiết) hoặc tham gia dạy chuyên đề nhưng không bảo đảm về chất lượng chuyên môn (xếp loại chất lượng từ trung bình trở xuống). Từ năm học 2022-2023 và các năm học tiếp theo, giáo viên đăng ký chuyên đề giảng dạy, chuyên môn nhà trường thẩm định nội dung và lên kế hoạch phân công lớp giảng dạy đối với giáo viên.

+ Hàng năm không đăng ký viết chuyên đề phục vụ giảng dạy các môn chuyên hoặc viết chuyên đề nhưng không bảo đảm về chất lượng để có thể phục vụ cho việc học tập, bồi dưỡng của các học sinh tại các lớp chuyên.

+ Sau 3 năm học liên tục không tham gia giảng dạy các đội tuyển học sinh giỏi dự thi học sinh giỏi quốc gia hoặc không tham gia trợ giảng, giảng dạy kiến thức cơ sở các chuyên đề bồi dưỡng thi học sinh giỏi quốc gia.

+ Không đăng ký tham gia thi giáo viên giỏi cấp tỉnh hoặc tham gia thi không đạt giải khi Sở GD-ĐT tổ chức thi.

- Đối với giáo viên giảng dạy các môn thi tốt nghiệp THPT: 

+ Có điểm thi tốt nghiệp THPT trung bình của các học sinh trực tiếp giảng dạy thấp hơn điểm trung bình của toàn quốc đối với các môn có học sinh đăng ký xét tuyển đại học.

+ Có học sinh thi tốt nghiệp bị điểm liệt (trừ trường hợp học sinh bỏ thi hoặc có lí do khách quan).

+ Kết quả giờ dạy được thanh tra chuyên môn của nhà trường hằng năm không có giờ dạy xếp loại giỏi.

Riêng đối với giáo viên dạy môn chuyên đang trong thời gian tập sự hoặc trong thời gian hợp đồng làm việc lần đầu, nếu không hoàn thành nhiệm vụ được giao thì chấm dứt hợp đồng làm việc và hủy kết quả tuyển dụng. Trường hợp hoàn thành nhiệm vụ được giao nhưng không tham gia dạy lớp chuyên hoặc không có báo cáo chuyên đề về chuyên môn thì Giám đốc Sở GD-ĐT quyết định cho chuyển công tác đến các đơn vị khác. Nếu không đồng ý chuyển đi nơi khác thì chấm dứt hợp đồng.

Học sinh thi tốt nghiệp bị điểm liệt, giáo viên trường chuyên cũng bị xem xét điều chuyển. Ảnh minh họa: Thanh Hùng

Đối với giáo viên dạy môn chuyên đang trong thời gian tập sự hoặc trong thời gian hợp đồng làm việc lần đầu, căn cứ vào kết quả đánh giá xếp loại chất lượng viên chức cuối năm, Hiệu trưởng ra quyết định chấm dứt hơp đồng hoặc báo cáo đề xuất Sở GD-ĐT điều động đến công tác tại các đơn vị khác đối với giáo viên tập sự không đáp ứng yêu cầu.

Đối với giáo viên giảng dạy tại Trường THPT chuyên Hoàng Văn Thụ, hàng năm, vào cuối năm học, Hiệu trưởng nhà trường rà soát cơ cấu vị trí việc làm hoặc dự kiến phân công nhiệm vụ cho năm học mới. Đối với những giáo viên không sắp xếp được việc làm hoặc không phân công được nhiệm vụ phù hợp thì xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng; tạo điều kiện để giáo viên được đào tạo, bồi dưỡng theo nhu cầu, nguyện vọng, đáp ứng được yêu cầu để có thể bố trí việc làm mới hoặc phân công lại nhiệm vụ. Hết thời hạn đào tạo, bồi dưỡng theo kế hoạch, Hiệu trưởng nhà trường tổ chức đánh giá theo thẩm quyền hoặc đề xuất Sở GD-ĐT tổ chức đánh giá để xác định giáo viên có đủ điều kiện bố trí việc làm mới hoặc thực hiện nhiệm vụ mới hay không.

Hàng năm, vào cuối năm học, Hiệu trưởng nhà trường tổ chức đánh giá xếp loại giáo viên theo chuẩn và đánh giá xếp loại viên chức để xếp loại chất lượng giáo viên. Lập danh sách xếp hạng giáo viên xếp loại thứ tự từ cao xuống thấp theo từng môn.

Sau khi hoàn tất việc đánh giá thẩm định (đối với trường hợp cần đánh giá theo quy định) và đánh giá xếp loại, Hiệu trưởng nhà trường lập danh sách giáo viên thuộc 4 trường hợp nêu trên đề xuất Sở điều động đến công tác tại các đơn vị khác. Giám đốc Sở GD-ĐT xét đề nghị của nhà trường, ra quyết định điều động giáo viên theo quy định.

Hiện, dự thảo này vẫn đang được Sở GD-ĐT Hòa Bình xin ý kiến của dư luận.

Thanh Hùng

Chi 1 tỷ đưa giáo sư về trường chuyên: 'Khua môi múa mép' cho vui?

Theo một số nhà giáo dục, việc chi tiền tỷ để giáo sư, phó giáo sư về dạy trường chuyên là không thể, mặt khác chương trình phổ thông hiện nay không cần kiến thức khoa học của một ông giáo sư để giảng dạy.

Đội ngũ thực hiện gây chú ý bởi những tên tuổi lớn. Nghệ sĩ Nguyễn Xuân Huy - tổng đạo diễn - được biết đến như nghệ nhân đầu tiên chế tác đàn violin bằng sứ tại Việt Nam, từng trình diễn trước Nhật hoàng năm 2019 và xuất hiện trong dàn nhạc của công nương Diana.

"Linh hồn" của chương trình gồm giám đốc âm nhạc - nhạc sĩ Trần Mạnh Hùng và nhạc trưởng Dustin Tiêu. Trong đó, Dustin Tiêu sinh năm 1997, được đào tạo tại Hàn Quốc và Mỹ, là người thành lập Imagine Philharmonic Orchestra năm 2018. 

Dàn nghệ sĩ xác nhận biểu diễn gồm saxophone Trần Mạnh Tuấn, nghệ sĩ sáo trúc Trần Khánh Tường, ca sĩ Đức Tuấn, Ngọc Khuê, Đào Mác, Bạch Trà, Xuân Định K.Y và DJ Huy Ngô. Mỗi người đều gắn bó ít nhiều với Huế. 

Chương trình còn có sự góp mặt của Akari Nakatani - đóng vai Michiko trong phim Em và Trịnh,nghệ sĩ violin Hàn Quốc Jmi Ko và các nghệ sĩ, sinh viên của khoa Thanh nhạc, Nhạc cụ phương Tây và Nhạc cụ dân tộc - Học viện Âm nhạc Huế.

Huế Symphony - Bản giao hưởng Huếdự kiến diễn ra vào ngày 19 - 20/10 tại Nhà hát Sông Hương, TP Huế. 

"Biển nhớ" - Trần Mạnh Tuấn và An Trần

Vụ mái hiên đổ sập xuống sân khấu ở Hà Nội: Sức khỏe 6 học sinh hiện ra sao?