Cách thay lốp ô tô cực nhanh trong 5 phút
Bạn chỉ mất chừng 5 – 10 phút với một vài thao tác là có thể thay lốp ô tô ngon lành và tiếp tục lên đường.
Play(责任编辑:Công nghệ)
- Kèo vàng bóng đá MU vs Crystal Palace, 21h00 ngày 2/2: Tin vào Quỷ đỏ
MC Trịnh Vân Anh. “Lúc đầu tôi chỉ đi với tâm thế chia sẻ những kinh nghiệm, bài học của bản thân trong quá trình làm nghề tới học viên, nhưng càng đứng lớp, gặp gỡ và thấy được sự tiến bộ, thành công của các bạn khi vượt qua nỗi sợ đám đông, tôi càng yêu công việc giảng dạy và quyết định sẽ gắn bó lâu dài chứ không chỉ cưỡi ngựa xem hoa”.
10 năm làm giảng dạy, MC Vân Anh cho biết có rất nhiều kỷ niệm đáng nhớ. Trong đó, điều làm cô xúc động là khi dạy các bạn khiếm thị.
“Học trò khiếm thị thường tự ti về bản thân, rất nhút nhát. Nhưng sau quá trình giảng dạy, học trò khiếm thị của tôi không chỉ nói tốt trước mọi người, mà nhiều bạn đã xuất hiện trên sóng truyền hình với vai trò MC. Hơn thế, những học trò đó đã truyền bài học cho các bạn khác trong cộng đồng của mình kinh nghiệm được học từ tôi. Điều đó khiến tôi vô cùng xúc động vì họ có công việc nuôi sống bản thân và lan tỏa lối sống tích cực tới những người yếu thế”, MC Vân Anh chia sẻ.
Nữ MC cho hay, trên lớp thường được học trò gọi bằng chị chứ không phải cô. “Năm cuối đại học tôi đã đi dạy, vì vậy khi đến lớp thấy các bạn chỉ nhỏ hơn mình một vài tuổi, có nhiều học viên còn lớn hơn nên mọi người thường gọi chị, tôi hay xưng tên. Điều đó thành thói quen, giúp tôi gần gũi hơn với học viên. Đây là dạy ở các trung tâm kỹ năng, còn khi thỉnh giảng tại Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, tôi thường xưng cô”, Vân Anh bày tỏ.
Xuất thân làm MC, sau đó bén duyên với nghề giáo, Vân Anh cho biết quá trình giảng dạy đã bổ trợ cho công việc làm MC rất nhiều.
“Ngày mới vào nghề, tôi dẫn nhiều khi theo bản năng. Cũng may quan sát và cảm nhận của mình khá tốt để nắm bắt và làm chủ được các chương trình. Nhưng khi đi dạy, tôi không thể nói với học viên: "Chị làm được vì cảm thấy thế là đúng, là bản năng mách bảo được" mà phải tìm tòi, nghiên cứu, chiêm nghiệm để hệ thống hóa thành phương pháp, tức là trả lời cho các câu hỏi 'Vì sao'.
Tôi luôn quan niệm muốn đào tạo, không chỉ làm tốt công việc của mình mà cần kỹ năng sư phạm. Bởi vậy bản thân luôn học hỏi và trau dồi. Tôi cũng xây dựng kênh YouTube và TikTok để chia sẻ và giúp các bạn ôn tập về kỹ năng giao tiếp, thuyết trình, MC. Chính từ quá trình giảng dạy, tôi thấy mình dẫn chắc chắn hơn, có chiều sâu, tư duy sắc bén”, cô bày tỏ.
Cô kể, những ngày mới đi dạy, đa số đứng lớp trước học sinh, sinh viên hoặc các bạn nhỏ, tâm lý khá thoải mái. Nhưng sau đó, khi đào tạo cho doanh nghiệp lớn, ngồi phía dưới là nhiều anh chị lãnh đạo hơn mình cả tuổi đời, trải nghiệm, vốn sống, đã có kỹ năng và kinh nghiệm nhất định khi đứng trước đám đông, cô thấy khá áp lực.
Vân Anh dành thời gian để tìm hiểu về văn hóa công ty, làm khảo sát, hỏi thông tin về các anh chị tham gia học để hiểu rõ vấn đề, mong muốn của mọi người. Sau đó lên phương án, lộ trình đào tạo phù hợp, đảm bảo vừa có những cách ứng dụng dễ hiểu, dễ rèn luyện, phù hợp với tính chất công việc, nhưng phải đi vào bản chất để người học cảm nhận rõ vì sao cần làm như vậy. Và sau mỗi dự án, thấy được sự hào hứng của mọi người trong mỗi buổi học, sự thay đổi sau khóa học, cô thở phào, hạnh phúc và càng tin hơn vào công việc đang làm.
Điều lớn nhất Vân Anh có được sau 10 năm gắn bó với nghề giáo là tình cảm của các học viên. Cô vẫn lưu giữ tất cả quà tặng, tấm thiệp và cả lưu bút mà họ viết cho mình. “Đọc lại, lần nào tôi cũng rưng rưng”, Vân Anh chia sẻ.
MC Mai Ngọc rạng rỡ học cắm hoa, Đức Phúc tặng bố motor phân khối lớnMC Mai Ngọc rạng rỡ, tinh thần vui tươi khi học cắm hoa. Đức Phúc dành tiền cát-sê tặng bố chiếc xe motor phân khối lớn." alt="MC Trịnh Vân Anh xúc động nhớ kỷ niệm với học trò khiếm thị" />MC Trịnh Vân Anh xúc động nhớ kỷ niệm với học trò khiếm thị " alt="Cô bé 15 tuổi đỗ 13 ĐH danh tiếng của Mỹ" />Cô bé 15 tuổi đỗ 13 ĐH danh tiếng của MỹSaheela Ibraheem - - Khác với sự khó khăn khi tả ngắn về mùa hè của học sinh lớp 2 là thời điểm viết văn không có dẫn chứng thực tế để quan sát thì thời điểm học trò lớp 3 viết văn kể về ngày hội vào tháng 3 rất phù hợp nhưng trò viết không dễ dàng chút nào.
TIN BÀI LIÊN QUAN
Giáo viên giỏi văn hướng dẫn tả mùa hè
Lịch học tối tăm mặt mũi của bé 4 tuổi
Người lớn mất niềm tin vào văn trẻ
Những bà mẹ khơi mạch văn cho con yêu
" alt="Những bài văn điểm 10 của bé lớp 3" />Những bài văn điểm 10 của bé lớp 3 - Nhận định, soi kèo Al Hudod vs Zakho, 18h30 ngày 4/2: Chủ nhà thất thế
- Nhận định, soi kèo Juventus vs Empoli, 18h30 ngày 2/2: Khó tin Bianconeri
- ĐH Mỹ hủy bỏ lớp học sau màn sex trực tiếp
- Miền Trung sắp hứng đợt mưa lớn, có nơi trên 350mm
- Nữ sinh 18 tuổi giảm 10kg một tháng vào bán kết Hoa hậu Việt Nam 2020
- Nhận định, soi kèo Nữ Pachuca vs Nữ Club America, 8h00 ngày 4/2: Khẳng định đẳng cấp
- Hoa khôi ĐH Văn hóa có điểm tổng kết trên 8
- Những trò nghịch vừa cười vừa sợ của 'nhí'
- Xe khách xoay ngang trên đường ở Bình Dương, 1 người tử vong
-
Nhận định, soi kèo Bologna vs Como, 2h45 ngày 2/2: Ưu thế sân nhà
Chiểu Sương - 01/02/2025 03:22 Ý ...[详细] -
Thiết bị AI cầm tay giá 200 USD của startup Trung Quốc ‘cháy hàng’ đặt trước
Thiết bị AI cầm tay, Rabbit R1 do công ty Rabbit phát triển. Ảnh: SCMP Lyu, CEO Rabbit, đã hình dung việc đưa một thiết bị hỗ trợ AI chuyên dụng đến với hàng tỷ người tiêu dùng. Trong video ra mắt sản phẩm, người sáng lập cho biết mặc dù những thành tựu gần đây về LLM (mô hình ngôn ngữ lớn) giúp máy móc hiểu con người dễ dàng hơn, song “những trợ lý kỹ thuật số này vẫn gặp khó khăn để hoàn thành công việc”.
Hợp tác với công ty thiết kế Teenage Engineering, thiết bị màu cam sáng có vẻ ngoài cổ điển, gợi nhớ đến máy chơi game cầm tay của những năm 1990.
R1 Rabbit có màn hình cảm ứng 2,88 inch, kết hợp một bánh xe cuộn có thể nhấn để truy cập các chức năng tích hợp, bao gồm điều khiển bằng giọng nói. Phía trên bánh xe là camera xoay để chụp ảnh và quay video. Thiết bị chỉ nặng khoảng 115 gram, dễ dàng nằm gọn trong túi người dùng.
Cung cấp sức mạnh là bộ xử lý MediaTek tốc độ 2,3 GHz, 4GB RAM và 128 GB dung lượng lưu trữ. Thiết bị không yêu cầu kết nối với thiết bị khác để hoạt động.
Song, điểm thú vị thực sự của R1 là hệ điều hành độc đáo, dựa trên cái mà công ty gọi là “mô hình hành động lớn” - mô hình nền tảng độc quyền được thiết kế nội bộ để tìm hiểu ý định và hành vi người dùng.
Chẳng hạn, sau khi R1 ghi nhận cách người dùng tương tác với ứng dụng giao đồ ăn hoặc ứng dụng gọi xe, thiết bị có thể thực hiện các hành động tương tự theo lệnh.
Kể từ khi video ra mắt R1 được đăng tải trên YouTube vào ngày 9/1, nó đã nhận được hơn 4,8 triệu lượt xem và 56.000 lượt thích.
Theo dữ liệu từ PitchBook, chuyên theo dõi các giao dịch trên thị trường vốn cổ phần tư nhân, tính đến tháng 12, Rabbit đã huy động được 36 triệu USD từ các nhà đầu tư Mỹ, Canada và Hàn Quốc.
CEO Lyu học chuyên ngành toán tài chính theo chương trình liên kết giữa Đại học Xian Jiaotong ở Tô Châu và Đại học Liverpool ở Anh. Anh cũng là nhà sáng lập dịch vụ truyền thông xã hội kết nối người dùng dựa trên lịch trình, Timeet. Theo báo chí Trung Quốc, Lyu đã hai lần lọt vào danh sách 30 Under 30 Entrepreneur của Forbes.
Sinh năm 1990 tại Tây An, thủ phủ tỉnh Thiểm Tây, Lyu được biết đến như một ngôi sao doanh nhân công nghệ. Trước Rabbit, anh đã thành lập nhà sản xuất thiết bị AI cho smart-home, có tên Raven Tech vào năm 2014.
Công ty khởi nghiệp này đã được gã khổng lồ AI và công cụ tìm kiếm Baidu của Trung Quốc mua lại vào tháng 2 năm 2017. Thương vụ được truyền thông Trung Quốc đưa tin trị giá 90 triệu USD.
Giống như Rabbit, Raven cũng là con cưng của các công ty đầu tư mạo hiểm và đây là công ty Trung Quốc duy nhất nhận được tài trợ từ vườn ươm công nghệ Y Combinator của Mỹ có trụ sở tại California.
(Theo SCMP)
Chatbot mắng khách hàng, hãng chuyển phát vội vàng tắt chức năng AI'DPD lãng phí thời gian, là ác mộng tồi tệ nhất của khách hàng' là bài thơ mà bot AI viết về chính công ty của mình, DPD." alt="Thiết bị AI cầm tay giá 200 USD của startup Trung Quốc ‘cháy hàng’ đặt trước" /> ...[详细] -
Cần bổ sung cơ chế quản trị an ninh mạng để đảm bảo an toàn thông tin trong thời đại công nghệ
Việc thu thập thông tin dữ liệu ngày càng trở nên chuyên nghiệp hơn. Điều này không chỉ có nghĩa là người dùng cần cải thiện kiến thức về an ninh mạng mà còn cho thấy khái niệm về quyền riêng tư và nhận thức về bảo vệ thông tin của mọi người đang không ngừng nâng cấp.
Không thể phủ nhận sự phát triển nhanh chóng của Internet dựa trên việc thu thập dữ liệu khổng lồ, tuy nhiên, trong quá trình này, bao gồm cả một số công ty lớn và nền tảng lớn, có những vấn đề như đòi hỏi quyền người dùng quá mức và bảo vệ quyền riêng tư không hiệu quả. Người dùng luôn bị đặt vào tình trạng “nắm đằng lưỡi”.
Trong một thời gian dài, người dùng chỉ có thể thụ động chấp nhận những điều khoản về quyền riêng tư, thiếu sự lựa chọn. Điều này khiến cho một số ứng dụng trở nên trầm trọng hơn, hoặc buộc phải cung cấp địa chỉ, thông tin cá nhân khi đăng ký hoặc bí mật chạy ngầm.
Rò rỉ thông tin xảy ra thường xuyên, dễ thấy nhất hiện tại là hình thức đề xuất quảng cáo liên quan đến các cuộc hội thoại vừa diễn ra. Chỉ ít phút sau khi kết thúc câu chuyện, các quảng cáo liên quan đến sản phẩm vừa đề cập sẽ liên tục xuất hiện trên phần quảng cáo của các ứng dụng và nền tảng.
Có thể nói, đằng sau mỗi báo cáo dữ liệu của người dùng là một bài học về quyền riêng tư, và những báo cáo ngày càng chuyên nghiệp là kết quả của việc các nền tảng Internet thường xuyên vi phạm ranh giới.
Tất nhiên, từ việc không bao giờ đọc các điều khoản về quyền riêng tư đến việc nghiên cứu và đánh giá cẩn thận xem liệu thông tin mà ứng dụng thu thập và các quyền được yêu cầu có hợp lý hay không, khái niệm thông tin của người dùng liên tục leo thang và họ quan tâm hơn đến quyền riêng tư, điều không thể tách rời việc xây dựng và cải thiện cơ chế an ninh mạng.
Ví dụ, ở cấp độ pháp lý, Luật An ninh mạng tại Việt Nam đã có hiệu lực từ ngày 1/1/2019. Với 7 chương, 43 điều, Luật An ninh mạng quy định về hoạt động bảo vệ an ninh quốc gia, bảo đảm trật tự, an toàn xã hội trên không gian mạng, bên cạnh đó là trách nhiệm của cơ quan, tổ chức, cá nhân có liên quan. Tuy nhiên, vẫn còn khá nhiều nội dung, đặc biệt là an toàn thông tin cá nhân hay việc thu thập dữ liệu người dùng chưa được quy định cụ thể.
Tuy nhiên, chúng ta cần xử lý thông tin chuyên nghiệp hơn, bao gồm nội dung khiếu nại và báo cáo cho người dùng. Mặt khác, phải tăng cường quản lý vi phạm quyền riêng tư và rò rỉ thông tin, dựa trên các trường hợp được báo cáo để hình thành một số hướng dẫn có mục tiêu, một tiêu chuẩn để bảo vệ quyền riêng tư.
Ví dụ như cách xác định thông tin được ứng dụng (App) thu thập là hợp pháp, chính đáng và cần thiết và những thông tin nào "không liên quan đến các dịch vụ do nền tảng cung cấp" được đề cập trong quy định về an ninh mạng. Thông qua việc xử lý nghiệp vụ những trường hợp được báo cáo, bên cạnh sự bất cập của một số luật và quy định, có thể hình thành thêm các tiêu chuẩn thực hiện tham khảo.
Vì cái gọi là "an ninh Internet phụ thuộc vào con người", nhấn mạnh hơn vào bảo vệ quyền riêng tư, sẵn sàng bảo vệ quyền và báo cáo chuyên nghiệp hơn, đây là những thay đổi đáng hoan nghênh. Tuy nhiên, chỉ bằng cách làm cho cơ chế quản trị an ninh mạng chuyên nghiệp hơn với sự tham gia tích cực của quần chúng thì mới có thể đạt được hiệu quả cao nhất.
Điệp Lưu
Bảo mật đám mây trong chuyển đổi số của các doanh nghiệp Việt
Các doanh nghiệp trong nước đã cảm nhận được tác động của số hóa và an toàn thông tin trên không gian mạng, nhiều doanh nghiệp đang trải qua giai đoạn quan trọng của chuyển đổi số và tiếp tục thực hiện sản xuất, quản lý và vận hành.
" alt="Cần bổ sung cơ chế quản trị an ninh mạng để đảm bảo an toàn thông tin trong thời đại công nghệ" /> ...[详细] -
Ngỡ ngàng với thiên tình sử của teen Hà Nội
" alt="Ngỡ ngàng với thiên tình sử của teen Hà Nội" /> ...[详细]Tự biên, tự diễn, tự dàn dựng, Amser tự hào với vở nhạc kịch của mình -
Nhận định, soi kèo Kocaelispor vs Sivasspor, 17h00 ngày 4/2: Không hề ngon ăn
Hồng Quân - 04/02/2025 08:11 Thổ Nhĩ Kỳ ...[详细] -
Tung, ném tro tại lễ hội để bày tỏ tình cảm với người quá cố tại Ấn Độ
-
Khoảng lặng sau chuyện nam sinh tự chết
- Liên tiếp sau chuyện “bức thư lạ của học trò” rồi đến cái chết đột ngột củaem HS lớp 10, cô Phạm Mai Hương, Phó Hiệu trưởng Trường THPT Ngô Quyền (Hải Phòng) và các đồng nghiệp không khỏi sốc.
Thư tuyệt mệnh của nam sinh Ngô Quyền
Tự tử, để lại 5 bức thư nhắc đến thầy
" alt="Khoảng lặng sau chuyện nam sinh tự chết" /> ...[详细] -
Biến thể BA.2.74 của Omicron đã ghi nhận ca Covid
Vì sao Việt Nam chưa công bố hết dịch Covid-19?Bộ Y tế vừa có Tờ trình gửi Thủ tướng Chính phủ đề xuất các biện pháp phòng, chống dịch Covid-19 trong tình hình mới, trong đó, khẳng định chưa thể công bố hết dịch Covid-19 tại Việt Nam." alt="Biến thể BA.2.74 của Omicron đã ghi nhận ca Covid" /> ...[详细] -
Nguyễn Quang Hải - 02/02/2025 08:42 Nhận định ...[详细]
-
Nhật công bố báo cáo giật mình về chuyện phòng the
Các chuyên gia y tế công cộng tại Đại học Tokyo phát hiện, số lượng người thiếu kinh nghiệm quan hệ tình dục đã tăng mạnh ở nước này. Theo đó, số phụ nữ trong độ tuổi từ 18-39 tuổi chưa bao giờ quan hệ với người khác phái tăng lên 24,6%, tính vào thời điểm năm 2015. Năm 1992, con số này là 21,7%.
Sự thay đổi ở nam giới ở cùng độ tuổi còn lớn hơn nhiều, năm 2015 số nam giới Nhật vẫn "trinh nguyên" là 25,8%, so với 20% vào năm 1992.
"Sự thiếu kinh nghiệm tình dục đã trở thành mối quan tâm cấp quốc gia ở Nhật song các báo cáo trước đây không nghiên cứu kỹ xu hướng này ở các độ tuổi, tầng lớp khác nhau", Peter Ueda, nhà nghiên cứu y tế công cộng tại Đại học Tokyo và là tác giả báo cáo trên cho hay.
Báo cáo được công bố ngày 8/4 trên tạp chí y tế công cộng BMC.
Theo báo cáo, so sánh với Mỹ và Australia, số người chưa từng quan hệ tình dục trong độ tuổi 30 tuổi ở hai nước này, chỉ là 1-5%.
Tác giả báo cáo cho hay, nghiên cứu của họ là đầu tiên tập trung vào vấn đề này, có sử dụng dữ liệu quốc gia. Nghiên cứu chỉ giới hạn với quan hệ tình dục giữa nam và nữ, không đề cập tới người đồng tính và những người đã kết hôn.
Nhật hiện được coi là quốc gia siêu già, với hơn 20% dân số trên 65 tuổi. Trong năm 2017, chỉ có 946.060 trẻ em ra đời, đây là mức thấp kỷ lục tại Nhật kể từ khi việc ghi chép được thực hiện vào năm 1899. Trong vài năm gần đây, chính quyền địa phương đã nỗ lực thúc đẩy ghép đôi cho người độc thân nhằm tăng tỷ lệ sinh.
Lê Nguyễn
" alt="Nhật công bố báo cáo giật mình về chuyện phòng the" /> ...[详细]
Nhận định, soi kèo Al Ain vs Al Rayyan, 21h00 ngày 3/2: Thất vọng cửa trên
Sửa Luật Giáo dục Đại học: Trường lớn sẽ được tổ chức ra sao?
- Một trong những nội dung thu hút thảo luận của Quốc hội tại dự thảo Luật Giáo dục Đại học sửa đổi là tổ chức bộ máy của đại học Việt Nam.Tại sao không quy định trần học phí, tuổi hiệu trưởng?
Sửa đổi Luật Giáo dục và Luật Giáo dục Đại học
Đại biểu Nguyễn Tuấn Anh (Long An) cho rằng, những vướng mắc, bất cập hiện tại không nằm ở sự tồn tại của đại học quốc gia hay đại học vùng, mà là cách tổ chức bộ máy của những đại học này.
Nhìn nhận 3 mục tiêu chính: giảm đầu mối quản lý và biên chế, dùng chung nguồn lực về cơ sở vật chất, tập trung đầu tư xây dựng đại học thành đại học mạnh "đều không đạt được", đại biểu Tuấn Anh phân tích nguyên nhân do tổ chức bộ máy chồng bộ máy.
Ông cũng khẳng định rằng, ngay từ những khoá trước, các đại biểu Quốc hội cũng đã nêu nhận định, hoạt động của ba đại học vùng còn nhiều bất cập khiến các trường đại học thành viên không phát huy được sức mạnh mà còn “triệt tiêu” sức mạnh tổng hợp của cả đại học. Đại học vùng theo đó lại trở thành cấp trung gian quản lý, kìm kẹp, cản trở hoạt động của các trường thành viên.
“Đây vẫn đang là nút thắt quan trọng cần phải được sửa đổi để thực hiện tự chủ đại học và không thể muộn hơn”, đại biểu Tuấn Anh nói.
Đại biểu đề nghị sửa quy định về tổ chức bộ máy trường đại học theo hướng tái cơ cấu các đơn vị sự nghiệp trong khối đại học. Làm được như vậy “sẽ tiết kiệm được khoảng 120 tỷ, ít nhất là 120 tỷ cho mỗi đại học nếu sắp xếp lại tổ chức”.
Vị đại biểu này cảnh báo, nếu các đại học đa ngành tới đây ra đời vẫn phải theo quy định của dự luật hiện tại, tức tồn tại 2 bộ máy quản lý thì những vướng mắc này sẽ mãi không được giải quyết.
Đồng thời, ông cũng đề xuất hai phương án: tổ chức lại bộ máy đại học theo mô hình một cấp hoặc giữ mô hình tổ chức như hiện hành.
Trong khi đó, đại biểu Huỳnh Thành Đạt (TP.HCM) khẳng định, mô hình tổ chức như vậy thể hiện xu thế phát triển của thế giới, phân định mạch lạc mô hình các cơ sở giáo dục đại học, giữa các học viện, viện nghiên cứu, trường đại học thành viên với đại học “mẹ”.
Về định hướng hình thành, phát triển các đại học lớn trong tương lai, vị đại biểu này tâm đắc với một quan điểm ông cho rằng rất mới, mang tính chiến lược lâu dài được thể hiện trong dự thảo luật, đó là trường đại học có thể chuyển thành đại học, các trường đại học có thể liên kết với nhau để trở thành đại học.
“Theo cách như thế chúng ta sẽ sớm có được những đại học mạnh, đạt chuẩn mực khu vực và quốc tế. Ở Mỹ, châu Âu, nhất là Cộng hòa Pháp, xu thế này đang diễn ra rất mạnh và rất hiệu quả. Ở Việt Nam sau 24 năm xây dựng và phát triển mô hình đại học quốc gia đã chứng tỏ quyết định về việc thành lập các đại học quốc gia là đúng đắn và mang tầm chiến lược”, đại biểu Đạt nói.
"Tôi thống nhất với quan điểm của Ủy ban Thường vụ Quốc hội là đề nghị giữ ổn định hệ thống, tránh gây xáo trộn không cần thiết, đồng thời tạo cơ hội cho sự phát triển của các trường đại học, các đại học; sắp xếp lại hệ thống giáo dục đại học, trong đó đại học quốc gia đóng vai trò là đầu tàu thúc đẩy sự phát triển của cả hệ thống”, đại biểu Huỳnh Thành Đạt cho hay.
Trong khi đó, đại biểu Triệu Thế Hùng (Lâm Đồng) cho rằng, bổ sung Luật Giáo dục Đại học lần này đã hướng tới sự ổn định của hệ thống các cơ sở giáo dục đại học và có các chuẩn theo hướng mở rộng hơn.
“Tôi cho rằng đây là một bước đột phá trong việc chuyển một hệ thống giáo dục tĩnh, khép kín trở thành hệ thống giáo dục động và mở, tạo điều kiện một cách linh hoạt cho hệ thống các cơ sở giáo dục đại học đa dạng hơn, tự lựa chọn cho mình mô hình để phát triển”, đại biểu Hùng nói.
Tuy nhiên, vị đại biểu này cũng đề nghị lưu ý trong việc triển khai, thành lập các đại học, những văn bản dưới luật cần chi tiết rõ về điều kiện, tiêu chí cụ thể để bảo đảm cho yêu cầu đại học là những cơ sở giáo dục đào tạo đa ngành, đa lĩnh vực có quy mô, chất lượng mạnh.
Nếu không làm được điều đó, có thể tình trạng nở rộ các đại học sẽ làm rối loạn hệ thống giáo dục đại học Việt Nam.
Phản hồi lại ý kiến của các đại biểu, ông Phan Thanh Bình (Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng Quốc hội) cho biết, hiện nay trong luật quy định hai mô hình: trường đại học và nhóm trường hay tổ hợp trường đại học. Hai mô hình này đều tồn tại trên thế giới và nhiều trường lớn cũng nằm trong hệ thống.
“Luật kỳ này công nhận 2 vấn đề, đại học có thể có trường thành viên mà cũng có thể là những trường đơn giản, chưa phải trường thành viên. Do đó, các trường có thể thành lập các trường con để trở thành đại học hoặc sáp nhập các trường lại. Đây cũng là mô hình rất cần thiết để chúng ta sáp nhập các trường nhỏ kết hợp với nhau để thành một trường lớn”, ông Bình nói.
Đại biểu Lê Thu Hà (Lào Cai): Tôi đánh giá cao báo cáo giải trình, tiếp thu của cơ quan soạn thảo về dự thảo Luật Giáo dục Đại học. Có thể nói, sau nhiều lần chỉnh sửa thì dự thảo luật lần này đã tiếp thu khá đầy đủ ý kiến của các đại biểu và đóng góp của các chuyên gia, bổ sung các điều khoản quan trọng liên quan đến phát triển hệ thống giáo dục đại học Việt Nam, góp phần tháo gỡ những vướng mắc làm hạn chế hiệu quả hoạt động của các trường đại học. Các chương, điều liên quan đến tự chủ, trách nhiệm giải trình đã làm rõ hơn vai trò, trách nhiệm của các đơn vị quản trị trong cấu trúc nhà trường. Các loại hình đại học công, tư cũng được làm rõ.
Đại biểu Triệu Thế Hùng (Lâm Đồng): Dự luật đã giải quyết được những vấn đề lớn, giải quyết cơ bản những bất cập, tháo được những nút thắt trong giáo dục đại học Việt Nam hiện nay.
Ông Phan Thanh Bình, Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng Quốc hội): Điều chỉnh lần này chưa phải là điều chỉnh tổng thể. Trong thời gian sắp tới chúng ta sẽ hình dung đến một điều chỉnh tổng thể, nhưng trước mắt đang phải điều chỉnh những điều cần thiết để hệ thống giáo dục phát triển tương đối, đáp ứng được yêu cầu hiện nay.
Một, làm sao để tăng tự chủ thật sự cho trường đại học. Đó là vấn đề lớn. Ngay cả Luật Giáo dục đại học năm 2012 đã đặt ra vấn đề tự chủ đại học. Nhưng quả thật, chúng ta chưa triển khai được. Thời gian qua, chúng ta đi từ thí điểm nhỏ cho đến lúc có hơn 20 trường làm thí điểm, đến nay đã có được một số kết quả tốt. Vì vậy, bây giờ tạo điều kiện hành lang lớn hơn về pháp lý để phát triển.
Hai, làm sao có điều kiện để phát triển các trường đại học tư thục. Một mặt bổ sung cho năng lực giáo dục đại học nhưng đồng thời sẽ tạo sự cạnh tranh và thúc đẩy hệ thống giáo dục đại học công lập phát triển.
Thúy Nga
" alt="Sửa Luật Giáo dục Đại học: Trường lớn sẽ được tổ chức ra sao?" />
- Nhận định, soi kèo Dibba Al
- Dữ liệu của 41 triệu người dùng Việt bị rao bán trên mạng
- Vì sao Việt Nam chưa công bố hết dịch Covid
- MC Lại Văn Sâm lần đầu tiết lộ nguyên tắc đặc biệt khi dẫn chương trình
- Nhận định, soi kèo Barcelona vs Alaves, 20h00 ngày 2/2: Tin vào Blaugrana
- Nữ sinh đánh bạn, quay clip vì 'không thích thì đánh'
- Tai nạn nghiêm trọng trên cao tốc Phan Thiết