Nhận định, soi kèo Osasuna vs Sociedad, 0h30 ngày 3/2: Chủ nhà tự tin

Ngày 5/4, tin từ Văn phòng UBND TP. Đà Nẵng cho hay, địa phương vừa ban hành quyết định triển khai chương trình thực hành tiết kiệm, chống lãng phí, trong đó có việc rà soát các dự án bất động sản trên địa bàn.

Cụ thể, UBND Đà Nẵng yêu cầu xem xét hàng loạt các dự án. Với những dự án đầu tư quá thời hạn quy định không triển khai thực hiện theo cam kết hoặc theo giấy phép, buộc phải thu hồi.

Nhiều dự án ở các vị trí được xem là ‘đất vàng’ của TP. Đà Nẵng nằm bất động trong thời gian dài. Ảnh: Cao Thái

Đà Nẵng cũng chỉ đạo cắt giảm 100% các dự án không nằm trong quy hoạch, kế hoạch được cấp có thẩm quyền phê duyệt; cắt giảm, tạm dừng các công trình chưa thực sự cần thiết hoặc hiệu quả thấp.

Đây được xem là động thái quyết liệt của thành phố nhằm tiết kiệm, chống lãng phí quỹ đất. Riêng với những dự án đang triển khai, Đà Nẵng yêu cầu nâng cao chất lượng khảo sát thiết kế, giải pháp thi công. Thành phố đề ra mục tiêu phải tiết kiệm từ 10% - 15% tổng mức đầu tư mỗi dự án.

Theo khảo sát của VietNamNet, tại Đà Nẵng đang có hàng loạt các dự án đắp chiếu trong thời gian dài. Đặc biệt một số dự án lớn thuộc các vị trí được xem là ‘đất vàng’ nhưng cũng chậm tiến độ hoặc nằm ‘bất động’.

Một số công trình được xem là ‘đại dự án’ đắp chiếu trong thời gian dài phải sang nhượng, đổi chủ để hồi sinh. Việc ‘thay tên đổi họ’ các dự án với sự vào cuộc của các chủ đầu tư lớn được xem là hi vọng hồi sinh của nhiều dự án bất động sản ở Đà Nẵng trong thời gian tới.

Trước đó, thành phố Đà Nẵng cũng đã yêu cầu dừng việc thi công và thu hồi giấy phép các công trình sát sân bay Nước Mặn. Việc xây dựng tại đây vốn được dư luận rất quan tâm trong suốt năm 2015.

Cao Thái

Jakarta là chặng dừng chân tiếp theo của thuyền trưởng Táo khuyết, sau Việt Nam. Tại quốc đảo Đông Nam Á, Tim Cook sẽ tham dự lễ khánh thành học viện lập trình thứ tư của Apple.

"Tôi nghĩ khả năng đầu tư vào Indonesia là không giới hạn. Có rất nhiều nơi tuyệt vời để đầu tư và chúng tôi đang triển khai. Chúng tôi tin tưởng vào đất nước này", ông Tim Cook nói.

Hiện tại Apple vẫn chưa có cơ sở sản xuất nào đặt tại Indonesia, nhưng kể từ năm 2018, “nhà táo” đã thiết lập những học viện đào tạo lập trình viên ở đây, với tổng số vốn đầu tư khoảng 99 triệu USD.

Bộ trưởng Công nghiệp Indonesia nói rằng, nếu Apple quyết định xây dựng nhà máy, họ sẽ “thảo luận về cách cơ sở này trở thành chuỗi cung ứng toàn cầu”. Ngoài ra, trong trường hợp "gã khổng lồ" sản xuất iPhone không đầu tư, các bên vẫn có thể hợp tác với những doanh nghiệp Indonesia để sản xuất linh kiện.

Các sản phẩm bán ra tại Indonesia phải đáp ứng quy định có tối thiểu 35% “nội dung” địa phương. Apple đã đạt định mức này bằng cách xây dựng các học viện, song chính phủ ông Widodo kỳ vọng có thể đẩy con số này lên cao hơn với một nhà máy sản xuất.

Apple đang đặt phần lớn hoạt động sản xuất iPad, AirPods và Apple Watch chính tại Việt Nam, bên cạnh những khoản đầu tư của các đối tác cung ứng vào quốc gia này.

Theo ông Bình, Bộ Nội vụ đã có ý kiến chính thức về việc này tại Công văn số 4853 ngày 16/9/2020 và Công văn số 5646 ngày 27/10/2020. Sau đó, Bộ GD-ĐT sẽ hiện thực hóa trong nhóm thông tư quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp và bổ nhiệm, xếp lương giáo viên mầm non, phổ thông công lập sắp được ban hành.

Ông Bình cho hay, việc bỏ chứng chỉ ngoại ngữ, tin học là mong mỏi từ lâu của các giáo viên.

“Đã có nhiều phản ánh về những áp lực, cũng như tiêu cực khi giáo viên phải đi học để có chứng chỉ ngoại ngữ, tin học. Bên cạnh đó, trên thực tế, trong quá trình đào tạo các thầy cô đã được đào tạo, bồi dưỡng ngoại ngữ, tin học ở những mức độ khác nhau, nên việc tiếp tục phải bồi dưỡng thêm để có chứng chỉ là hình thức, chưa thiết thực”, ông Bình nói.

Ông Bình cho hay, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ đã rất trăn trở và chỉ đạo quyết liệt về vấn đề này trong suốt thời gian qua để có thể “cởi trói” cho giáo viên về chứng chỉ ngoại ngữ, tin học.

Thống nhất bỏ quy định chứng chỉ ngoại ngữ và tin học cho giáo viên. Ảnh minh họa: Thanh Hùng

Ông Bình cho biết, thực hiện chỉ đạo của Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ và Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng, khi Luật Viên chức sửa đổi ban hành, Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục đã tham mưu xây dựng các Thông tư mới quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp và bổ nhiệm, xếp lương giáo viên mầm non, phổ thông công lập.

“Điểm nhấn đáng chú ý của các Thông tư này, chính là tiêu chuẩn về trình độ đào tạo, bồi dưỡng không còn yêu cầu giáo viên phải có chứng chỉ ngoại ngữ, tin học; không quy định giáo viên dạy ngoại ngữ phải có ngoại ngữ 2; không quy định giáo viên dạy vùng dân tộc thiểu số phải có chứng chỉ dạy tiếng dân tộc”, ông Bình nói.

“Bộ trưởng cũng chỉ đạo những nội dung về ngoại ngữ, tin học tới đây sẽ được tính toán để đưa vào chương trình đào tạo giáo viên một cách phù hợp; để khi ra trường, giáo viên có đủ năng lực ngoại ngữ, tin học phục vụ công việc”.

Ông Bình cho biết, hiện, Bộ GD-ĐT đã hoàn tất các quy trình soạn thảo văn bản và Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục sẽ trình lãnh đạo Bộ ban hành chùm Thông tư quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp và bổ nhiệm, xếp lương giáo viên mầm non, phổ thông công lập.

Dự kiến trong tháng 12 này, các thông tư này sẽ được lãnh đạo Bộ GD-ĐT ký, ban hành. Theo ông Bình, chắc chắn không còn quy định về trình độ ngoại ngữ, tin học nữa bởi Bộ GD-ĐT và Bộ Nội vụ đã thống nhất bằng văn bản rằng việc bỏ quy định đó là cần thiết.

Do đó, giáo viên chưa học hoặc chưa có những loại chứng chỉ như ngoại ngữ, tin học, tiếng dân tộc, ngoại ngữ 2 (với giáo viên dạy ngoại ngữ) hoàn toàn có thể yên tâm không cần học thêm chỉ để “hợp thức hóa”.

Hải Nguyên

Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ nói về áp lực của ngành giáo dục

“Bất kỳ một sự tác động nào, nhất là đổi mới, cũng đặt ra những quan điểm trái chiều”, Bộ trưởng Nhạ nói và cho rằng các nhà giáo cũng phải đối mặt với điều này.

Phát biểu tại sự kiện, ông Phạm Trung Kiên cho biết: "Sự hợp tác này không chỉ đánh dấu một cột mốc quan trọng trong việc đưa các giải pháp đẳng cấp thế giới của VMware by Broadcom đến gần hơn với doanh nghiệp Việt Nam, mà còn là lời khẳng định cho vị thế của Elite trong thị trường công nghệ thông tin đầy cạnh tranh".

Một trong những điểm nhấn của sự kiện là phần giới thiệu chương trình Đối tác Lợi thế của VMware by Broadcom tại Việt Nam. Đối tác của VMware by Broadcom sẽ nhận được những ưu đãi đặc biệt, cơ hội đào tạo chuyên sâu và sự hỗ trợ tận tình từ cả VMware lẫn Elite.

Sự kiện còn mang đến cho khách tham dự những cập nhật mới nhất về các giải pháp công nghệ tổng thể của VMware by Broadcom. Những cải tiến mới về hạ tầng đám mây, bảo mật, và quản lý dữ liệu giúp các doanh nghiệp Việt Nam có thể vận hành một cách an toàn và hiệu quả hơn trong kỷ nguyên số hóa. Đặc biệt việc thay đổi chính sách về giấy phép - đăng ký, chính sách giá, không chỉ tạo điều kiện thuận lợi hơn cho các doanh nghiệp sử dụng sản phẩm mà còn giúp các đối tác dễ dàng triển khai và quản lý các giải pháp.

Song song với chương trình hấp dẫn từ hãng, nhà phân phối Elite cũng cam kết sẵn sàng hỗ trợ đối tác trong việc triển khai các gói sản phẩm, nâng cao quy trình trải nghiệm của khách hàng cuối. Từ đó giúp khách hàng cuối dễ dàng chuyển đổi sang hạ tầng điện toán đám mây riêng, từ đó tối ưu hóa hiệu suất và bảo mật dữ liệu - xu hướng tất yếu của tương lai.

Ngọc Minh

Trong công tác đào tạo, theo Tổng Bí thư, Chủ tịch nước, nhà trường luôn đi đầu trong sự đổi mới chương trình đào tạo, kết hợp biện chứng giữa đào tạo và nghiên cứu khoa học, giữa nhà trường và sản xuất, khơi dậy tinh thần khởi nghiệp, lập thân, lập nghiệp đổi mới sáng tạo cho sinh viên. Các em đã mở ra các tầm nhìn, ý tưởng mới mang tính tư duy khoa học, công nghệ với nước nhà.

“Tôi rất vui mừng khi 97% sinh viên nhà trường có việc làm sau khi ra trường khoảng một năm. Sinh viên đã chủ động, tự tin trong sản xuất, kinh doanh, điều này đòi hỏi chất lượng đào tạo phải đáp ứng được với sự phát triển của ngành nông nghiệp”, ông nói.

Tổng Bí thư, Chủ tịch nước cho hay, Đảng nhiều lần nhấn mạnh giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, khoa học công nghệ là then chốt với sự hưng thịnh của đất nước. Trường đại học phải là một thực thể quan trọng trong hệ thống đổi mới sáng tạo quốc gia, đáp ứng yêu cầu của nền kinh tế tri thức, kinh tế tuần hoàn và chuyển đổi số.

Vì vậy Tổng Bí thư, Chủ tịch nước yêu cầu Học viện Nông nghiệp Việt Nam phải phấn đấu để không những là trung tâm đào tạo, nghiên cứu hàng đầu của đất nước, mà còn phải là một cơ sở giáo dục đại học có uy tín cao trong khu vực và trên thế giới, một trung tâm của đổi mới sáng tạo, một địa chỉ tin cậy của khởi nghiệp quốc gia.

Theo Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm, Học viện cần xây dựng một đề án phát triển tổng thể với lộ trình phù hợp để trở thành một đại học nghiên cứu đa ngành, đa lĩnh vực, đa phân hiệu theo mô hình của các trường đại học nghiên cứu tiên tiến trên thế giới.

Tiếp tục thực hiện công cuộc tự chủ đại học thực chất hơn

Tổng Bí thư, Chủ tịch nước cho biết những sinh viên tốt nghiệp đại học ngày nay bên cạnh kiến thức và kỹ năng chuyên môn tốt, còn phải có khả năng thích ứng nhanh, kịp thời với những vấn đề mới như trí tuệ nhân tạo, tự động hóa và chuyển đổi số... và cần phải có kỹ năng tự học suốt đời, kỹ năng đổi mới sáng tạo, có khả năng tư duy phản biện và hợp tác, cùng với các kĩ năng mềm khác, đảm bảo các em có đủ năng lực tự chủ và thích ứng tốt với môi trường làm việc thay đổi nhanh chóng.

Vì thế, các trường đại học phải tích cực nâng cao chất lượng đào tạo, chương trình đào tạo phải đảm bảo tính tương thích, hội nhập, quốc tế hóa theo các chuẩn mực tiên tiến càng sớm càng tốt; tiếp tục thực hiện đổi mới nội dung và phương pháp đào tạo phù hợp với thời đại của cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4 và công cuộc chuyển đổi số quốc gia.

Các cơ sở giáo dục đại học, trong đó có Học viện Nông nghiệp Việt Nam, phải tiếp tục thực hiện công cuộc tự chủ đại học thực chất hơn và ở tầm cao mới, theo các tiêu chí và thông lệ của giáo dục đại học ở các nước phát triển; đảm bảo hội nhập toàn diện hơn về giáo dục đại học, nhưng vẫn thấm đẫm văn hóa Việt, tâm hồn Việt, xuất phát từ thực tiễn đất nước và con người Việt Nam. Điều đấy vô cùng quan trọng.

Ông đề nghị Bộ GD-ĐT và các bộ ngành liên quan tiếp tục nghiên cứu và ban hành chính sách để các trường đại học thực hiện đầy đủ và đồng bộ quyền tự chủ đại học, để chúng ta sớm có một hệ thống giáo dục đại học có thể “sánh vai với các cường quốc năm châu”. Tự chủ đại học không có nghĩa là Nhà nước không đầu tư mà là đầu tư theo các ‘kết quả đầu ra’ mà cơ sở giáo dục cam kết với Nhà nước; đặc biệt là ưu tiên đặt hàng, giao nhiệm vụ với các ngành nghề khó xã hội hóa, ít hấp dẫn đối với người học, nhưng đất nước đang thực sự rất cần và là thế mạnh của chúng ta như nông-lâm-ngư nghiệp.

Tổng Bí thư, Chủ tịch nước yêu cầu những nghiên cứu của học viện phải hướng tới phục vụ mục tiêu đóng góp cho việc xây dựng "nông nghiệp sinh thái, nông thôn hiện đại, nông dân văn minh", phát triển một nền nông nghiệp thông minh thích ứng với biến đổi khí hậu, tăng trưởng xanh, giá trị gia tăng cao, ngang tầm với các nước tiên tiến trên thế giới.

Phải đổi mới trong tư duy

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Hoàng Minh Sơn khẳng định, ngành giáo dục phải tiên phong và giúp Việt Nam trở thành quốc gia đi đầu trong chuyển đổi số về giáo dục đào tạo.

Ông Sơn nhấn mạnh, nhiệm vụ của ngành giáo dục trong sự nghiệp chuyển đổi số, một mặt phải chuyển đổi những hoạt động trong ngành, từ cách dạy và học đến quản trị, quản lý, hướng tới một hệ thống giáo dục có chất lượng tốt với chi phí thấp và người dân dễ dàng tiếp cận; một mặt phải phát triển con người và đào tạo nguồn nhân lực cho chuyển đổi số quốc gia.

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Hoàng Minh Sơn

Tuy nhiên, vấn đề khó khăn nhất trong quá trình chuyển đổi này chính là vấn đề con người. Việc thay đổi tư duy của cán bộ quản lý lẫn phương pháp dạy học của đội ngũ giáo viên, giảng viên là điều không hề dễ dàng.

“Con người phải thay đổi để thích nghi thì chuyển đổi số mới thành công. Bởi lẽ, giờ đây học sinh, sinh viên có quá nhiều kênh thông tin, tài liệu. Người thầy cần phải thay đổi từ việc truyền thụ kiến thức sang biết chọn lọc và tập hợp kiến thức để xây dựng được chương trình, giáo án; đặc biệt phải làm sao cá thể hóa tới từng học sinh”, ông Sơn nói.

Ông Sơn dẫn chứng, khi còn là Hiệu trưởng của Trường ĐH Bách khoa Hà Nội, vào thời điểm gấp rút, chiều thứ 7, tập thể lãnh đạo vẫn còn bàn việc có nên chuyển sang dạy trên nền tảng trực tuyến hay không thì đến tối đã phải ra quyết định.

Ngay hôm sau, toàn trường phải triển khai ngay. Sang tuần mới, 30% các lớp học đã chuyển sang online và tăng lên 90% sau đó 2 tuần.

Ngoài dạy và học, nhiều hoạt động khác như việc thu học phí, đánh giá điểm rèn luyện của sinh viên cũng được thực hiện qua hình thức trực tuyến.

Sinh viên Bách khoa chỉ cần cầm điện thoại di động đến các sự kiện, quét mã QR, hệ thống sẽ tự động đưa vào để đánh giá điểm rèn luyện.

"Nói ví dụ này để thấy khi có sự thích ứng cao và có năng lực chuyển đổi thì việc chuyển đổi số hoàn toàn khả thi” - Thứ trưởng Sơn nói.

Đồng tình với nhận định này, Thứ trưởng Bộ Thông tin và Truyền thông Nguyễn Huy Dũng nhìn nhận, trong sự nghiệp chuyển đổi số, trường đại học phải trở thành một quốc gia thu nhỏ.

“Những bộ phận tinh hoa của quốc gia đều có thể nhìn thấy ở trong trường đại học. Do đó, trường đại học không chuyển đổi số thành công thì quốc gia cũng không thể chuyển đổi số thành công được”, ông Dũng nói.

Song theo ông Dũng, một trong những điểm đột phá có thể lựa chọn trong giai đoạn tới là phát triển hệ sinh thái nội dung số, bởi từ môi trường số, học liệu số thì mới có thể thay đổi phương pháp dạy và học.

Trong quá trình chuyển đổi, vai trò của giáo viên, giáo viên vô cùng quan trọng.

“Giáo viên lúc này giống như huấn luyện viên. Sự khác biệt của giáo viên trong kỷ nguyên số là sự xâu chuỗi tài nguyên học tập thành một giáo trình học tập hấp dẫn thay vì những video bài giảng nhàm chán" - ông Dũng nói.

Cần xây dựng nền tảng trực tuyến chung

Là một trong những đơn vị đi đầu trong chuyển đổi số, GS Nguyễn Đình Đức, Trưởng ban Đào tạo của ĐH Quốc gia Hà Nội nhận định, nhiều trường đại học vẫn gặp nhiều vướng mắc, trong đó có vấn đề nên sử dụng phần mềm nào để sinh viên học trực tuyến.

Do đó, ông đề xuất cần thiết phải xây dựng một nền tảng giảng dạy trực tuyến chung cho các trường đại học ở Việt Nam.

“Nếu được như vậy thì rất tốt vì toàn bộ cơ sở dữ liệu, học liệu sẽ đưa lên nền tảng này và Bộ GD-ĐT sẽ là đơn vị quản lý tài nguyên”.

Bên cạnh đó, để xây dựng được một đại học số hóa, GS Đức cũng đề xuất cần xây dựng một phần mềm quản trị đại học gồm tất cả dữ liệu về tài chính, nhân lực,... Trên cơ sở đó, các trường và nhà quản lý có thể đánh giá, thậm chí dự đoán được tương lai phát triển của nhà trường.

Ngoài ra, theo GS Đức, Bộ GD-ĐT có thể tạo ra một bộ tiêu chí để đánh giá quá trình chuyển đổi số của  các trường đại học.

“Thực tế khi chúng tôi chuyển sang học trực tuyến, nhiều giảng viên sinh ra tâm lý ngại áp dụng công nghệ mới. Trong khi đó, điều quan trọng nhất khi dạy học trực tuyến là giáo viên vẫn phải tương tác với từng em và hiểu rõ cá nhân từng học trò. Làm được điều đó, việc học trực tuyến mới thực sự hiệu quả. Tất nhiên, vai trò của giảng viên cũng yêu cầu cao hơn và họ phải vất vả hơn rất nhiều.

Tôi cho rằng đây là tâm lý chung của giáo viên, giảng viên ở rất nhiều trường. Vì vậy, việc xây dựng bộ chỉ số để đánh giá hiệu quả của quá trình chuyển đổi là rất cần thiết”, GS Đức nói.

TS Nguyễn Cao Trí, Chủ tịch ĐH Văn Lang cũng đề cập đến những thay đổi lớn trong giáo dục hậu Covid-19 và cho rằng đây là thời điểm thích hợp tạo ra cơ hội tuyệt vời cho Việt Nam bứt phá.

“Chúng ta cần thay đổi toàn bộ suy nghĩ và cách thức vận hành”, ông nói, đồng thời cho rằng với sự hỗ trợ của Bộ Thông tin & Truyền thông và Bộ GD-ĐT, có thể tổ chức thí điểm tại một số trường đại học.

Theo TS Trí, cần có một tổ công tác theo dõi sát sao, có kế hoạch cụ thể về thời gian, và thậm chí giao chỉ tiêu để thực hiện.

"Làm sao trong đề án thí điểm này, chúng ta đặt ra mục tiêu trong một thời gian nhất định phải chuyển được ít nhất 5 trường đại học chuyển đổi số tương đối. Đây chính là cái hình mẫu để trường phía sau thực hiện theo” - ông Trí nói.

Thúy Nga

Chuyển đổi số giáo dục để Việt Nam phát triển hùng cường, thịnh vượng

Giáo dục, nhất là giáo dục đại học sẽ là nền tảng quan trọng để Việt Nam bứt phá vươn lên và phát triển hùng cường, thịnh vượng. Việc đổi mới giáo dục, đại học Việt Nam chỉ có thể thực hiện thông qua chuyển đổi số.