Trước đó, khi hay tin Quỳnh Dao qua đời vào ngày 4/12, Lâm Tâm Như bị sốc nặng. Nữ diễn viên khóc nghẹn và từ chối phỏng vấn. 

Lâm Tâm Như xem Quỳnh Dao như ân sư. Chính nữ nhà văn là người phát hiện tài năng và giúp nữ diễn viên họ Lâm trở thành ngôi sao, sau khi góp mặt trong 2 phần Hoàn Châu cách cáchvà Tân dòng sông ly biệt.

Năm nào, Lâm Tâm Như cũng gọi điện thoại chúc mừng năm mới, các dịp sinh nhật đều chúc mừng và tặng quà cho Quỳnh Dao.

Được biết, nhiều nghệ sĩ không thể tham dự tang lễ của nữ văn sĩ nên họ đã gửi vòng hoa đến nhà tang lễ, gửi lời chia buồn tới người nhà của Quỳnh Dao. "Én nhỏ" Triệu Vy gửi vòng hoa kính viếng Quỳnh Dao và đăng bài tưởng nhớ cố nhà văn trên trang Weibo cá nhân.

Triệu Vy cũng là một trong những học trò xuất sắc của Quỳnh Dao. Cô nổi tiếng nhờ bộ phim Hoàn Châu cách cáchvà sau này là Tân dòng sông ly biệt. Đây đều là những tác phẩm nổi tiếng của nữ văn sĩ.

Những người thân của Quỳnh Dao không giấu được sự đau buồn trong ngày đưa tiễn bà về nơi an nghỉ cuối cùng. Để tránh ống kính truyền thông, họ bố trí nhiều vệ sĩ và dùng ô che kín. 

Ngày 4/12, nữ văn sĩ Quỳnh Dao qua đời ở tuổi 86 tại nhà riêng tại Đài Loan (Trung Quốc). Sự ra đi của bà gây chấn động Trung Quốc. 

Cơ quan chức năng công bố kết quả khám nghiệm tử thi sơ bộ, kết luận nhà văn tử vong do ngạt thở vì ngộ độc khí carbon monoxide. Phía cảnh sát cho hay, họ không phát hiện dấu vết phạm tội quanh việc văn sĩ Quỳnh Dao qua đời. Gia đình không đề nghị điều tra thêm.

Trong bức thư tuyệt mệnh của mình, Quỳnh Dao viết: "Cái chết là con đường mà ai cũng phải đi, cũng là việc lớn cuối cùng mà con người phải làm. Tôi không muốn cam chịu số phận, không muốn từ từ héo mòn, tôi muốn đưa ra quyết định cho sự kiện lớn cuối cùng này". 

Để tránh tác động xấu tới xã hội, bà nhấn mạnh bản thân chọn ra đi khi thân thể đã suy yếu, và khuyên các bạn trẻ sống cuộc đời trọn vẹn nhất có thể. Quỳnh Dao cũng mong không ai khóc thương vì đây là tâm nguyện của bà.

Theo một nguồn tin thân cận, trong 2 tháng trước khi mất, nữ nhà văn cũng để lộ một số biểu hiện bất thường về tâm lý. Bà đăng tải một số bài viết tâm trạng trên trang cá nhân, liên quan tới người chồng quá cố, ông Bình Hâm Đào. Bà bày tỏ nỗi nhớ với người chồng đã khuất. 

Ông Bình Hâm Đào là người có công lớn thúc đẩy Quỳnh Dao phát triển sự nghiệp viết lách và phát hành những tác phẩm nổi tiếng. Ông là cựu tổng biên tập một tạp chí văn học Đài Loan (Trung Quốc). Ông Hâm Đào gắn bó với nữ văn sĩ hơn 30 năm trước khi ông mất vì tai biến mạch máu não vào tháng 5/2019. 

Trước khi kết hôn với ông Hâm Đào, nữ văn sĩ từng có cuộc hôn nhân kéo dài gần 5 năm với người chồng đầu tiên. Hai người có một người con trai chung. 

Quỳnh Dao (SN 1938) trong một gia đình có truyền thống giáo dục tốt tại Tứ Xuyên (Trung Quốc). Những tiểu thuyết để đời của Quỳnh Dao có thể kể đến như: Hải âu phi xứ, Dòng sông ly biệt, Hoàn Châu cách cách, Một thoáng mộng mơ…

Tiểu thuyết của Quỳnh Dao được đánh giá có những áng văn chau chuốt về tình yêu, cảnh sắc tuyệt đẹp. Các tác phẩm của bà sau khi chuyển thể thành phim đều nhận được sự yêu thích. Trong đó, nổi tiếng nhất là tác phẩm Hoàn Châu cách cách, một trong những phim truyền hình kinh điển của màn ảnh nhỏ Hoa ngữ.

Friedrich Froebel (1782-1852)

Ông chưa từng thể hiện sự quan tâm đặc biệt nào với trường học, ngoại trừ môn toán. Mặc dù trải qua một thời thơ ấu khó khăn, song ông vẫn có một niềm tin mãnh liệt vào Ki-tô giáo và nuôi dưỡng tình yêu dành cho thiên nhiên. Đây là những yếu tố được cho là trung tâm trong tư tưởng của ông khi trở thành một nhà giáo dục.

Là một triết gia về giáo dục, ông nổi tiếng nhất với việc khai sinh ra khái niệm “trường mầm non”.

Sinh năm 1782 ở một ngôi làng thuộc Oberwebach, Thuringia, Đức, tuổi thơ của ông là một giai đoạn đầy khó khăn do mẹ ông mất sớm, bị cha bỏ rơi. Froebel được một người bác nhận nuôi.

Sau khi tốt nghiệp đại học, ông nhận được một công việc ở khoa lâm nghiệp, ĐH Bamberg. Sau đó, ông giảng dạy ở Frankfurt. Niềm tin mạnh mẽ vào tôn giáo đã đưa ông đến với giáo dục.

Để chuẩn bị cho việc giảng dạy ở Frankfurt, hiệu trưởng trường đã sắp xếp cho Froebel – lúc ấy mới 24 tuổi – một khóa học ngắn với Johann Henrich Pestalozzi ở Yverdon. Froebel tin rằng quan điểm của Pestalozzi trong việc tôn trọng phẩm chất của những đứa trẻ và sự sáng tạo của môi trường học an toàn về mặt cảm xúc là những yếu tố giáo dục vô cùng quan trọng mà ông muốn kết hợp vào việc giảng dạy của mình.

Ông cũng bị mê hoặc bởi những bài học về số học, hình thái và tên tuổi của Pestalozzi – những thứ đã trở thành nền tảng cho việc thiết kế các giáo cụ mầm non sau này.

Từ năm 1810-1812, Froebel học ngôn ngữ và khoa học ở ĐH Göttingen. Ông đặc biệt quan tâm tới địa chất và khoáng vật học. Từ năm 1812-1816, Froebel học về khoa học khoáng sản với giáo sư Christian Samuel Weiss (1780–1856) ở ĐH Berlin. Ông tin rằng, quá trình kết tinh – chuyển từ dạng đơn giản sang dạng phức tạp – phản ánh một quy luật phổ quát của vũ trụ, là thứ chi phối sự trưởng thành và phát triển của con người.

Năm 1816, Froebel thành lập Viện giáo dục toàn cầu Đức ở Griesheim. Ông chuyển Viện tới Keilhau vào năm 1817 – nơi mà nó hoạt động cho tới năm 1829. Năm 1831, Froebel thành lập một viện ở Wartensee, Thụy Sỹ, sau đó chuyển trường tới Willisau. Ông tiếp tục điều hành một trại trẻ mồ côi và một trường nội trú ở Burgdorf.

Sau đó, Froebel trở về Đức. Đến năm 1837, ông thành lập một trường học giáo dục sớm kiểu mới – một khu vườn của trẻ, hay còn gọi là trường mầm non (kindergarten) dành cho trẻ 3-4 tuổi.

Bằng việc sử dụng các trò chơi, bài hát, những câu chuyện và các hoạt động, trường mầm non này được thiết kế như một môi trường giáo dục mà ở đó trẻ em có thể phát triển theo một định hướng đúng đắn thông qua việc tự hoạt động. Định hướng đúng đắn ở đây có nghĩa là, trong sự phát triển của mình, trẻ sẽ tuân theo các luật lệ được thiết lập một cách tuyệt vời về sự phát triển của con người thông qua hoạt động của trẻ. Danh tiếng của Froebel với tư cách một nhà giáo dục mầm non ngày càng tăng lên và các trường mầm non ngày càng phổ biến trên khắp các bang của Đức.

Năm 1851, Karl von Raumer – Bộ trưởng Giáo dục Phổ - đã cáo buộc Froebel phá hoại các giá trị truyền thống bằng việc truyền bá chủ nghĩa vô thần và chủ nghĩa xã hội. Mặc dù Froebel phủ nhận những cáo buộc này, song von Raumer vẫn cấm các trường mầm non hoạt động ở Phổ.

Năm 1852, trong khi tranh cãi vẫn còn chưa tới hồi kết thì Froebel qua đời. Mặc dù các trường mầm non vẫn tồn tại ở nhiều bang của Đức, song chúng không được tái thành lập ở Phổ cho tới năm 1860. Đến cuối thế kỷ 19, các trường mầm non đã được thành lập ở khắp châu Âu và Bắc Mỹ.

Triết lý mầm non của Froebel

Những trường mầm non đầu tiên được thành lập ở Đức. Ảnh minh họa

Trong cuốn Education of Man (1826), Froebel đã nêu rõ những luận điểm duy tâm sau đây: (1) Mọi sự sống đều bắt nguồn từ Chúa và tồn tại cùng Chúa; (2) Con người có một bản chất tinh thần cố hữu, đó là động lực sống dẫn đến sự phát triển; (3) Tất cả chúng sinh và ý tưởng là những phần kết nối với nhau của một vũ trụ rộng lớn, được sắp đặt và có hệ thống.

Froebel khẳng định rằng mỗi đứa trẻ sinh ra đều có một bản chất tinh thần nội tại – một động lực sống luôn tìm cách để được thoát ra ngoài thông qua tự hoạt động. Ngoài ra, sự phát triển của trẻ tuân theo học thuyết về sự hình thành, mở ra thứ hiện hữu trong mỗi cá nhân. Trường mầm non là một môi trường giáo dục đặc biệt mà sự phát triển tự chủ này diễn ra. Những giáo cụ, hoạt động xã hội và văn hóa ở trường mầm non, đặc biệt là các hoạt động vui chơi, sẽ thúc đẩy quá trình tự thực hiện này.

Froebel tin rằng trường mầm non nên tập trung vào hoạt động vui chơi. Đây là quá trình mà ông tin rằng trẻ sẽ thể hiện những suy nghĩ, nhu cầu và mong muốn sâu thẳm của mình. Sự nhấn mạnh của Froebel vào hoạt động vui chơi đối nghịch với quan điểm truyền thống vẫn phổ biến trong suốt thế kỷ 19, cho rằng vui chơi – một hình thức của sự nhàn rỗi và lộn xộn – là một yếu tố không có giá trị trong cuộc sống của con người.

Với Froebel, vui chơi tạo điều kiện cho quá trình tóm lược văn hóa, sự bắt chước những hành động nghề nghiệp của người lớn và sự xã hội hóa của trẻ. Ông tin rằng, nhân loại, trong lịch sử của mình, đã trải qua những kỷ nguyên lớn của sự phát triển văn hóa. Theo thuyết tóm lược văn hóa của Froebel, mỗi cá nhân đều lặp lại kỷ nguyên văn hóa chung trong quá trình phát triển của mình.

Qua hoạt động vui chơi, trẻ giao tiếp và bắt chước các hoạt động kinh tế và xã hội của người lớn, từ đó trẻ sẽ được dẫn dắt từ từ vào một thế giới rộng lớn hơn. Trường mầm non cung cấp môi trường khuyến khích trẻ tương tác với những đứa trẻ khác dưới sự hướng dẫn của một giáo viên đầy tình yêu thương.

Sự phổ biến của trường mầm non

Các trường mầm non hiện đại ngày nay vẫn còn đề cao và áp dụng những triết lý giáo dục của Froebel

Các trường mầm non mọc lên ở châu Âu và Bắc Mỹ. Ở Vương quốc Anh, Bertha Ronge – một học trò của Froebel đã thành lập một vài trường mầm non. Ở Mỹ, dân nhập cư từ Đức giới thiệu khái niệm trường mầm non. Ở Watertown, Wisconsin, Margarethe Meyer Schurz lập nên một trường mầm non dành cho trẻ em nói tiếng Đức vào năm 1856. Ở New York, Matilda H. Kriege giới thiệu và bán các giáo cụ mầm non được nhập khẩu từ Đức.

Năm 1873, tổng đốc khu trường học William Torrey Harris đã đưa trường mầm non vào hệ thống trường công lập của St. Louis, Missouri.

Cho tới đầu thế kỷ thứ 21, các giáo viên mầm non vẫn đang tiếp tục đề cao quan điểm của Froebel. Mục tiêu đầu ra quan trọng đối với trẻ mầm non là tinh thần sẵn sàng học hỏi tri thức – thứ sẽ đến sau đó trong sự nghiệp giáo dục của đứa trẻ đó.

Nguyễn Thảo(dịch)

Aristotle, trụ cột của văn minh Hy Lạp cần phải biết

Cùng với hai tiền bối là Socrates và Plato, nhà triết học Aristotle là một trong ba trụ cột của văn minh Hy Lạp cổ đại, là những người đặt nền móng cho triết học phương Tây.

Tại sao VDI lại là lựa chọn của các doanh nghiệp có yêu cầu cao nhất về bảo mật và tốc độ truy cập?

Mặc dù trên thị trường có nhiều phương án truy cập kết nối máy tính từ xa nhưng VDI lại là sự lựa chọn của các tổ chức có yêu cầu cao nhất về bảo mật và tốc độ.

Về bảo mật, đầu tiên phải nhắc đến VDI cho phép quản trị tập trung. Nhờ tính chất tập trung, người quản trị có khả năng quản lý tốt hơn tới các máy trạm cho phép giảm bớt các nguy cơ, sự cố và thiết lập các quy luật quản trị, giám sát.

Kế đến là tiết kiệm chi phí. Việc cấp hệ thống CNTT bằng dịch vụ VDI sẽ diễn ra nhanh chóng và dừng dịch vụ ngay khi không còn nhu cầu sử dụng chính là một đặc điểm rất mạnh mà các doanh nghiệp rất quan tâm.

Ông Vũ cho biết: “Tốc độ truy cập cũng là một thế mạnh của VDI đặc biệt khi đơn vị cung cấp dịch vụ này lại là một công ty hạ tầng viễn thông như CMC Telecom. CMC Telecom sở hữu 03 Data Center trung lập tiêu chuẩn tại Hà Nội và TPHCM đồng thời còn là đơn vị cung cấp hạ tầng Multi Cloud có kết nối trực tiếp tới AWS, Google, Microsoft. Đó là lý do tại sao tốc độ làm việc trong hệ thống CMC VDI lại vượt trội khiến người dùng không có cảm giác đang điều khiển máy ảo.”

CMC VDI là giải pháp giúp doanh nghiệp cải thiện lợi nhuận và nâng cao năng suất

Bên cạnh ngân hàng, các tổ chức tài chính yêu cầu cao về bảo mật và quản trị tập trung, CMC VDI cũng là giải pháp phù hợp với các doanh nghiệp phần mềm, media… cần có hoạt động nghiệp vụ trên một môi trường chung.

CMC Telecom hỗ trợ doanh nghiệp vượt qua đại dịch Covid

Vừa qua, Bộ Thông tin và Truyền thông và CMC Telecom đã ký kết hợp tác chương trình hỗ trợ doanh nghiệp nhỏ và vừa chuyển đổi số (SMEdx). Theo đó, CMC Telecom đề xuất Bộ Công thương hỗ trợ các doanh nghiệp những giải pháp chuyển đổi số hiệu quả cùng nhiều khuyến mãi hấp dẫn.

Từ ngày 16/7/2021, CMC Telecom giảm giá tối đa 15% đối với dịch vụ Google Workspace và ưu đãi 30% cho dịch vụ Cloud Server. CMC Telecom miễn phí cước chuyển tiếp cho doanh nghiệp sử dụng đầu số 1900 sang đầu số cố định 710 và miễn phí 02 tháng sử dụng dịch vụ CDN, giảm giá 50% dung lượng vượt quá hạn mức.