Nhận định, soi kèo Como vs Napoli, 18h30 ngày 23/2: Khách hoan ca2025-02-25 06:43
Ronaldo được cho dọa sẽ rời MUnếu CLB không cải thiện việc mua sắm hè.
Tuy nhiên, theo tờ M.E.N, đội ngũ Quỷ đỏ không lo lắng về khởi đầu chậm chạp trong việc ‘đi chợ’, tìm quân tiếp viện cho mùa giải mới.
Với hơn 10 tuần còn lại để mang về quân tiếp viện, MU tin rằng cách hành động tốt nhất là “bám sát kế hoạch của họ”.
Erik ten Hag muốn ký hợp đồng với 5 cầu thủ mới trước chiến dịch 2022/23 trong nỗ lực tái thiết MU.
MU hiện vẫn đang tiếp tục có những đàm phán với Barca về thương vụ De Jong cũng như việc ký Antony từ Ajax cũng đang được tiến hành.
Câu chuyện về Jules Kounde đến Chelseađã được đề cập đến trong hơn 1 năm qua và nó chuẩn bị đi đến hồi kết.
Chuyên gia chuyển nhượng Fabrizio Romano cho hay, Kounde vẫn muốn rời Sevilla và đại diện La Liga sẽ chấp nhận để anh ra đi với mức phí tầm 65 triệu euro.
Con số trên thấp hơn nhiều so với điều khoản giải phóng hợp đồng của trung vệ này – là 80 triệu euro. Tuy nhiên, Sevilla chấp nhận giảm xuống vì hiểu rằng với mức giải phóng ấy khó có CLB nào chịu đáp ứng.
Ngôi sao 23 tuổi đã có 32 lần ra sân ở La Liga mùa vừa qua và sẽ là bổ sung đáng kể cho hàng thủ trong đội hình Chelsea của Thomas Tuchel.
Foot Mercato cho hay, PSGtham gia cuộc đua giành chữ ký Robert Lewandowski.
Đội bóng nhà giàu nước Pháp được cho muốn chân sút 33 tuổi kết hợp cùng Kylian Mbappe ở mùa giải tới, bất chấp sự quan tâm của Barca với Lewandowski.
Có thông tin rằng, đội bóng xứ Catalan đã đạt được thỏa thuận với Lewandowski, nhưng Bayern Munich từ chối bất kỳ lời đề nghị nào dành cho chân sút Ba Lan.
Dù vậy, PSG vẫn sẽ nhảy với lời đề nghị hấp dẫn dành cho Lewandowski.
Nhưng người ta e rằng, với sự kiên quyết của Bayern Munich, Lewandowski có thể vẫn phải ở lại Allianz Arena trong năm còn lại của hợp đồng.
L.H
Ronaldo được cho dọa sẽ rời MUnếu CLB không cải thiện việc mua sắm hè.
Tuy nhiên, theo tờ M.E.N, đội ngũ Quỷ đỏ không lo lắng về khởi đầu chậm chạp trong việc ‘đi chợ’, tìm quân tiếp viện cho mùa giải mới.
Với hơn 10 tuần còn lại để mang về quân tiếp viện, MU tin rằng cách hành động tốt nhất là “bám sát kế hoạch của họ”.
Erik ten Hag muốn ký hợp đồng với 5 cầu thủ mới trước chiến dịch 2022/23 trong nỗ lực tái thiết MU.
MU hiện vẫn đang tiếp tục có những đàm phán với Barca về thương vụ De Jong cũng như việc ký Antony từ Ajax cũng đang được tiến hành.
Câu chuyện về Jules Kounde đến Chelseađã được đề cập đến trong hơn 1 năm qua và nó chuẩn bị đi đến hồi kết.
Chuyên gia chuyển nhượng Fabrizio Romano cho hay, Kounde vẫn muốn rời Sevilla và đại diện La Liga sẽ chấp nhận để anh ra đi với mức phí tầm 65 triệu euro.
Con số trên thấp hơn nhiều so với điều khoản giải phóng hợp đồng của trung vệ này – là 80 triệu euro. Tuy nhiên, Sevilla chấp nhận giảm xuống vì hiểu rằng với mức giải phóng ấy khó có CLB nào chịu đáp ứng.
Ngôi sao 23 tuổi đã có 32 lần ra sân ở La Liga mùa vừa qua và sẽ là bổ sung đáng kể cho hàng thủ trong đội hình Chelsea của Thomas Tuchel.
Foot Mercato cho hay, PSGtham gia cuộc đua giành chữ ký Robert Lewandowski.
Đội bóng nhà giàu nước Pháp được cho muốn chân sút 33 tuổi kết hợp cùng Kylian Mbappe ở mùa giải tới, bất chấp sự quan tâm của Barca với Lewandowski.
Có thông tin rằng, đội bóng xứ Catalan đã đạt được thỏa thuận với Lewandowski, nhưng Bayern Munich từ chối bất kỳ lời đề nghị nào dành cho chân sút Ba Lan.
Dù vậy, PSG vẫn sẽ nhảy với lời đề nghị hấp dẫn dành cho Lewandowski.
Nhưng người ta e rằng, với sự kiên quyết của Bayern Munich, Lewandowski có thể vẫn phải ở lại Allianz Arena trong năm còn lại của hợp đồng.
L.H
Trong đoạn video, có 2 máy bay chiến đấu của Nga xuất hiện trong khung hình. Một trong số đó bay ở tầm thấp và bị bắn hạ trong khi đang rải mồi bẫy nhiệt. Máy bay này sau đó được xác định là 1 chiếc Su-25.
Quân đội Ukraine bắn rơi cường kích Su-25 của Nga. Video: DE
Theo báo cáo của trang theo dõi quân sự Oryx, Moscow đã tổn thất tổng cộng 33 máy bay Su-25 kể từ khi bắt đầu chiến dịch quân sự đặc biệt.
Su-25 là mẫu máy bay tấn công mặt đất nổi tiếng về độ bền và khả năng hoạt động trong môi trường khắc nghiệt. Chiến cơ này có trọng lượng rỗng 10.740kg, trọng lượng cất cánh tối đa 17.600kg, có thể mang theo 4.000kg vũ khí các loại.
Với động cơ Soyuz/ Gavrilov R-195, cường kích này có thể đạt vận tốc tối đa 976 km/h, vận tốc leo cao 58 m/s. Su-25 có 10 giá treo vũ khí, đồng thời được trang bị một pháo tự động GSh-2-30. Được thiết kế để tác chiến tầm thấp, buồng lái của Su-25 cấu thành từ kính chống đạn và lớp vỏ titan dày 25mm, có thể chống lại đạn xuyên giáp cỡ 30mm.
Theo Defense Express, trong ngày 29/8, truyền thông Ukraine đã đăng tải đoạn video ghi lại cảnh quân đội nước này bắn hạ một cường kích Su-25 của Nga ở gần khu định cư Kurakhove, vùng Donetsk. Chiến dịch này do Lữ đoàn Cơ giới độc lập Số 28 thực hiện, thời gian cụ thể không được tiết lộ.
"Chúng ta đã khiến Nga mất thêm một máy bay, những mảnh vỡ của nó khiến cho khung cảnh ở Donetsk trở nên đẹp hơn. Dù chưa thể xác định được tình trạng phi công của đối thủ, nhưng việc loại bớt một cường kích Su-25 là bớt đi rắc rối cho bộ binh Ukraine", đại diện Lữ đoàn Số 25 cho biết.
Trong đoạn video, có 2 máy bay chiến đấu của Nga xuất hiện trong khung hình. Một trong số đó bay ở tầm thấp và bị bắn hạ trong khi đang rải mồi bẫy nhiệt. Máy bay này sau đó được xác định là 1 chiếc Su-25.
Quân đội Ukraine bắn rơi cường kích Su-25 của Nga. Video: DE
Theo báo cáo của trang theo dõi quân sự Oryx, Moscow đã tổn thất tổng cộng 33 máy bay Su-25 kể từ khi bắt đầu chiến dịch quân sự đặc biệt.
Su-25 là mẫu máy bay tấn công mặt đất nổi tiếng về độ bền và khả năng hoạt động trong môi trường khắc nghiệt. Chiến cơ này có trọng lượng rỗng 10.740kg, trọng lượng cất cánh tối đa 17.600kg, có thể mang theo 4.000kg vũ khí các loại.
Với động cơ Soyuz/ Gavrilov R-195, cường kích này có thể đạt vận tốc tối đa 976 km/h, vận tốc leo cao 58 m/s. Su-25 có 10 giá treo vũ khí, đồng thời được trang bị một pháo tự động GSh-2-30. Được thiết kế để tác chiến tầm thấp, buồng lái của Su-25 cấu thành từ kính chống đạn và lớp vỏ titan dày 25mm, có thể chống lại đạn xuyên giáp cỡ 30mm.
Cũng theo vị chuyên gia này, có một lượng đông những người mong muốn giáo viên có thành tích cao và dùng kết quả của học sinh để đánh giá giáo viên.
Điều này đã đặt ra xu hướng theo chuyện thành tích mà nhiều người cũng từng nói. “Tôi có thể khẳng định đánh giá giáo viên qua thành tích của học sinh không thể xóa bỏ vì hiện nay nó được coi là thước đo.
Nhưng chúng ta phải khách quan trả lời câu hỏi rằng thế nào là học sinh có thành tích, nhiều người nghĩ học sinh có giải quốc gia, quốc tế hay đỗ đại học 100% hay điểm IELTS là thành tích cao nhưng chưa hẳn.
Tôi biết một bạn giáo viên mới 26 tuổi ngoài đi dạy ở trường công lập, giáo viên này dạy tình nguyện cho dự án dành cho 100 trẻ câm điếc học lớp 6 đến lớp 9.
Giáo viên này không có “số má” trên các phương tiện truyền thông nhưng chuyên nhận dạy cho các em câm điếc hoàn toàn, luôn giúp các em tốt nghiệp được THCS và được đi học nghề làm bánh, nghề điện... Sau 1-2 năm chính các em câm điếc nuôi được bản thân mình.
Tốt nghiệp lớp 9 với học sinh câm điếc là dấu mốc vô cùng quan trọng. Nếu các em không tốt nghiệp THCS thì chỉ đi làm phổ thông với mức lương 3-4 triệu. Nhưng vượt qua được lớp 9 thì lương gấp đôi”, anh Lê Đình Hiếu kể.
Câu hỏi đặt ra là giáo viên 26 tuổi này có được gọi là giáo viên có thành tích cao không? Nếu theo chuẩn của xã hội thì không nhưng rõ ràng tác động mà giáo viên đó tạo ra trong xã hội thì rất lớn.
Một em học sinh giỏi cấp thành phố có thể không cần giáo viên vẫn giỏi nhưng một học sinh câm điếc không có giáo viên hướng dẫn chắc chắn không tốt nghiệp được.
“Thành tích cao đối với tôi là tạo ra tác động sâu sắc lên người học, lên gia đình người học, lên cộng đồng của người học và có thể làm thay đổi người học, cuộc đời ba mẹ người học, hàng xóm người học, những em có cùng hoàn cảnh với người học”, anh Hiếu khẳng định.
Chuyên gia này cũng chỉ ra một ví dụ nước Mỹ năm 2001 đã đưa ra môt đạo luật “không có đứa trẻ nào bị bỏ lại” với mong muốn thay đổi nền giáo dục Mỹ và đầu tư khoảng 23 tỷ USD.
Tuy nhiên, đạo luật này lại có những sai lầm nhất định trong việc quy trách nhiệm cho trường học, đặt quy chuẩn chung cho mọi thành phần, tầng lớp và sai lầm lớn nhất là đánh giá giáo viên và chất lượng trường học qua điểm số của học sinh.
Theo đó, trường học có học sinh điểm thấp bị đóng cửa nhưng một thời gian sau nhìn lại thì chất lượng giáo dục đi xuống vì trường học nháo nhào luyện thi để học sinh trúng đề, điểm cao, để trường học không bị đóng cửa, giáo viên được tăng lương. Hệ lụy là mười mấy năm nước Mỹ loay hoay và phải xóa bỏ đạo luật này.
Rõ ràng đó là câu chuyện chúng ta thấy thành tích cao đánh giá qua điểm số thì nguy hiểm nhưng đánh giá qua tác động, suy nghĩ, cơ hội đổi đời của học sinh thì hợp lý hơn.
Theo chuyên gia Lê Đình Hiếu, có nhiều cách đánh giá giáo viên giỏi, theo đó có thể thông qua tiêu chí như giáo viên có quan tâm học sinh không, giáo viên có dành thời gian lắng nghe học sinh không, có chấp nhận ý kiến học sinh không, trao cơ hội cho học sinh phát triển và làm chính mình hay không... có tiếp tục truyền cảm hứng cho học sinh cũng như củng cố nền tảng cho học sinh hay không.
Giáo viên giỏi là giáo viên giúp học sinh hiểu từng vấn đề, tạo ra thách thức để các em hướng đến điều mới, tạo ra thử thách để các em vươn tới những điều lớn hơn khi bước ra khỏi lớp học.
Và chắn chắn rằng đánh giá giáo viên trọn vẹn chúng ta không thể dựa trên điểm số và thành tích.
“Dạy học là quá trình mà ở đó chúng ta chú tâm đến nhu cầu, trải nghiệm của con người, cảm xúc của các em để can thiệp giúp các em học một số điều cụ thể, để các em vượt khỏi cái chúng ta đang dạy”, chuyên gia Lê Đình Hiếu khẳng định.
Trong giáo dục có 1 mệnh đề «Muốn có học trò giỏi thì cần có giáo viên giỏi». Nhưng định nghĩa thế nào là một giáo viên giỏi thì mỗi thời sẽ có những chuẩn khác nhau làm thước đo đánh giá. Nếu như với giáo dục truyền thống, người thầy giữ vị trí trung tâm, là chân lý thì theo quan điểm giáo dục hiện đại, người thầy đóng vai trò là một mentor – người định hướng, người truyền cảm hứng. Trong thời đại 4.0, khi tất cả kiến thức đều dễ dàng tìm thấy, tiếp cận chỉ qua đôi ba dòng lệnh, thì vai trò của người thầy cũng có những thay đổi rất đáng kể. Việc đánh giá, nhìn nhận thế nào là một giáo viên giỏi cũng do đó mà thay đổi theo. Để cùng trao đổi, thảo luận và nhìn nhận lại việc đánh giá một nhà giáo trong xã hội hiện đại, đặc biệt trong bối cảnh 4.0 có thay đổi gì so với thời đại trước, Ban Giáo dục báo điện tử VietNamNet mở diễn đàn: "Thế nào là một giáo viên giỏi?". Ban đọc quan tâm xin gửi ý kiến về địa chỉ: [email protected]. Xin cảm ơn! |
Trao đổi với VietNamNet, anh Lê Đình Hiếu - chuyên gia giáo dục và cũng là nghiên cứu sinh về lĩnh vực giáo dục tại Đại học Johns Hopkins (Mỹ), cho rằng đánh giá giáo viên giỏi qua thành tích của học sinh là câu hỏi không có câu trả lời đúng sai mà tùy thuộc vào hoàn cảnh.
“Tôi có thể chắc chắn rằng ban giám hiệu các trường học đều thích làm việc với giáo viên có nhiều học sinh có thành tích cao.
Ngay cả các cơ quan quản lý giáo dục cũng thế vì điển hình là thời gian qua có nhiều Sở giáo dục và đào tạo đã trao thưởng cho học sinh có điểm IELTS cao, cho giáo viên luyện thi có học sinh điểm IELTS cao... như vậy, cơ quan quản lý cũng đánh giá giáo viên qua những học sinh có thành tích cao và đương nhiên phụ huynh nào cũng thích con mình học với những giáo viên như thế.
Có lẽ thế mà từ bao năm nay, phụ huynh vẫn tìm đến những giáo viên có học sinh đỗ đại học “xịn”, luyện thi vào trường chuyên để... gửi con”, anh Hiếu nói.
Cũng theo vị chuyên gia này, có một lượng đông những người mong muốn giáo viên có thành tích cao và dùng kết quả của học sinh để đánh giá giáo viên.
Điều này đã đặt ra xu hướng theo chuyện thành tích mà nhiều người cũng từng nói. “Tôi có thể khẳng định đánh giá giáo viên qua thành tích của học sinh không thể xóa bỏ vì hiện nay nó được coi là thước đo.
Nhưng chúng ta phải khách quan trả lời câu hỏi rằng thế nào là học sinh có thành tích, nhiều người nghĩ học sinh có giải quốc gia, quốc tế hay đỗ đại học 100% hay điểm IELTS là thành tích cao nhưng chưa hẳn.
Tôi biết một bạn giáo viên mới 26 tuổi ngoài đi dạy ở trường công lập, giáo viên này dạy tình nguyện cho dự án dành cho 100 trẻ câm điếc học lớp 6 đến lớp 9.
Giáo viên này không có “số má” trên các phương tiện truyền thông nhưng chuyên nhận dạy cho các em câm điếc hoàn toàn, luôn giúp các em tốt nghiệp được THCS và được đi học nghề làm bánh, nghề điện... Sau 1-2 năm chính các em câm điếc nuôi được bản thân mình.
Tốt nghiệp lớp 9 với học sinh câm điếc là dấu mốc vô cùng quan trọng. Nếu các em không tốt nghiệp THCS thì chỉ đi làm phổ thông với mức lương 3-4 triệu. Nhưng vượt qua được lớp 9 thì lương gấp đôi”, anh Lê Đình Hiếu kể.
Câu hỏi đặt ra là giáo viên 26 tuổi này có được gọi là giáo viên có thành tích cao không? Nếu theo chuẩn của xã hội thì không nhưng rõ ràng tác động mà giáo viên đó tạo ra trong xã hội thì rất lớn.
Một em học sinh giỏi cấp thành phố có thể không cần giáo viên vẫn giỏi nhưng một học sinh câm điếc không có giáo viên hướng dẫn chắc chắn không tốt nghiệp được.
“Thành tích cao đối với tôi là tạo ra tác động sâu sắc lên người học, lên gia đình người học, lên cộng đồng của người học và có thể làm thay đổi người học, cuộc đời ba mẹ người học, hàng xóm người học, những em có cùng hoàn cảnh với người học”, anh Hiếu khẳng định.
Chuyên gia này cũng chỉ ra một ví dụ nước Mỹ năm 2001 đã đưa ra môt đạo luật “không có đứa trẻ nào bị bỏ lại” với mong muốn thay đổi nền giáo dục Mỹ và đầu tư khoảng 23 tỷ USD.
Tuy nhiên, đạo luật này lại có những sai lầm nhất định trong việc quy trách nhiệm cho trường học, đặt quy chuẩn chung cho mọi thành phần, tầng lớp và sai lầm lớn nhất là đánh giá giáo viên và chất lượng trường học qua điểm số của học sinh.
Theo đó, trường học có học sinh điểm thấp bị đóng cửa nhưng một thời gian sau nhìn lại thì chất lượng giáo dục đi xuống vì trường học nháo nhào luyện thi để học sinh trúng đề, điểm cao, để trường học không bị đóng cửa, giáo viên được tăng lương. Hệ lụy là mười mấy năm nước Mỹ loay hoay và phải xóa bỏ đạo luật này.
Rõ ràng đó là câu chuyện chúng ta thấy thành tích cao đánh giá qua điểm số thì nguy hiểm nhưng đánh giá qua tác động, suy nghĩ, cơ hội đổi đời của học sinh thì hợp lý hơn.
Theo chuyên gia Lê Đình Hiếu, có nhiều cách đánh giá giáo viên giỏi, theo đó có thể thông qua tiêu chí như giáo viên có quan tâm học sinh không, giáo viên có dành thời gian lắng nghe học sinh không, có chấp nhận ý kiến học sinh không, trao cơ hội cho học sinh phát triển và làm chính mình hay không... có tiếp tục truyền cảm hứng cho học sinh cũng như củng cố nền tảng cho học sinh hay không.
Giáo viên giỏi là giáo viên giúp học sinh hiểu từng vấn đề, tạo ra thách thức để các em hướng đến điều mới, tạo ra thử thách để các em vươn tới những điều lớn hơn khi bước ra khỏi lớp học.
Và chắn chắn rằng đánh giá giáo viên trọn vẹn chúng ta không thể dựa trên điểm số và thành tích.
“Dạy học là quá trình mà ở đó chúng ta chú tâm đến nhu cầu, trải nghiệm của con người, cảm xúc của các em để can thiệp giúp các em học một số điều cụ thể, để các em vượt khỏi cái chúng ta đang dạy”, chuyên gia Lê Đình Hiếu khẳng định.
Trong giáo dục có 1 mệnh đề «Muốn có học trò giỏi thì cần có giáo viên giỏi». Nhưng định nghĩa thế nào là một giáo viên giỏi thì mỗi thời sẽ có những chuẩn khác nhau làm thước đo đánh giá. Nếu như với giáo dục truyền thống, người thầy giữ vị trí trung tâm, là chân lý thì theo quan điểm giáo dục hiện đại, người thầy đóng vai trò là một mentor – người định hướng, người truyền cảm hứng. Trong thời đại 4.0, khi tất cả kiến thức đều dễ dàng tìm thấy, tiếp cận chỉ qua đôi ba dòng lệnh, thì vai trò của người thầy cũng có những thay đổi rất đáng kể. Việc đánh giá, nhìn nhận thế nào là một giáo viên giỏi cũng do đó mà thay đổi theo. Để cùng trao đổi, thảo luận và nhìn nhận lại việc đánh giá một nhà giáo trong xã hội hiện đại, đặc biệt trong bối cảnh 4.0 có thay đổi gì so với thời đại trước, Ban Giáo dục báo điện tử VietNamNet mở diễn đàn: "Thế nào là một giáo viên giỏi?". Ban đọc quan tâm xin gửi ý kiến về địa chỉ: [email protected]. Xin cảm ơn! |
Nhận định, soi kèo Lille vs AS Monaco, 23h00 ngày 22/2: Mặt trận cuối cùng2025-02-25 05:33
NEWS