Chia sẻ với VietNamNet, Trúc cho hay, khi biết mình là thủ khoa của kỳ thi Đánh giá năng lực năm 2024, em rất vui và bất ngờ. Ban đầu, em chỉ muốn có kết quả kỳ thi để xét tuyển vào các trường đại học, không hy vọng trở thành thí sinh có điểm số cao nhất.

Ngọc cũng bất ngờ: “Em chỉ nghĩ đi thi để tăng cơ hội trong xét tuyển vào đại học, không ngờ đạt được kết quả trên mong đợi”.

Để có được kết quả thi Đánh giá năng lực tốt, Ngọc cho hay, em chủ yếu tự học. Em cũng nghiên cứu đề tham khảo để hiểu và biết cách hỏi của đề và những nội dung kiến thức cần ôn tập. “Khi đọc đề tham khảo, em biết phần định tính sẽ hỏi về những nội dung nào, chủ đề gì. Em đào sâu kiến thức về những phần đó nếu chưa rõ”.

Ngọc kể, cách ôn thi Đánh giá năng lực của em cũng có một chút khác biệt so với ôn thi tốt nghiệp THPT. Theo em, cách hỏi của kỳ thi này khác với kỳ thi tốt nghiệp THPT, nội dung rộng hơn. 

"Em thấy việc ôn thi Đánh giá năng lực vất vả hơn. Với kỳ thi tốt nghiệp THPT, nếu xác định theo khối nào, em chỉ tập trung vào những môn thuộc tổ hợp đó - và thường đã nắm vững kiến thức. Còn thi Đánh giá năng lực, em phải ôn nhiều môn hơn, trong đó có những môn em học không tốt. Như cá nhân em vốn theo khối B, nhưng để thi Đánh giá năng lực, em phải học và ôn thêm kiến thức các môn Văn, Lịch sử, Địa lý trong cả 3 năm cấp THPT”, Ngọc kể.

Mai Trúc cũng dành thời gian để ôn tập những phần kiến thức em chưa nắm chắc, và theo em, điều quan trọng là luyện theo đề thi tham khảo đã được công bố. 

Song, cách ôn của Trúc dành cho kỳ thi Đánh giá năng lực không khác nhiều so với việc ôn thi tốt nghiệp THPT.

“Em ôn chung, tức vừa ôn thi tốt nghiệp THPT vừa ôn thi Đánh giá năng lực. Em cứ học kỹ kiến thức theo tiến trình ở trên lớp. Đến lúc gần thi, em tìm nhiều đề để luyện”, Trúc nói. Tuy vậy, Trúc cũng cảm thấy việc ôn thi Đánh giá năng lực vất vả hơn.

Cả hai đều cho rằng, với kỳ thi tốt nghiệp THPT, ở mỗi môn, kiến thức sẽ yêu cầu sâu hơn, lượng kiến thức về môn đó khó hơn và thường phải học theo từng dạng bài nhất định. Nhưng ở kỳ thi Đánh giá năng lực, kiến thức các môn và câu hỏi có phần “lạ”, tức đòi hỏi tư duy nhiều hơn mới có thể liên kết các kiến thức với nhau để xử lý đề.

Theo hai nữ sinh, những câu khó nhất của đề thi tốt nghiệp THPT khó hơn trong đề thi Đánh giá năng lực. Vì vậy, 2 nữ thủ khoa cho rằng khó đánh giá nên đầu tư cho kỳ thi nào hơn để được xét tuyển đại học và có lẽ không có kỳ thi nào ưu việt hơn hẳn.

“Việc lựa chọn kỳ thi để đầu tư còn tùy thuộc bạn phù hợp với cách thi nào hơn và mong muốn theo học trường nào nữa”, Ngọc nói. 

Cá nhân Ngọc đầu tư cho cả hai. “Với kỳ thi tốt nghiệp THPT, kết quả cho em nhiều cơ hội hơn khi xét tuyển vào hầu hết các trường đại học. Nhưng việc tham gia thêm kỳ thi Đánh giá năng lực cũng giúp em yên tâm hơn”, Ngọc nói.

Trúc chia sẻ: “Nếu phân bổ thời gian tốt thì bạn hoàn toàn có được kết quả tốt ở cả hai kỳ thi. Có thể đăng ký tham gia những đợt thi Đánh giá năng lực tổ chức sớm, giai đoạn sau thì tập trung hơn cho kỳ thi tốt nghiệp THPT”.

Ở kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2024, Trúc đạt điểm thi ấn tượng với tổng 28,2 ở tổ hợp khối D01 (Toán 9,2; Văn 9; Tiếng Anh 10) và 28,07 điểm ở tổ hợp khối D07 (Toán 9,2; Hóa học 9,5; Tiếng Anh 10). 

Ngọc cũng đạt 28,15 điểm ở tổ hợp D07 (Toán 9; Hóa học 9,75; Tiếng Anh 9,4) và 27,25 điểm khối B (Toán 9; Hóa học 9,75; Sinh học 8,5).

Chia sẻ về bí quyết học tập để có kết quả tốt ở nhiều kỳ thi, cả hai nữ sinh đều đề cao việc tập trung học trên lớp và tự học là chủ yếu. Trúc luôn cố gắng hoàn thành các bài tập thầy cô giao và tự tìm hiểu thêm các bài tập trên mạng. Em cũng luôn cố gắng phân bổ thời gian trong ngày một cách khoa học để có thể học được nhiều kiến thức nhất.

Khi tự học ở nhà, ngoài giải quyết bài tập trên lớp, mỗi ngày Trúc dành thời gian bổ sung kiến thức cho một môn và cứ thế luân phiên cho tất cả các môn học.

Ngọc chia sẻ: “Tập trung nghe thầy cô giảng trên lớp là điều rất quan trọng. Nhưng để khiến bản thân có những khác biệt với các bạn, em chủ yếu dành thời gian cho việc tự học. Khi đó, em nhận ra và hiểu rõ nhất mình đang yếu phần nào và cần bổ sung kiến thức gì, rồi tìm tài liệu và những dạng bài tập liên quan để luyện thêm. Em cũng cố gắng làm nhiều đề và đọc tài liệu nhiều nhất có thể để luyện cách tư duy”, Ngọc chia sẻ. 

Mới đây, với kết quả thủ khoa của kỳ thi Đánh giá năng lực, Mai Trúc và Thanh Ngọc cũng được Trung tâm Khảo thí ĐH Quốc gia Hà Nội tặng phần thưởng 5 triệu đồng.

Hiện, Trúc đã đăng ký và trúng tuyển bằng phương thức xét điểm thi Đánh giá năng lực vào ngành Kinh doanh quốc tế của Trường ĐH Ngoại thương.

Còn Ngọc, với ước mơ trở thành bác sĩ, em dùng tổ hợp khối B với tổng điểm 27,25 cùng chứng chỉ IELTS 7.5 để đăng ký xét và trúng tuyển vào ngành Y khoa của Trường ĐH Y Hà Nội.

Học sinh Nam Định có điểm trung bình thi Đánh giá năng lực ĐHQGHN cao nhất 2024

Đạt 129/150 điểm, Nguyễn Thanh Ngọc (cựu học sinh lớp 12A4 Trường THPT Kim Liên, Hà Nội) và Nguyễn Mai Trúc (cựu học sinh lớp 12A5 Trường THPT Chương Mỹ A, Hà Nội) cùng trở thành thủ khoa kỳ thi Đánh giá năng lực của ĐH Quốc gia Hà Nội (HSA) năm 2024. 

Với cả hai nữ sinh, đây đều là kết quả ở lần thi đầu tiên và duy nhất trong năm 2024. Cả hai không đăng ký thi lại để cải thiện điểm số bởi cùng cho rằng “với kỳ thi này, có thi lại cũng không chắc điểm cao hơn được”.

Bài thi Đánh giá năng lực bao gồm 3 phần với 150 câu hỏi, chia đều mỗi phần 50 câu:  Phần 1 - Tư duy định lượng (Toán học, 75 phút), Phần 2 - Tư duy định tính (Ngữ văn - Ngôn ngữ, 60 phút), Phần 3 - Khoa học (Tự nhiên - Xã hội), 60 phút). 

Theo đánh giá của Trung tâm Khảo thí ĐH Quốc gia Hà Nội, những thí sinh đạt điểm cao cả 3 phần phải có kiến thức sâu rộng; năng lực phân tích, tổng hợp tốt.

Chia sẻ với VietNamNet, Trúc cho hay, khi biết mình là thủ khoa của kỳ thi Đánh giá năng lực năm 2024, em rất vui và bất ngờ. Ban đầu, em chỉ muốn có kết quả kỳ thi để xét tuyển vào các trường đại học, không hy vọng trở thành thí sinh có điểm số cao nhất.

Ngọc cũng bất ngờ: “Em chỉ nghĩ đi thi để tăng cơ hội trong xét tuyển vào đại học, không ngờ đạt được kết quả trên mong đợi”.

Để có được kết quả thi Đánh giá năng lực tốt, Ngọc cho hay, em chủ yếu tự học. Em cũng nghiên cứu đề tham khảo để hiểu và biết cách hỏi của đề và những nội dung kiến thức cần ôn tập. “Khi đọc đề tham khảo, em biết phần định tính sẽ hỏi về những nội dung nào, chủ đề gì. Em đào sâu kiến thức về những phần đó nếu chưa rõ”.

Ngọc kể, cách ôn thi Đánh giá năng lực của em cũng có một chút khác biệt so với ôn thi tốt nghiệp THPT. Theo em, cách hỏi của kỳ thi này khác với kỳ thi tốt nghiệp THPT, nội dung rộng hơn. 

"Em thấy việc ôn thi Đánh giá năng lực vất vả hơn. Với kỳ thi tốt nghiệp THPT, nếu xác định theo khối nào, em chỉ tập trung vào những môn thuộc tổ hợp đó - và thường đã nắm vững kiến thức. Còn thi Đánh giá năng lực, em phải ôn nhiều môn hơn, trong đó có những môn em học không tốt. Như cá nhân em vốn theo khối B, nhưng để thi Đánh giá năng lực, em phải học và ôn thêm kiến thức các môn Văn, Lịch sử, Địa lý trong cả 3 năm cấp THPT”, Ngọc kể.

Mai Trúc cũng dành thời gian để ôn tập những phần kiến thức em chưa nắm chắc, và theo em, điều quan trọng là luyện theo đề thi tham khảo đã được công bố. 

Song, cách ôn của Trúc dành cho kỳ thi Đánh giá năng lực không khác nhiều so với việc ôn thi tốt nghiệp THPT.

“Em ôn chung, tức vừa ôn thi tốt nghiệp THPT vừa ôn thi Đánh giá năng lực. Em cứ học kỹ kiến thức theo tiến trình ở trên lớp. Đến lúc gần thi, em tìm nhiều đề để luyện”, Trúc nói. Tuy vậy, Trúc cũng cảm thấy việc ôn thi Đánh giá năng lực vất vả hơn.

Cả hai đều cho rằng, với kỳ thi tốt nghiệp THPT, ở mỗi môn, kiến thức sẽ yêu cầu sâu hơn, lượng kiến thức về môn đó khó hơn và thường phải học theo từng dạng bài nhất định. Nhưng ở kỳ thi Đánh giá năng lực, kiến thức các môn và câu hỏi có phần “lạ”, tức đòi hỏi tư duy nhiều hơn mới có thể liên kết các kiến thức với nhau để xử lý đề.

Theo hai nữ sinh, những câu khó nhất của đề thi tốt nghiệp THPT khó hơn trong đề thi Đánh giá năng lực. Vì vậy, 2 nữ thủ khoa cho rằng khó đánh giá nên đầu tư cho kỳ thi nào hơn để được xét tuyển đại học và có lẽ không có kỳ thi nào ưu việt hơn hẳn.

“Việc lựa chọn kỳ thi để đầu tư còn tùy thuộc bạn phù hợp với cách thi nào hơn và mong muốn theo học trường nào nữa”, Ngọc nói. 

Cá nhân Ngọc đầu tư cho cả hai. “Với kỳ thi tốt nghiệp THPT, kết quả cho em nhiều cơ hội hơn khi xét tuyển vào hầu hết các trường đại học. Nhưng việc tham gia thêm kỳ thi Đánh giá năng lực cũng giúp em yên tâm hơn”, Ngọc nói.

Trúc chia sẻ: “Nếu phân bổ thời gian tốt thì bạn hoàn toàn có được kết quả tốt ở cả hai kỳ thi. Có thể đăng ký tham gia những đợt thi Đánh giá năng lực tổ chức sớm, giai đoạn sau thì tập trung hơn cho kỳ thi tốt nghiệp THPT”.

Ở kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2024, Trúc đạt điểm thi ấn tượng với tổng 28,2 ở tổ hợp khối D01 (Toán 9,2; Văn 9; Tiếng Anh 10) và 28,07 điểm ở tổ hợp khối D07 (Toán 9,2; Hóa học 9,5; Tiếng Anh 10). 

Ngọc cũng đạt 28,15 điểm ở tổ hợp D07 (Toán 9; Hóa học 9,75; Tiếng Anh 9,4) và 27,25 điểm khối B (Toán 9; Hóa học 9,75; Sinh học 8,5).

Chia sẻ về bí quyết học tập để có kết quả tốt ở nhiều kỳ thi, cả hai nữ sinh đều đề cao việc tập trung học trên lớp và tự học là chủ yếu. Trúc luôn cố gắng hoàn thành các bài tập thầy cô giao và tự tìm hiểu thêm các bài tập trên mạng. Em cũng luôn cố gắng phân bổ thời gian trong ngày một cách khoa học để có thể học được nhiều kiến thức nhất.

Khi tự học ở nhà, ngoài giải quyết bài tập trên lớp, mỗi ngày Trúc dành thời gian bổ sung kiến thức cho một môn và cứ thế luân phiên cho tất cả các môn học.

Ngọc chia sẻ: “Tập trung nghe thầy cô giảng trên lớp là điều rất quan trọng. Nhưng để khiến bản thân có những khác biệt với các bạn, em chủ yếu dành thời gian cho việc tự học. Khi đó, em nhận ra và hiểu rõ nhất mình đang yếu phần nào và cần bổ sung kiến thức gì, rồi tìm tài liệu và những dạng bài tập liên quan để luyện thêm. Em cũng cố gắng làm nhiều đề và đọc tài liệu nhiều nhất có thể để luyện cách tư duy”, Ngọc chia sẻ. 

Mới đây, với kết quả thủ khoa của kỳ thi Đánh giá năng lực, Mai Trúc và Thanh Ngọc cũng được Trung tâm Khảo thí ĐH Quốc gia Hà Nội tặng phần thưởng 5 triệu đồng.

Hiện, Trúc đã đăng ký và trúng tuyển bằng phương thức xét điểm thi Đánh giá năng lực vào ngành Kinh doanh quốc tế của Trường ĐH Ngoại thương.

Còn Ngọc, với ước mơ trở thành bác sĩ, em dùng tổ hợp khối B với tổng điểm 27,25 cùng chứng chỉ IELTS 7.5 để đăng ký xét và trúng tuyển vào ngành Y khoa của Trường ĐH Y Hà Nội.

Học sinh Nam Định có điểm trung bình thi Đánh giá năng lực ĐHQGHN cao nhất 2024

Thúy Nga

Điểm chuẩn vào lớp 10 Hà Nội cao nhất có thể tới 53,3 điểm

Chiều nay 28/6, Sở GD-ĐT Hà Nội sẽ công bố điểm chuẩn vào lớp 10 các trường THPT công lập năm 2021. Theo phổ điểm thi, nhiều khả năng điểm chuẩn vào lớp 10 của Hà Nội cao nhất có thể tới 53,3 điểm.

Tại Hà Nam, năm nay, đã có hơn 7.200 thí sinh trúng tuyển kỳ thi tuyển sinh lớp 10 THPT không chuyên. Điểm chuẩn vào lớp 10 ở Hà Nam trung bình đạt 25 điểm.

Cụ thể, các trường có điểm chuẩn cao gồm Trường THPT A Phủ Lý (31 điểm), THPT Lý Nhân (31 điểm), THPT C Kim Bảng (28,25 điểm), THPT B Kim Bảng (28 điểm), THPT Nam Lý (27,5 điểm),…

Một số trường có điểm chuẩn ở top dưới gồm Trường THPT C Bình Lục (20 điểm), THPT Nguyễn Khuyến (20,75 điểm), THPT A Bình Lục (22,25 điểm).

Các trường còn lại có điểm chuẩn tuyển sinh đạt từ 22,5- 27,5 điểm. Đây là mức điểm tuyển cao so với nhiều năm học trước.

Các trường có số học sinh đỗ vào lớp 10 năm học 2021- 2022 nhiếu nhất là Trường THPT Lý Nhân với 476 học sinh, THPT B Phủ Lý với 443 học sinh, THPT A Phủ Lý với 402 học sinh. 

Hôm nay, Hải Dươngcũng công bố điểm thi vào lớp 10. Thí sinh có thể tra cứu điểm thi vào lớp 10 của Hải Dương năm 2021 TẠI ĐÂY.

Theo thống kê, trong kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT năm nay, toàn tỉnh Hải Dương có hơn 20.000 thí sinh đăng ký dự thi, tăng khoảng 1.000 thí sinh so với năm ngoái.

Chỉ tiêu cụ thể của từng trường như sau:

Thúy Nga

Điểm chuẩn vào lớp 10 Hà Nội cao nhất có thể tới 53,3 điểm

Chiều nay 28/6, Sở GD-ĐT Hà Nội sẽ công bố điểm chuẩn vào lớp 10 các trường THPT công lập năm 2021. Theo phổ điểm thi, nhiều khả năng điểm chuẩn vào lớp 10 của Hà Nội cao nhất có thể tới 53,3 điểm.

Một trong những bước đầu tiên trong quá trình chuyển đổi số là khả năng hiển thị và giám sát quy trình sản xuất. Nhờ việc ứng dụng AI, các doanh nghiệp có thể quản lý dữ liệu hiệu quả hơn, từ đó ưu tiên xử lý sự cố và nâng cao hiệu suất toàn bộ quy trình sản xuất. 

Tuy nhiên, báo cáo cho thấy chỉ 16% các doanh nghiệp trên toàn cầu có hệ thống giám sát thời gian thực cho toàn bộ quy trình sản xuất, trong khi tỷ lệ này ở châu Á - Thái Bình Dương là 25%.

Điều này phản ánh việc triển khai giám sát còn nhiều hạn chế, cần được cải thiện để tối ưu hóa hiệu suất sản xuất.

Đến năm 2029, khoảng 63% doanh nghiệp ở Châu Á - Thái Bình Dương kỳ vọng sẽ tăng cường khả năng giám sát toàn bộ quá trình sản xuất và chuỗi cung ứng.

Tuy nhiên, 38% lãnh đạo doanh nghiệp thừa nhận rằng sự thiếu nhất quán giữa IT và OT trong việc lựa chọn các dự án đầu tư là một rào cản lớn đối với chuyển đổi số.

Tại Việt Nam, xu hướng ứng dụng công nghệ cao, đặc biệt là AI, đã bắt đầu xuất hiện trong các nhà máy, nhất là ở các ngành công nghiệp như điện tử và sản xuất ô tô.

Mặc dù các doanh nghiệp sản xuất lớn đã có những bước đi rõ ràng trong việc áp dụng công nghệ mới, các doanh nghiệp vừa và nhỏ vẫn đang tìm kiếm cách để bắt kịp xu hướng này. 

Hiện tại, nhiều doanh nghiệp sản xuất tại Việt Nam đã bắt đầu chuyển từ các công cụ quản lý truyền thống như giấy tờ hay Excel sang việc sử dụng thiết bị quét mã vạch và các hệ thống quản lý số hóa tiên tiến.

Điều này không chỉ giúp nâng cao hiệu suất làm việc mà còn giúp các nhà máy theo dõi chính xác tình trạng kho bãi, sản phẩm và hàng hóa.

Các nhà sản xuất lớn tại Việt Nam, chẳng hạn như những doanh nghiệp sản xuất ô tô và cà phê, đã áp dụng các giải pháp công nghệ để quản lý hiệu quả hàng hóa trong nhà kho và tối ưu hóa chuỗi cung ứng.

Họ đang dần triển khai những dự án số hóa cơ bản và mở rộng quy mô để ứng dụng những giải pháp tiên tiến hơn, đảm bảo quy trình sản xuất không bị gián đoạn và kiểm soát hàng hóa dễ dàng hơn.

Mức độ ứng dụng công nghệ cao tại Việt Nam đang có xu hướng tăng mạnh. Một số nhà sản xuất thậm chí còn triển khai các dự án ứng dụng công nghệ tại Việt Nam và sau đó áp dụng ngược lại mô hình này cho các quốc gia khác trong khu vực như Campuchia, Thái Lan, hay Singapore.

Điều này cho thấy tiềm năng ứng dụng công nghệ trong các ngành sản xuất Việt Nam không hề thua kém so với các nước trong khu vực.

Những năm gần đây, công nghệ cao và trí tuệ nhân tạo (AI) đang dần trở thành những công cụ thiết yếu trong ngành sản xuất trên toàn cầu, bao gồm cả Việt Nam. Báo cáo Tầm nhìn trong ngành sản xuất 2024 của Zebra Technologies mới công bố đã đưa ra những con số ấn tượng về xu hướng chuyển đổi số và ứng dụng công nghệ mới trong lĩnh vực này. 

Đặc biệt, tại khu vực Châu Á - Thái Bình Dương và Việt Nam, các doanh nghiệp đang đẩy mạnh việc ứng dụng AI vào quy trình sản xuất để nâng cao hiệu quả, năng suất, và chất lượng sản phẩm.

Theo báo cáo của Zebra, 61% các doanh nghiệp sản xuất trên toàn cầu kỳ vọng công nghệ AI sẽ thúc đẩy tăng trưởng vào năm 2029, tăng đáng kể so với con số 41% của năm 2024. 

Các công ty đang dần nhận thấy tiềm năng to lớn của công nghệ AI trong việc cải thiện quá trình quản lý dữ liệu và giám sát quy trình sản xuất. Ở khu vực Châu Á - Thái Bình Dương, tỷ lệ này còn cao hơn với 68% doanh nghiệp dự báo AI sẽ đóng vai trò chủ chốt trong việc thúc đẩy tăng trưởng vào năm 2029, so với 46% hiện tại.

Để đạt được điều này, các doanh nghiệp cần ưu tiên chuyển đổi số. 87% các doanh nghiệp trong khu vực Châu Á - Thái Bình Dương xác định chuyển đổi số là mục tiêu chiến lược quan trọng, tuy nhiên, việc triển khai còn gặp nhiều thách thức.

Những rào cản chính bao gồm chi phí, khả năng mở rộng quy mô các giải pháp công nghệ, và sự hội tụ giữa công nghệ thông tin (IT) và công nghệ vận hành (OT).

Một trong những bước đầu tiên trong quá trình chuyển đổi số là khả năng hiển thị và giám sát quy trình sản xuất. Nhờ việc ứng dụng AI, các doanh nghiệp có thể quản lý dữ liệu hiệu quả hơn, từ đó ưu tiên xử lý sự cố và nâng cao hiệu suất toàn bộ quy trình sản xuất. 

Tuy nhiên, báo cáo cho thấy chỉ 16% các doanh nghiệp trên toàn cầu có hệ thống giám sát thời gian thực cho toàn bộ quy trình sản xuất, trong khi tỷ lệ này ở châu Á - Thái Bình Dương là 25%.

Điều này phản ánh việc triển khai giám sát còn nhiều hạn chế, cần được cải thiện để tối ưu hóa hiệu suất sản xuất.

Đến năm 2029, khoảng 63% doanh nghiệp ở Châu Á - Thái Bình Dương kỳ vọng sẽ tăng cường khả năng giám sát toàn bộ quá trình sản xuất và chuỗi cung ứng.

Tuy nhiên, 38% lãnh đạo doanh nghiệp thừa nhận rằng sự thiếu nhất quán giữa IT và OT trong việc lựa chọn các dự án đầu tư là một rào cản lớn đối với chuyển đổi số.

Tại Việt Nam, xu hướng ứng dụng công nghệ cao, đặc biệt là AI, đã bắt đầu xuất hiện trong các nhà máy, nhất là ở các ngành công nghiệp như điện tử và sản xuất ô tô.

Mặc dù các doanh nghiệp sản xuất lớn đã có những bước đi rõ ràng trong việc áp dụng công nghệ mới, các doanh nghiệp vừa và nhỏ vẫn đang tìm kiếm cách để bắt kịp xu hướng này. 

Hiện tại, nhiều doanh nghiệp sản xuất tại Việt Nam đã bắt đầu chuyển từ các công cụ quản lý truyền thống như giấy tờ hay Excel sang việc sử dụng thiết bị quét mã vạch và các hệ thống quản lý số hóa tiên tiến.

Điều này không chỉ giúp nâng cao hiệu suất làm việc mà còn giúp các nhà máy theo dõi chính xác tình trạng kho bãi, sản phẩm và hàng hóa.

Các nhà sản xuất lớn tại Việt Nam, chẳng hạn như những doanh nghiệp sản xuất ô tô và cà phê, đã áp dụng các giải pháp công nghệ để quản lý hiệu quả hàng hóa trong nhà kho và tối ưu hóa chuỗi cung ứng.

Họ đang dần triển khai những dự án số hóa cơ bản và mở rộng quy mô để ứng dụng những giải pháp tiên tiến hơn, đảm bảo quy trình sản xuất không bị gián đoạn và kiểm soát hàng hóa dễ dàng hơn.

Mức độ ứng dụng công nghệ cao tại Việt Nam đang có xu hướng tăng mạnh. Một số nhà sản xuất thậm chí còn triển khai các dự án ứng dụng công nghệ tại Việt Nam và sau đó áp dụng ngược lại mô hình này cho các quốc gia khác trong khu vực như Campuchia, Thái Lan, hay Singapore.

Điều này cho thấy tiềm năng ứng dụng công nghệ trong các ngành sản xuất Việt Nam không hề thua kém so với các nước trong khu vực.