Là “em út" trong bộ ba, Juky San rất vui khi lần đầu hợp tác Hứa Kim Tuyền và Hoàng Dũng. Trong mắt ca sĩ, hai đàn anh rất thú vị, dễ thương nên họ nhanh chóng "hợp cạ" nhau.

“Anh Tuyền và anh Dũng nhiều năng lượng, chuyên nghiệp, thường xuyên pha trò để không khí vui vẻ. Đặc biệt, anh Tuyền đúng chuẩn "cây hài" của ê-kíp, nhiều khi đang ghi hình, thu âm cứ phải dừng lại cười ngất. Tôi được tiếp thêm rất nhiều năng lượng tích cực khi làm việc cùng hai anh”, Juky San kể.

Ca sĩ nói thêm, MVTình bạn vạn người mêđược quay một mạch từ sáng đến tối nhưng cô không thấy mệt vì không khí buổi quay luôn hào hứng. Qua bài hát, Juky San gửi lời chúc tất cả tình bạn trên đời sẽ luôn bền chặt, gắn bó. Cô cũng mong sản phẩm với thông điệp tích cực này sẽ mang nguồn năng lượng vui vẻ cho khán giả. 

"Dù bạn đang ngồi trên ghế nhà trường, hay từng bước trưởng thành, đã lập gia đình riêng… Tình bạn vạn người mêsẽ cùng bạn nhớ về những giây phút vui vẻ, nhí nhố cùng hội bạn thân, hay ôn lại những kỷ niệm ngốc nghếch, dễ thương đã may mắn có cùng nhau", giọng ca gen Z nói. 

Trích đoạn MV 'Tình bạn vạn người mê'

Nhưng hầu như chưa có ai chỉ ra một cách cụ thể người Nhật đã được học như thế nào về phòng chống thiên tai trong trường học.

Những nội dung liên quan đến phòng chống thiên tai xuất hiện trong nhiều môn học, hoạt động giáo dục nhưng chủ yếu tập trung ở môn Xã hội và sau này từ thập niên 90, có thêm môn Đời sống.

Các em nhỏ đang thực hành phòng chống thiên tai

Ở cấp tiểu học, nó được trình bày trong “Hướng dẫn học tập” chỉ đạo nội dung và phương pháp học tập dành cho các trường phổ thông trên toàn quốc của Bộ Giáo dục Nhật Bản, được ban hành lần đầu năm 1947, bao gồm bản tổng quát và các bản dành riêng cho từng môn. Sau đó định kỳ khoảng 10 năm được xem xét lại. Bản hiện hành được ban hành năm 2008.

Nội dung học tập về phòng chống thiên tai trong bản Hướng dẫn học tập môn Xã hội tập I (1947)

Từ năm 1947, hệ phổ thông của Nhật chia làm ba cấp: tiểu học (6 năm), trung học cơ sở (3 năm) và trung học phổ thông (3 năm). Nội dung học tập ở từng lớp được cấu tạo theo từng chủ đề (vấn đề).

Về các nội dung có liên quan đến phòng chống thiên tai, ở lớp 1, học sinh sẽ được học chủ đề có tên “Để trở thành đứa trẻ tốt ở nhà và ở trường, chúng ta phải làm gì?”.

Trong chủ đề này, Hướng dẫn học tập gợi ý các ví dụ về phòng chống hiểm họa ở gia đình, trường học như: Thảo luận, viết về những điều ở trường hay ở nhà cần phải chú ý đề phòng (đèn, thiết bị điện, mảnh thủy tinh, đinh, động, thực vật có hại, tro than, lửa…); Thảo luận về các quy định cần thiết nhằm phòng chống hiểm họa khi đi cầu thang, đi ngoài hành lang, hoạt động ở sân vận động, sử dụng dụng cụ.., phát hiện ra các lí do cần đến các quy định đó; Luyện tập chống hỏa hoạn và ghi nhớ cửa thoát hiểm; Thảo luận về việc đã từng bị thương…

Ở lớp 2, học sinh được học chủ đề “Chúng ta phải làm gì để sống an toàn và khỏe mạnh?”. Trong chủ đề này, Hướng dẫn học tập đưa ra hoạt động tập huấn cứu hỏa (làm thế nào để chạy thoát an toàn, nếu quần áo bắt lửa thì phải làm gì?).

Ở lớp 4, học sinh được học chủ đề “Tổ tiên chúng ta đã làm gì để phòng chống các hiểm họa?”. Trong đó, các hoạt động học tập được phân làm hai nhóm.

Nhóm mộtlà các hoạt động học tập giúp học sinh “Biết về phương pháp phòng chống hiểm họa của tổ tiên” như:Báo cáo về các loại thiên tai và thiệt hại do chúng gây ra; Quan sát rừng chắn bão; Nghe và cùng nói về thiệt hại do nước gây ra; Quan sát các công trình chống lũ lụt như đê, đập, cống và vẽ tranh về chúng; Cùng thảo luận xem khi bị lũ lụt con người giúp đỡ lẫn nhau như thế nào và nghe các câu chuyện về nó; Nghe và đọc các câu chuyện về những người dấn thân trị thủy ở địa phương; Cùng nói và viết về sự đáng sợ của hỏa hoạn; Đọc và nghe về sự phát triển của nghề cứu hỏa; Nghe các câu chuyện về dụng cụ cứu hỏa thời xưa, thu thập chúng; Làm áp phích phòng chống hỏa hoạn.

Nhóm hailà các hoạt động học tập giúp học sinh “Biết về các phương pháp cảnh báo hiểm họa” như: Nghe chuông và còi báo động, ghi nhớ tín hiệu; Nghe thông báo cảnh báo nguy hiểm từ đài, điện thoại; Bắt chước phát thanh dự báo thời tiết; Báo cáo về những việc cần phải chuẩn bị của người leo núi nhằm tránh nguy hiểm.

Ở lớp 6, học sinh sẽ học chủ đề “Làm thế nào để chúng ta có cuộc sống an toàn?”. Trong chủ đề này, học sinh học các phương pháp phòng chống tai nạn như:Lập kế hoạch làm cho quê hương an toàn và cùng mọi người thực hiện; Mời nhân viên cứu hỏa hoặc cảnh sát trực đêm tới và nghe họ nói về công việc của mình; Quan sát cửa thoát hiểm, dụng cụ cứu hỏa và máy cảnh báo hỏa hoạn ở rạp chiếu phim, rạp kịch, cửa hàng bách hóa, tòa nhà công cộng và cùng thảo luận về hành động khi có hỏa hoạn xảy ra; Diễn tập phòng chống hỏa hoạn; Cùng nói về ý nghĩa của các tín hiệu như chuông, còi báo động, kẻng, xây dựng các quy tắc cho bản thân phải làm gì trong trường hợp đó; Thực hành ứng cứu khẩn cấp.

Trẻ em tham dự một buổi lễ trồng cây gần bờ biển ở TP Soma được tổ chức vào tháng 6/2015, thuộc dự án phòng chống thiên tai

Nội dung học tập về phòng chống thiên tai trong bản Hướng dẫn học tập hiện hành

Bắt đầu từ thập niên 90 của thế kỷ trước, môn Đời sống được thiết lập ở trường tiểu học dành cho học sinh lớp 1 và 2, tập trung vào mối quan hệ giữa học sinh với tự nhiên, đời sống xã hội và nhà trường. Đây là môn học cơ sở để học sinh học tiếp môn Xã hội ở các lớp tiếp theo.

Phòng chống thiên tai được đưa vào các nội dung học tập cho dù bản Hướng dẫn học tập không đề cập trực tiếp.

Từlớp3 tới lớp 6, học sinh sẽ được học môn Xã hội với mục tiêu là: “Làm cho học sinh có hiểu biết về đời sống xã hội, giáo dục hiểu biết và tình yêu đối với lãnh thổ và lịch sử nước ta, giáo dục nền tảng phẩm chất công dân cần thiết với tư cách là người xây dựng quốc gia - xã hội hòa bình, dân chủ và sinh sống trong cộng đồng quốc tế”.

Các hoạt động học tập liên quan đến phòng chống thiên tai được thiết kế dựa trên mục tiêu đó.

Chẳng hạn ở lớp 3 và 4học sinh sẽ được học nội dung “Tiến hành tham quan học tập, điều tra, tra cứu các tư liệu liên quan đến việc phòng chống tai nạn và thiên tai ở xã hội địa phương từ đó suy ngẫm về tác dụng của các cơ quan bảo vệ an toàn của người dân cũng như sự sáng tạo, nỗ lực của những người làm việc ở các cơ quan đó cũng như của người dân địa phương”.

Cụ thể hơn, học sinh sẽ tập trung học tập hai nội dung: Sự hợp tác của các cơ quan có liên quan với người dân địa phương trong việc phòng chống tai nạn và thiên tai; Thể chế ứng phó với tình trạng khẩn cấp do các cơ quan có liên quan liên kết với nhau tạo ra.

Để làm rõ về phòng chống thiên tai, giáo viên sẽ lựa chọn và đưa ra các ví dụ về thiên tai như hỏa hoạn, bão lụt, động đất để học sinh tìm hiểu, học tập.

Tương tự, ở lớp 5, mục tiêu học tập của học sinh trong môn Xã hội là: “làm cho học sinh có hiểu biết về đất đai, tài nguyên của nước ta và mối quan hệ giữa môi trường nước ta với đời sống quốc dân, có mối quan tâm sâu sắc tới tầm quan trọng của việc bảo vệ môi trường, phònng chống thiên tai, giáo dục tình yêu đối với tài nguyên, đất đai”.

Từ năm 1947, dù được biên soạn dựa trên bản Hướng dẫn học tập nhưng từng bộ sách của các nhà xuất bản lại có cách tiếp cận và trình bày nội dung riêng rất phong phú. Cơ chế này cũng giúp giáo viên tiến hành các giáo dục thực tiễn có tính độc lập tương đối với chương trình (bản Hướng dẫn học tập) và sách giáo khoa. Trong đó, giáo viên sẽ hướng dẫn học sinh tiến hành điều tra, thu thập thông tin ở ngay địa phương mình và dùng nó làm nguyên liệu thiết kế nên bài học.

Vì vậy, hoạt động học tập về phòng chống thiên tai không chỉ là việc học các tri thức giáo khoa mà còn là các hoạt động thực tiễn và hữu ích cho đời sống.

Nguyễn Quốc Vương

Sự kiện thu hút sự tham dự của hơn 1.000 thanh niên, sinh viên từ nhiều trường đại học, cao đẳng trên địa bàn thành phố cùng sự góp mặt của nhiều gương mặt doanh nghiệp trẻ khởi nghiệp thành công.

Phát biểu tại buổi Lễ phát động Thanh niên khởi nghiệp, Thủ tướng Chính phủ Nguyễn Xuân Phúc nhấn mạnh, cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4 cùng tiến trình toàn cầu hóa đang diễn ra mạnh mẽ. Đây chính là cơ hội để cho các ý tưởng khởi nghiệp của thanh niên trong nước và khởi nghiệp là mệnh lệnh của cuộc cách mạng này.

Tại buổi lễ, một quỹ đầu tư dành cho thanh niên trẻ khởi nghiệp đã được xây dựng với sự tham gia hỗ trợ về vốn, công nghệ và thị trường triển khai do các doanh nghiệp hàng đầu tham gia như Topica Edtech Group, Tập đoàn FPT, Trường Hải Group, Microsoft Việt Nam, …

Là một trong những đơn vị đồng hành chính của Chương trình “Thanh niên khởi nghiệp Quốc gia 2016”, Topica Edtech Group tham gia đã góp mặt là một trong những thành viên của hội đồng tư vấn và hỗ trợ cho các bạn trẻ trong các dự án khởi nghiệp tiềm năng.

Đại diện Topica Ông Nguyễn Quang Thuật - Phó chủ tịch HĐQT Topica Edtech Group

h

TS. Phạm Minh Tuấn (thứ 4 từ trái sang) cùng các thành viên trong hội đồng tư vấn

Dựa trên khảo sát 2000 người trưởng thành và 36 chuyên gia, Báo cáo chỉ số khởi nghiệp Việt Nam 2014 (GEM VN 2014) đã cung cấp một bức tranh bao quát về đặc điểm kinh doanh ở Việt Nam. Tỷ lệ người trưởng thành nhận thấy có cơ hội để bắt đầu kinh doanh mới đã tăng từ mức 36,8% năm 2013 lên mức 39,4% năm 2014. Chỉ số lo sợ thất bại của Việt Nam năm 2014 là 50,1%, giảm so với mức 56,7% của năm 2013. Tuy nhiên con số 50,1 % vẫn là một mức cao, qua đó phần nào thấy được những thuận lợi và rào cản khi khởi nghiệp kinh doanh.

Với xu thế hội nhập toàn cầu trong thời đại công nghệ số, Topica luôn sẵn sàng hỗ trợ các bạn trẻ trong việc áp dụng công nghệ mới vào các sản phẩm khởi nghiệp. Đến với chương trình Thanh niên khởi nghiệp quốc gia 2016, Topica đã gây ấn tượng 4 gian hàng tại sự kiện: Topica Edtech Group, Topica Founder Institute, 18FIR, Wisami cùng các sản phẩm công nghệ mới như Máy in 3D, kính thực tế ảo Oculus,... thu hút hàng trăm lượt khách là các đồng chí thuộc các Bộ và cơ quan Ban ngành nhà nước, các nhà đầu tư, các cá nhân đăng ký dự án.

Bốn gian hàng của Topica nhận được đông đảo sự chú ý của các bạn trẻ

Đáng chú ý nhất có gian hàng của Topica Founder Institute (TFI) - Vườn ươm khởi nghiệp thuộc mạng lưới Founder Institute toàn cầu đặt trụ sở tại thung lũng Silicon. Các doanh nghiệp, cá nhân tham gia TFI được tiếp xúc với các nhà đầu tư lớn như: IDG Ventures, Unitus Impact, NSI Ventures, 500 Startups, KK Fund, Gobi Partners, IMJ Investment Partners... Top 15 doanh nghiệp tốt nghiệp TFI 5 khóa tại Việt Nam đã gọi được hơn 15 triệu USD vốn đầu tư với tổng định giá hơn 80 triệu USD từ các nhà đầu tư trong nước và quốc tế.

Doanh nghiệp là một phần quan trọng trong nền kinh tế hiện nay, và thế hệ trẻ là nòng cốt cho sự phát triển của quốc gia. Topica sẽ cùng các doanh nghiệp, cơ quan ban ngành nhà nước dốc hết sức để trợ thế hệ trẻ hiện thực hoá ước mơ cống hiến cho xã hội, đưa Việt Nam trở thành một quốc gia khởi nghiệp thành công như Israel.

Tìm hiểu thêm về Vườn ươm khởi nghiệp TFI tại : http://ivy.topica.asia/tfi/

Ngọc Minh