Tại sao Elon Musk thường bị hiểu nhầm?

Ryan Sessegnon ăn thẻ đỏ (2 thẻ vàng) trong lần đầu đá chính dưới thời HLV Conte

Tuy nhiên, đại diện Premier League gặp phải ác mộng, với bàn thủng lưới sớm ở phút 11 và sau đó chỉ còn 10 người trên sân từ phút 32 khi Ryan Sessegnon nhận thẻ vàng thứ 2 trong lần đầu đá chính dưới thời HLV Conte.

Harry Kaneđã gỡ hòa cho Tottenham ở phút 72 nhưng ở thời gian bù giờ của trận đấu, Marosa lập đại công giúp bé hạt tiêu Mura giành chiến thắng 2-1 trước ‘ông lớn’ châu Âu.

Với kết quả này, Tottenhamnguy cơ bị loại từ vòng bảng Conference League khi đang xếp thứ 3 bảng G (cùng 7 điểm như Vitesse).

Gà trống London bị chỉ trích nặng nề

Lượt cuối đội bóng của Conte sẽ gặp đội đầu bảng Rennes, trong khi Vitesse tiếp Mura.

Chứng kiến trận thua bẽ bàng của đội nhà, nhiều fan tức giận chỉ trích dữ dội Tottenham, đặc biệt là vị thuyền trưởng Conte – người thực hiện 9 sự thay đổi trong đội hình so với trận thắng Leeds.

Nhà cầm quân lý giải về quyết định của mình: “Tôi nghĩ đây là sự lựa chọn tốt nhất. Chúng tôi cần chiến thắng và hôm nay chúng tôi có cơ hội tốt và cũng là cơ hội để tôi rõ thêm những cầu thủ chưa ra sân. Tôi mới chỉ vừa đến Tottenham nên cần đưa ra đánh giá của mình về từng cầu thủ”.

Conte nhận ra sự thật phũ phàng Tottenham - kém xa nhóm đầu Ngoại hạng Anh

Ông đưa ra cái nhìn thẳng thắn về Tottenham: “Sau 3 tuần, tôi bắt đầu hiểu tình hình. Và nó không hề đơn giản. Hiện tại, trình độ của Tottenham là không cao.

Tôi rất vui khi có mặt ở đây nhưng chúng tôi cần phải làm việc nhiều để cải thiện chất lượng đội hình. Có một khoảng cách lớn giữa Tottenham với nhóm đầu Premier League nhưng tôi không sợ hãi.

Tôi không phải là một ảo thuật gia có thể phù phép ngay được đội bóng. Sau 3 tuần, tôi đã tìm thấy những cầu thủ muốn làm việc và có sự cam kết tuyệt vời nhưng đôi khi chừng đó là không đủ”.

L.H

HLV Conte đi… còm dạo, John Terry chịu thua thầy cũ!

Tân thuyền trưởng Tottenham đi… còm dạo bên tường nhà John Terry khiến cựu trung vệ lừng danh Chelsea không chạy đâu cho thoát!

Trường Tiểu học, THCS & THPT Ngôi saoHoàng Mai thông báo tuyển sinh 350 chỉ tiêu lớp 10 năm học 2025-2026. Thời gian chính thức mở cổng đăng ký là hôm nay, ngày 2/12. Cổng đăng ký sẽ đóng khi nhà trường tuyển đủ chỉ tiêu.

Lệ phí đăng ký tuyển sinh lớp 10 của trường này là 500.000 đồng.

Trường có 4 phương thức tuyển sinh, gồm xét tuyển thẳng, kiểm tra đánh giá năng lực, xét kết quả thi vào trường chuyên và xét kết quả thi lớp 10 công lập do Sở GD&ĐT Hà Nội tổ chức.

Học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp quận trở lên, đạt giải Nhất hoặc huy chương Vàng các kỳ thi thể thao và nghệ thuật cấp thành phố trở lên, đạt cúp trong kỳ thi tranh biện The World Scholar's Cup hoặc đạt huy chương đồng trở lên trong một số kỳ thi toán mạng sẽ có cơ hội tuyển thẳng vào trường.

Nhà trường dự kiến tổ chức xét tuyển thẳng từ nay đến hết tháng 2/2025. Thí sinh dự xét tuyển thẳng phải có thư giới thiệu của giáo viên và 1 bài luận về bản thân bằng tiếng Việt hoặc tiếng Anh.

Những thí sinh đăng ký đánh giá năng lực sẽ tham gia kỳ thi học bổng Ngôi sao Hoàng Mai vào ngày 8/3/2025. Học sinh đang học lớp 9 tại trường được ưu tiên cộng 1 điểm/môn.

Những học sinh thi vào trường chuyên có điểm thi thấp hơn điểm chuẩn 2 điểm sẽ được nộp hồ sơ vào trường bằng kết quả này.

Ngoài ra, trường xét kết quả thi lớp 10 công lập theo công thức: Điểm xét tuyển  =  [(Điểm toán + Điểm tiếng Anh) x 2] + Điểm ngữ văn. 

Ngoài 2 trường trên, Trường THCS-THPT Newtonvà Trường Liên cấp Việt Úccũng đã mở cổng đăng ký tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2025-2026 từ cuối tháng 11. 

Trong đó, trường Newton tuyển sinh cho cả hai cơ sở tại Hoàng Quốc Việt và Hồ Tùng Mậu. Nội dung tuyển sinh chi tiết chưa có, tuy nhiên phụ huynh, học sinh đã có thể vào link đăng ký để điền thông tin và nguyện vọng vào lớp 10.

Tháng 12 hàng năm là thời điểm các trường THPT tư thục tại Hà Nội thông báo tuyển sinh lớp 10 cho năm học tiếp theo. Năm ngoái, Sở GD&ĐT Hà Nội không cho phép các trường tư thục được tổ chức kỳ thi tuyển sinh riêng mà chỉ được xét học bạ hoặc kết quả kỳ thi lớp 10 công lập.

Tuy nhiên, trên thực tế, các trường vẫn tổ chức kiểm tra đánh giá năng lực hoặc kết hợp phương thức phỏng vấn, xét tuyển tài năng để đảm bảo chất lượng đầu vào.

PGS.TS Trần Diên Hiển, Chủ biên SGK lớp 1 bộ “Vì sự bình đẳng và dân chủ trong giáo dục”. Ảnh: Thanh Hùng

“Sách vừa sức học sinh nhưng vẫn có những không gian để các em khá giỏi có cơ hội phát huy khả năng và trí tuệ. Đó là hệ thống những bài toán mở để phân hóa học sinh”.

Ông Hiển cho rằng để nói sách mới lần này dễ hay khó hơn sách hiện hành là một câu chuyện dài và khó kết luận. Tuy nhiên, ông tự tin sách viết lần này đảm bảo vừa sức và khả thi cho tất cả học sinh các vùng miền.

"Vừa rồi tập huấn thử nghiệm ở Lào Cai, các giáo viên ở các huyện vùng sâu, vùng xa xem xong và nói rằng dạy ở địa phương mình ổn”.

Là tác giả SGK tiếng Việt chương trình năm 2000, GS.TS Lê Phương Nga hiện cũng là Chủ biên SGK lớp 1 của bộ sách “Vì sự bình đẳng và dân chủ trong giáo dục”.

GS.TS Lê Phương Nga, Chủ biên SGK lớp 1 bộ “Vì sự bình đẳng và dân chủ trong giáo dục”. Ảnh: Thanh Hùng

Chia sẻ về chuyện giảm tải, theo bà Nga, khi nói đến xây dựng bộ sách, phải xác định độ khó của sách.

Độ khó cụ thể của một nội dung phụ thuộc vào nhiều yếu tố.

Chẳng hạn như "những lệnh phát ra".

Ở giai đoạn đầu lớp 1, độ khó về "lệnh" đối với học sinh là chỉ được từ 4-5 chữ. Các em vừa vào lớp 1, nếu nói 1 câu 10 tiếng thì đến tiếng cuối rất khó. Thường thì khi hỏi "Em học lớp mấy", hầu hết các em chỉ trả lời được "Lớp 1", tức là đi thẳng vào thông tin.

Còn trước đây thì yêu cầu phải cấu tạo về mặt ngôn ngữ. Tức là phải dạy trẻ nối phần của cô hỏi với phần thông tin trả lời để được một câu đầy đủ là “Em học lớp 1”. Sau đó, với “vai” học sinh phải có nghi thức lễ phép, nên mẫu câu mong muốn là: “Thưa cô, em học lớp 1 ạ!". Do đó, lần này chúng tôi phải chăm chút trong từng lệnh một để bảo đảm độ khó phù hợp", bà Nga dẫn chứng.

Ngoài ra, độ khó và độ phân hóa còn phụ thuộc cả sự can thiệp, giúp đỡ của giáo viên đối với từng đối tượng học sinh theo từng mức khác nhau. Đặc biệt cũng cần phải quan tâm đến yêu cầu cần đạt được đối với mỗi học sinh là khác nhau.

Bà Nga cho rằng, điều quan trọng khiến người dạy với học sinh hoặc phụ huynh hiện không “gặp được nhau” là chưa ra được những chuẩn đánh giá thường xuyên, hay chính là các lệnh điều hành dạy học. Do đó, những điều này sẽ được khắc phục trong SGK mới.

SGK Tiếng Việt 1 được biên soạn “dễ hóa, thú vị hóa”

Những điểm ưu việt của SGK mới lần này cũng được các tác giả chia sẻ tại buổi giới thiệu bộ SGK “Vì sự bình đẳng và dân chủ trong giáo dục” do Công ty CP Phát hành sách giáo dục (NXB Giáo dục Việt Nam) tổ chức ngày 19/12. Đây là 1 trong 5 bộ SGK được Bộ GD-ĐT phê duyệt sử dụng trong chương trình phổ thông mới tới đây.  

Chia sẻ về những điểm thú vị ở SGK Tiếng Việt 1, Chủ biên Lê Phương Nga cho hay, sách được biên soạn với phương châm dễ hóa, thú vị hóa, đảm bảo sự thành công của học sinh ngay từ những ngày đầu đến trường. Sách được viết theo nguyên tắc tích hợp, tích cực hóa và phân hóa.

Sách biên soạn giai đoạn Làm quen, cho học sinh ghi nhớ đúng hình dạng chữ cái bằng cách liên hệ với kinh nghiệm bản thân, khám phá từ các đồ vật quanh mình và tạo hình cơ thể. Ví dụ như hoạt động tìm chữ cái ẩn trong hình vẽ các đồ vật hay hoạt động tạo hình chữ cái bằng hành động cơ thể.

Ảnh minh họa: Thanh Hùng

“Để các em thấy học chữ cũng không phải là việc gì đó quá ghê gớm mà có thể thông qua các hoạt động hằng ngày”, PGS.TS Lê Phương Nga nói.

Sách xây dựng trật tự dạy vần theo nguyên tắc đưa từ nghi vấn vào từ sớm, tạo cơ hội cho học sinh nhanh chóng tự đọc được câu hỏi bài tập, phát huy khả năng tự học. Cụ thể, đưa hết các vần có âm chính a và âm cuối trong tuần học Vần đầu tiên nhằm để học sinh sớm đọc được các từ nghi vấn (ai, sao, cái gì, làm gì, tại sao, thế nào, bao giờ) - những công cụ để điều hành dạy học bằng câu hỏi. “Bởi những cụm từ để hỏi gồm ai, thế nào, ra sao,...hầu hết đều có vần a”, bà Nga lý giải.

Sách cũng tạo độ “mở” để có thể phát triển chương trình nhà trường phù hợp với các vùng miền. Ví dụ, các bài đọc mở rộng đưa ra các yêu cầu để học sinh có thể tìm kiếm văn bản từ nhiều nguồn khác nhau tùy thuộc vào điều kiện cá nhân, nhà trường và địa phương. Như “Em tìm đọc một bài về khoa học vui, một bài thơ về gia đình,...

Nhiều nội dung, chủ đề trải nghiệm Toán học

Về SGK Toán 1, PGS.TS Trần Diên Hiển, Chủ biên sách cho hay, sách tập trung các nội dung trải nghiệm toán học và được thiết kế thành 4 chủ đề thực hiện trong 4 tiết học, đáp ứng yêu cầu thể hiện ý tưởng mới trong chương trình phổ thông mới.

“Đây là bộ sách duy nhất thiết kế được 4 chủ đề thực hiện cho 4 tiết học”, ông Hiển nói.

Về phương pháp dạy học, bằng hình ảnh, sách gợi ý cho giáo viên một số cách tổ chức dạy học. Vấn đề tích hợp liên môn giữa môn Toán với các môn, các vấn đề về bình đẳng giới, sắc tộc, tôn giáo,... cũng được nhóm tác giả đặc biệt chú ý và đề cập trong toàn bộ cuốn SGK Toán 1.

Sau mỗi bài, có phần “Em học xong bài này” để thể hiện yêu cầu cần đạt nhằm định hướng cho giáo viên khi lập kế hoạch; học sinh có thể tự đánh giá kết quả tiếp thu sau mỗi bài học. Đặc biệt phụ huynh có thể xác định được yêu cầu cần đạt của bài học khi hỗ trợ, học cùng con em mình.

“Vì sự bình đẳng và dân chủ trong giáo dục” cũng là bộ duy nhất có tới 2 SGK Hoạt động trải nghiệm 1 được Bộ GD-ĐT phê duyệt sử dụng cho chương trình phổ thông mới. Đây là 2 trong tổng số 3 SGK Hoạt động trải nghiệm được Bộ GD-ĐT phê duyệt. 

Một cuốn của nhóm tác giả: Đinh Thị Kim Thoa (Chủ biên), Bùi Ngọc Diệp, Vũ Phương Liên, Lại Thị Yến Ngọc, Trần Thị Quỳnh Trang. Cuốn còn lại của nhóm tác giả: Bùi Ngọc Diệp, Phó Đức Hòa (đồng Chủ biên), Nguyễn Hà My, Đặng Thị Thanh Nhàn, Nguyễn Huyền Trang.

Thanh Hùng

Nhập nhằng SGK Tiếng Anh lớp 1 viết theo chương trình mới

- Trong khi thời hạn lựa chọn SGK cho chương trình phổ thông mới ngày càng cận kề, chuyện công bố sách Tiếng Anh vẫn bỏ ngỏ. Dư luận băn khoăn liệu có sự nhập nhằng trong việc làm sách.