Gia đình Nhạc sĩ Văn Cao hiến tặng “Tiến quân ca”

TIN BÀI KHÁC

Đó là một căn chung cư rộng gần 70m2 ở quận Nam Từ Liêm, Hà Nội, có giá 2,8 tỷ đồng. Việc sửa sang, sắm sửa thêm nội thất tốn khoảng 200 triệu nữa. Như vậy, tổng tiền đầu tư cho căn nhà này vào khoảng 3 tỷ đồng.

Sau khi chuyển về sinh sống, vợ chồng tôi khá ưng ý với căn hộ hiện tại vì vị trí thuận tiện, gần chỗ làm của cả hai vợ chồng và tiện đưa đón con đi học. Chung cư cũng có cảnh quan đẹp và tiện ích khá ổn.

Thời gian gần đây, có khách hỏi mua căn hộ của gia đình tôi với giá 3,8 tỷ đồng khiến vợ chồng tôi rất băn khoăn, mỗi người mỗi ý. 

Tôi thì muốn bán để chốt lãi vì thu được khoản lời 800 triệu đồng trong chưa đến 1 năm quả thực là món lợi nhuận không nhỏ. 

Tôi bàn với chồng nếu bán đi, khoản tiền mặt thu về sẽ trả hết nợ ngân hàng, đồng thời vẫn còn dư ra hơn 3 tỷ. Cả gia đình sẽ tạm thời ở nhà thuê, sau đó tìm căn chung cư khác trong tầm giá này để mua. 

Tôi thấy mấy năm nay, ngành bất động sản gặp nhiều khó khăn, ít các dự án ra hàng nên dẫn tới khan hiếm nguồn cung, giá chung cư tăng nhanh. Trong tương lai khó khăn sẽ được tháo gỡ dần, các dự án mới ra hàng, cơ hội còn rất nhiều. Hoặc giả dụ không mua chung cư mới thì vẫn còn phương án khác là mua chung cư cũ, sửa sang rồi bán lại để kiếm thêm lợi nhuận.

Tuy nhiên, chồng tôi lại phản đối, nói rằng tôi đang “đếm cua trong lỗ”, chỉ nhìn thấy lợi trước mắt mà chưa nhìn thấy về lâu dài. Theo phân tích của anh, chung cư nội đô đang khan hiếm, chỗ nào cũng tăng giá. Giờ bán căn hộ này đi, số tiền bán tưởng là cao nhưng mang tiền đó đi tìm mua chung cư khác thì cũng đều tăng giá cả rồi. Chưa chắc đã tìm được chung cư nào có vị trí thuận lợi và tiện ích ổn như chung cư hiện tại.

Chồng bảo tính toán của tôi chỉ hợp lý nếu chúng tôi có sẵn một căn hộ để ở rồi, nhà kia mua đầu tư, thấy có lời thì chốt lãi. Nhưng vợ chồng tôi mới chỉ có căn nhà đầu tiên và dự định ban đầu cũng là mua để ở chứ không phải để bán. Anh ấy ưu tiên ổn định cuộc sống, không muốn xáo trộn mọi thứ bởi việc mua đi bán lại, vừa bất tiện, vừa rủi ro. 

Hiện giờ, vợ chồng tôi vẫn bất đồng ý kiến, chưa tìm được tiếng nói chung. Rất mong mọi người có kinh nghiệm cho vợ chồng tôi lời khuyên. Liệu chúng tôi có nên bán nhà để chốt lời và tìm kiếm cơ hội mới, hay tiếp tục giữ lại căn hộ hiện tại để đảm bảo sự ổn định và thuận tiện trong cuộc sống? 

Trần Thúy(Hà Nội)

Độc giả chia sẻ ý kiến, thắc mắc, kinh nghiệm trong việc mua bán nhà đất xin gửi về địa chỉ email: [email protected]hoặc gửi ý kiến TẠI ĐÂY 

TIN BÀI KHÁC

Vì chưa có bằng thạc sĩ, cô giáo H.A.P (giáo viên tại Hải Phòng) lo lắng không thể giữ hạng dù đã đủ điều kiện dự thi và thăng hạng giáo viên THPT hạng I từ năm 2012.

“Bản thân tôi từng là thành viên đoàn đánh giá ngoài của Sở GD-ĐT, từng là báo cáo viên của huyện về công tác chuyên môn và phương pháp mới trong dạy học; tham gia công tác kiểm tra chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên các nhà trường trong toàn huyện; tham gia đánh giá các sản phẩm nghiên cứu khoa học cấp huyện; trực tiếp hướng dẫn các sản phẩm nghiên cứu khoa học và công nghệ cấp huyện, thành phố; tham gia ban giám khảo và ra đề trong các hội thi của giáo viên giỏi và học sinh giỏi cấp huyện; tham gia dạy bồi dưỡng học sinh giỏi cấp huyện và có nhiều giải cao.

Bên cạnh đó, tôi cũng có 15 năm đạt chiến sĩ thi đua cấp cơ sở, 15 sáng kiến kinh nghiệm cấp huyện và thành phố; là giáo viên dạy giỏi cấp thành phố; 4 năm liền đạt cấp thành phố và cấp quốc gia cuộc thi dạy học theo chủ đề,… Do đó, với thông tư mới này, tôi vô cùng hoang mang vì rất có thể, chúng tôi sẽ phải quay trở về vạch xuất phát”, cô P. nói.

Đang là giáo viên THPT hạng I, thầy giáo L.M.T (Hà Nội) cho biết: “Chúng tôi vô cùng vui mừng vì đã dốc hết tâm huyết, sức lực, năng lực để đạt được vị trí của các giáo viên hạng I. Thời gian sau đó, rất nhiều thầy cô trong số chúng tôi đã giành được thành tích cao, đạt chiến sĩ thi đua, nhiều sáng kiến kinh nghiệm và bồi dưỡng được nhiều học sinh giỏi thành phố.

Nhưng giờ đây, chỉ vì thiếu bằng thạc sĩ, chúng tôi không đủ điều kiện để giữ hạng. Nhiều giáo viên lâu năm cũng phải ngậm ngùi vì bị tụt hạng do đã lớn tuổi, không thể đi học thạc sĩ bổ sung. Do vậy, chúng tôi rất mong có chế độ chính sách bổ sung”, thầy T. kiến nghị.

Nhiều giáo viên đang tâm tư về chuyện giữ hạng, nâng hạng

Trong khi đó, với 20 năm đi dạy, một thầy giáo môn Lịch sử của trường THCS tại Quận 3, TP.HCM cho biết cả trường học nơi anh đang công tác không có ai là giáo viên hạng I, kể cả hiệu trưởng và hiệu phó.

“Lâu nay, giáo viên khá mù mờ thông tin về hạng, ngạch nên bây giờ khi có thông tư mới, đa phần đều cảm thấy bối rối” – giáo viên này cho biết thêm.

Trao đổi với VietNamNet, một hiệu trưởng cho hay, việc nâng chuẩn giáo viên là theo quy định của Luật Giáo dục. Vì vậy, thông tư của Bộ GD-ĐT nâng chuẩn với giáo viên là điều dễ hiểu.

"Nhiều giáo viên thấy không công bằng khi lâu nay đang giữ hạng I, nhưng giờ không có bằng thạc sĩ bị xếp hạng II như những người khác nên không bằng lòng" - vị hiệu trưởng này nói.

Một trưởng phòng giáo dục ở tỉnh Hà Nam cũng nhận định, hạng I có yêu cầu cao hơn là đúng với yêu cầu thực tế.

"Tuy nhiên, với những giáo viên trước đây đã công nhận cho người ta hạng I mà giờ hạ xuống hạng II thì tâm lý giáo viên sẽ không thoải mái lắm".

Nhiệm vụ giáo viên: Không thực tế?

Có gần 40 năm công tác trong ngành giáo dục, TS Nguyễn Hoàng Chương cho biết khi đọc Điều 5, Chương II (Thông tư 04/2021/TT-BGDĐT ngày 2/2/2021) – tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên THPT hạng I, ông thấy rằng có một số nhiệm vụ có yêu cầu cao nhưng không thực tế.
“Ngoài nhiệm vụ của giáo viên THPT hạng II, giáo viên THPT hạng I có thêm 7 nhiệm vụ nữa. Các nhiệm vụ này yêu cầu cao nhưng không thực tế. Chẳng hạn như: Tham gia biên soạn hoặc thẩm định hoặc lựa chọn sách giáo khoa, tài liệu giáo dục tại địa phương hoặc các tài liệu dạy học khác và tài liệu bồi dưỡng giáo viên; Chủ trì các nội dung bồi dưỡng, hướng dẫn đồng nghiệp triển khai chủ trương, nội dung đổi mới của ngành hoặc sinh hoạt chuyên môn từ cấp tỉnh trở lên; Tham gia ban tổ chức hoặc ban giám khảo hoặc ban ra đề trong các hội thi của giáo viên từ cấp tỉnh trở lên” – TS Chương liệt kê.

Cùng nhận định với TS Chương, hiệu trưởng một trường THPT cho biết: “Tôi công tác qua cả hai lần thay SGK gần đây nhất, nhưng làm gì có cơ hội “Tham gia biên soạn hoặc thẩm định hoặc lựa chọn sách giáo khoa”. Trước đây, SGK do Bộ GD-ĐT biên soạn. Còn vừa qua, có nhiều nhóm tham gia soạn SGK theo Chương trình giáo dục phổ thông mới, họ cũng có mời một số giáo viên tham gia nhưng số lượng rất ít, giáo viên thành phố còn chẳng mấy người có cơ hội”.

Theo TS Nguyễn Hoàng Chương, nhà giáo trước hết phải dạy tốt, truyền được cảm xúc cho người học, là tấm gương sáng cho đồng nghiệp, được phụ huynh tin yêu. Tuy nhiên, theo ông, rất tiếc là nội dung nhiệm vụ đối với giáo viên hạng I ở các cấp còn nặng về thành tích, chưa làm toát lên giá trị cần có ở học đường – kỷ cương, tình thương, trách nhiệm.

“Quy định để đạt hạng I tạo áp lực nặng nề cho giáo viên, cán bộ quản lý – phải thế này, phải thế kia…, e rằng khó kích hoạt năng lượng tích cực. Rất nhiều từ ‘có’, ‘tham gia’, ‘được’ tại các khoản của Điều 5 trong các thông tư đưa lại cảm nhận toàn diện đến độ xơ cứng, rập khuôn. Trong khi đó, đối với nghề dạy học, vượt lên tất cả đó là lòng yêu nghề, sự tận tụy, sự thấu cảm của người dạy, người học”.

“Giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục luôn phải tự học để thay đổi, nhưng với những quy định để đạt được giáo viên hạng I ở các cấp, liệu có tạo ra thay đổi như mong muốn?” – TS Nguyễn Hoàng Chương trăn trở.

Ngân Anh – Lê Huyền

Giáo viên ồ ạt đi học chứng chỉ, lo 'giữ hạng, giữ lương'

Chưa kịp vui mừng vì thông tin bỏ chứng chỉ ngoại ngữ, tin học, giáo viên tiếp tục tâm tư chuyện chứng chỉ chức danh nghề nghiệp sau chùm thông tư mới đây của Bộ GD-ĐT về tiêu chuẩn bổ nhiệm, xếp hạng giáo viên các cấp.

Toàn cảnh hội nghị

Tại hội nghị, ông Nguyễn Chí Trường, Vụ trưởng Vụ Kỹ năng nghề (Tổng Cục Giáo dục nghề nghiệp) cho hay, ở các kỳ thi kỹ năng nghề quốc gia trước đây, đối tượng tham gia kỳ thi học sinh, sinh viên, người lao động trẻ có độ tuổi không quá 23 hoặc 25 tùy từng nghề. Như vậy chưa bao gồm toàn bộ lực lượng người lao động.

Trong khi đó, Bộ Luật lao động 2019 quy định việc tổ chức thi kỹ năng nghề cho đối tượng là “người lao động”.

Do đó, để lan tỏa phong trào rèn luyện, phát triển kỹ năng lao động, tôn vinh người lao động và giá trị của kỹ năng nghề, kỳ thi kỹ năng nghề năm nay sẽ mở rộng đối tượng tham dự là người lao động có độ tuổi từ 15 đến 60 tuổi đang làm việc tại các doanh nghiệp, tổng công ty và tập đoàn kinh tế.

Ông Nguyễn Chí Trường, Vụ trưởng Vụ Kỹ năng nghề (Tổng Cục Giáo dục nghề nghiệp). Ảnh: Thanh Hùng

“Việc này nhằm thúc đẩy phong trào rèn luyện kỹ năng nghề không chỉ cho giới trẻ như trước kia mà còn bao gồm tất cả mọi người trong lực lượng đang trong độ tuổi theo quy định của pháp luật. Như vậy, thay vì trước đây “thầy dạy, trò đi thi” thì bây giờ có thể thầy trò cùng học và cùng thi với nhau”, ông Trường nói.

Ông Trương Anh Dũng, Tổng Cục trưởng Tổng Cục Giáo dục nghề nghiệp cho hay, Tổng Cục kỳ vọng kỳ thi đóng góp vào phong trào rèn luyện và phát triển kỹ năng nghề của lực lượng lao động, không chỉ riêng hệ thống giáo dục nghề nghiệp, trong các trường nghề, mà ra rộng hơn là lực lượng lao động Việt Nam nói chung.

Tổng cục trưởng Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp Trương Anh Dũng: "Kỳ thi sẽ đóng góp vào phong trào rèn luyện kỹ năng nghề của lao động Việt Nam".

Các thí sinh tham dự kỳ thi Kỹ năng nghề thế giới năm nay sẽ là các thí sinh được lựa chọn từ kỳ thi Kỹ năng nghề quốc gia năm 2020, năm 2021 và thí sinh do các đối tác tự huấn luyện theo thỏa thuận riêng với Tổng Cục Giáo dục nghề nghiệp.

Các thí sinh được lựa chọn từ kỳ thi Kỹ năng nghề quốc gia năm 2020 sẽ phải tham gia kỳ thi Kỹ năng nghề quốc gia năm nay và coi đó là kỳ sát hạch và tăng cường, cọ sát cùng với các thí sinh mới được chọn năm nay.

Kỳ thi Kỹ năng nghề quốc gia lần thứ 12 năm 2021 dự kiến sẽ được tổ chức từ ngày 15/9 đến ngày 4/10/2021.

Thanh Hùng

Thúc đẩy đào tạo nghề gắn với thị trường lao động

Chiều 29/12, Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp tổ chức hội nghị “Tổng kết hoạt động gắn kết giáo dục nghề nghiệp với thị trường lao động và việc làm bền vững năm 2020 – Nhiệm vụ, giải pháp hoạt động năm 2021”.

BẢNG

Xem ngay lịch thi đấu U20 Châu Á cập nhật liên tục tại đây!

Bảng xếp hạng U20 Việt Nam tại VCK U20 châu Á 2023