Tỉnh Hủa Phăn hy vọng ký túc xá khi đưa vào sử dụng sẽ phát huy tối đa hiệu quả để giúp cán bộ, sinh viên Lào có điều kiện tốt hơn trong học tập ở tỉnh Thanh Hóa.

Ông Lê Đức Giang, Phó Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa cho biết, giai đoạn 2011-2020, tỉnh Thanh Hóa đã đào tạo cho Lào hơn 1.000 học sinh, trong đó chủ yếu là học sinh của tỉnh Hủa Phăn.

Sau khi tỉnh Hủa Phăn đầu tư ký túc xá, tỉnh Thanh Hóa cũng đã đầu tư 3 tỉ đồng để xây dựng khu nhà ăn ngay cạnh khu ký túc xá để giúp sinh viên Lào thuận lợi hơn trong ăn ở, và sinh hoạt.

Cũng trong sáng nay, tỉnh Thanh Hóa đã tổ chức Lễ kỷ niệm 60 năm thiết lập quan hệ ngoại giao Việt Nam - Lào (5/9/1962 - 5/9/2022); 45 năm ký kết Hiệp ước hữu nghị và hợp tác Việt Nam - Lào (18/7/1977 - 18/7/2022) và 55 năm tình hữu nghị giữa hai tỉnh Thanh Hóa - Hủa Phăn.

Bí thư Tỉnh ủy Thanh Hóa Đỗ Trọng Hưng cho biết, Thanh Hóa có hơn 213km đường biên giới với tỉnh Hủa Phăn. Trong những năm kháng chiến, mặc dù còn gặp muôn vàn khó khăn, thiếu thốn, nhưng quân dân Thanh Hóa đã dành những gì tốt nhất có thể, vừa làm tròn sứ mệnh hậu phương lớn của cách mạng Việt Nam, vừa là căn cứ, cơ sở kháng chiến, trực tiếp cung cấp sức người, sức của cho cách mạng Lào.

Ngày 2/5/1967, tỉnh Thanh Hóa và tỉnh Hủa Phăn đã ký kết Hiệp nghị Mậu dịch, đặt nền tảng vững chắc cho mối quan hệ "thắm tình anh em" giữa hai tỉnh.

Trên sân King Abdullah Sports City (Jeddah), trận chung kết Siêu Cúp Tây Ban Nha khởi đầu hấp dẫn.

Real Madrid giành Siêu Cúp Tây Ban Nha

Hai đội trình diễn bóng đá đỉnh cao, có hàng loạt pha bóng hấp dẫn. Dù vậy, sau 120 phút mà không có bàn thắng nào được ghi.

Sự xuất sắc của hai thủ môn Jan Oblak và Thibaut Courtois là nguyên nhân chính khiến cho trận đấu không có bàn thắng nào.

Trước khi hiệp phụ thứ 2 kết thúc, Real Madrid chỉ còn 10 người vì Federico Valverde nhận thẻ đỏ. Nhưng thời gian quá ít để Atletico khai thác lợi thế này.

Atletico đá luân lưu rất kém. Nhờ vậy, Real Madrid thắng 4-1 ở loạt "đấu súng" để giành Siêu Cúp Tây Ban Nha.

Kim Ngọc

Ông Đào Duy Quát, nguyên Phó Trưởng ban Thường trực Ban Tư tưởng - Văn hoá Trung ương cho rằng, văn hóa học đường là một phần của văn hóa quốc gia, dân tộc. 

Tuy nhiên, hiện, bên cạnh những mặt tích cực, còn một bộ phận không nhỏ học sinh, sinh viên lệch chuẩn, thậm chí lệch chuẩn nghiêm trọng trong cử chỉ, lời nói, hành vi ứng xử trong các mối quan hệ cơ bản của học đường. 

Theo ông Quát, tình trạng bạo lực học đường, tình trạng mua bán, sử dụng ma túy, thuốc lắc trong lớp trẻ gia tăng cả quy mô và tính chất. Văn hóa dạy và học biến dạng xuống cấp bởi tình trạng “chạy trường”, “chạy điểm”, “chạy bằng tốt nghiệp”, sau tốt nghiệp thì “chạy” vào các cơ quan, đơn vị có nhiều bổng lộc của học sinh, sinh viên và phụ huynh. 

Cùng đó là tình trạng “chạy thành tích”, “chạy danh hiệu” của các nhà quản lý giáo dục, của giáo viên, giảng viên… 

Theo ông Quát, đây thực sự là những “điểm nóng” của ngành giáo dục, gây bức xúc trong dư luận xã hội. 

Ông Quát cho rằng, thực trạng yếu kém này đã ảnh hưởng đáng kể đến mục tiêu xây dựng, phát triển văn hóa học đường.

Đồng thời, kiến nghị Ban Bí thư BCH Trung ương Đảng quyết định thành lập Ban chỉ đạo xây dựng phát triển văn hóa học đường trung ương, trong đó Bộ trưởng Bộ GD-ĐT làm ủy viên thường trực. Ban chỉ đạo này có đủ thẩm quyền lãnh đạo, chỉ đạo thực hiện đồng bộ các giải pháp như đổi mới phương thức lãnh đạo, nâng cao năng lực quản lý, xây dựng đội ngũ cán bộ và tăng cường nguồn lực cho xây dựng văn hóa học đường.

Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Kim Sơn nhấn mạnh, xây dựng và phát triển văn hoá học đường phải được coi là một trong những nhiệm vụ lớn, trọng tâm và quan trọng của toàn ngành giáo dục, tại mỗi địa phương và ở từng cơ sở giáo dục. 

Theo ông Sơn, ngành giáo dục đang triển khai thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới, tập trung phát triển phẩm chất và năng lực của người học, lấy việc dạy người làm nội dung trọng tâm. Đây cũng là giải pháp toàn diện để củng cố, gia tăng tố chất văn hóa và phát triển con người. 

“Văn hoá học đường là môi trường quan trọng để rèn luyện nhân cách và giáo dục người học trở thành những con người phát triển toàn diện Đức - Trí - Thể - Mỹ, có lòng yêu nước, tinh thần tự hào, tự tôn dân tộc, có ý thức và trách nhiệm cao với đất nước, với gia đình và cộng đồng”, ông Sơn nói.