Nhận định, soi kèo Abha vs Al

Trọng Hoàng (8,5 điểm): Công tốt, thủ chắc như thường lệ Trọng Hoàng tiếp tục là nhân tố quan trọng  giúp tuyển Việt Nam chiến thắng. Không ngạc nhiên khi HLV Tan Cheng Hoe nhìn nhận Trọng Hoàng là một trong những cầu thủ hay nhất tuyển Việt Nam. Màn trình diễn của Hoàng "bò" sẽ hoàn hảo hơn nếu như cầu thủ đa năng này có bàn thắng.

Duy Mạnh (9 điểm):Trung vệ đang khoác áo đội bóng Thủ đô cũng là nhân tố chủ chốt giúp hàng phòng ngự tuyển Việt Nam đứng vững trước sức ép rất lớn từ Malaysia bằng các tình huống phán đoán, cản phá xuất sắc.

Bùi Tiến Dũng (9 điểm):Cũng giống các đồng đội khác, khả năng phán đoán tình huống và không ngại va chạm của Bùi Tiến Dũng giúp khung thành đội nhà đứng vững suốt cả trận đấu.

Quế Ngọc Hải (10 điểm):Một bàn thắng từ chấm phạt 11m lạnh lùng mang về chiến thắng cho tuyển Việt Nam là chưa đủ để nói về sự xuất sắc của Hải “Quế”.

Quế Ngọc Hải xứng đáng nhận điểm tuyệt đối

Gần như 100% các tình huống cản phá, phán đoán đánh chặn của Quế Ngọc Hải đều thành công làm nản lòng các chân sút Malaysia. Thủ quân tuyển Việt Nam xứng đáng nhận điểm số cao nhất.

Đoàn Văn Hậu (8,5 điểm):Nếu như không phải vì pha phạm lỗi dẫn đến quả phạt 11m khá thô của Văn Hậu, chắc chắn cầu thủ đang khoác áo Hà Nội FC xứng đáng nhận điểm số cao hơn với màn trình diễn rất ổn kể từ khi trở lại sau chấn thương, trong đó có đường chuyền thành bàn.

Xuân Trường (8,5 điểm):Thể lực là vấn đề lớn nhất của tiền vệ đang khoác áo HAGL, nhưng nỗ lực và đẳng cấp về chuyên môn giúp Xuân Trường cũng có một trận đấu hoàn thành nhiệm vụ ở khu vực giữa sân.

Hoàng Đức (9,5 điểm):Một trận đấu được coi xuất sắc của tiền vệ Viettel khi giữ được nhịp chơi cho đội nhà, đồng thời là chìa khoá mở ra nhiều đợt tấn công giúp tuyển Việt Nam có số cơ hội ghi bàn vượt trội.

Tiếc cho Hoàng Đức khi không thể ghi bàn trong chiến thắng trước Malaysia để sánh ngang cùng các đàn anh Tấn Trường, Quế Ngọc Hải trong màn trình diễn vừa qua.

Văn Đức (8,5 điểm):Cầu thủ người xứ Nghệ chơi tốt hơn so với trận gặp Indonesia, nhưng vẫn còn thiếu một chút về sức mạnh lẫn khả năng đột biến thường thấy. Dù vậy Văn Đức cũng làm tốt nhiệm vụ của mình trước khi bị thay ra ở phút 86.

Công Phượng (8,5 điểm):Chân sút được yêu mến nhất tuyển Việt Nam chơi không xuất sắc như kỳ vọng, nhưng việc có mặt trên sân của Công Phượng cũng khiến các cầu thủ Malaysia phải dè chừng.

Tiến Linh (9 điểm):Mở tỉ số cho tuyển Việt Nam, nhưng nếu Tiến Linh giải quyết được những cơ hội được tạo ra cho mình tốt nhất có lẽ chiến thắng dành cho thầy trò HLV Park Hang Seo đã dễ dàng hơn rất nhiều.

Tiến Linh cũng xứng đáng nhận điểm số cao với pha lập công mở tỉ số

Văn Toàn (8,5 điểm):Vào sân những phút cuối trận, nhưng chân sút của tuyển Việt Nam kịp mang về cơ hội chiến thắng thực sự cho đội nhà bằng pha bóng khiến hậu vệ Malaysia buộc phải phạm lỗi trong vòng cấm. Số 9 xứng nhận điểm cao so với những đồng vào thay người khác

Văn Thanh, Đức Huy, Hồng Duy, Đức Chinh (7 điểm):Thay người ở những thời điểm khác nhau, nhưng các cầu thủ này cũng chỉ hoàn thành nhiệm vụ được giao trong bối cảnh đội nhà bị ép sân.

Video Việt Nam 2-1 Malaysia

Thể thao VietNamNet

Báo Malaysia: 'Việt Nam khiến chúng ta tan mộng World Cup'

Truyền thông Malaysia thừa nhận thất bại của đội nhà ở vòng loại World Cup 2022 là kết quả tất yếu, khi đội tuyển Việt Nam mạnh hơn.

Đặng Văn Lâm lần đầu bắt chính ở Cerezo Osaka

Thủ thành Đặng Văn Lâm lần đầu tiên được bắt chính trong trận Cerezo Osaka thắng Gainare Tottori 2-0 ở vòng hai cúp Hoàng đế Nhật Bản.

Không thực hiện liên kết đào tạo với các ngành thuộc lĩnh vực sức khỏe có cấp chứng chỉ hành nghề

Theo Điều 5 Quy chế đào tạo trình độ đại học, liên kết đào tạo chỉ thực hiện đối với hình thức vừa làm vừa học theo quy định tại khoản 22 Điều 1 Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục đại học và theo quy định về tại khoản 2, khoản 3 Điều 5 Quy chế này. Tuy nhiên, các ngành thuộc lĩnh vực sức khỏe có cấp chứng chỉ hành nghề không được thực hiện việc liên kết đào tạo.

Ngoài ra, cơ sở chủ trì đào tạo phải đáp ứng các yêu cầu tối thiểu như: Chương trình đào tạo dự kiến liên kết đào tạo đã được tổ chức thực hiện tối thiểu 3 khoá liên tục theo hình thức chính quy; từ khóa tuyển sinh năm 2024 yêu cầu chương trình đào tạo đã được công nhận đạt chuẩn chất lượng theo quy định hiện hành; Bảo đảm đội ngũ giảng viên cơ hữu giảng dạy tối thiểu 70% nội dung, khối lượng chương trình đào tạo…  

Sinh viên hệ chính quy được học trực tuyến 30% khối lượng chương trình đào tạo

Theo Điều 7 Quy chế đào tạo trình độ đại học mới ban hành, mỗi học kỳ, sinh viên phải đảm bảo khối lượng học tập tối thiểu không ít hơn 2/3 khối lượng trung bình một học kỳ theo kế hoạch học tập chuẩn; tối đa không vượt quá 3/2 khối lượng trung bình một học kỳ theo kế hoạch học tập chuẩn.

Đặc biệt, đối với đào tạo theo hình thức chính quy và vừa làm vừa học, tối đa 30% tổng khối lượng của chương trình đào tạo được thực hiện bằng lớp học trực tuyến. Trong trường hợp thiên tai, dịch bệnh phức tạp và các trường hợp bất khả kháng khác, cơ sở đào tạo thực hiện theo hướng dẫn của Bộ GD-ĐT.

Giảm 1 bậc hạng tốt nghiệp đối với sinh viên có điểm trung bình tích lũy loại giỏi, xuất sắc mà đã học lại quá 5% tổng số tín chỉ

Theo quy định, những sinh viên đủ điều kiện tốt nghiệp được hiệu trưởng cơ sở đào tạo ra quyết định công nhận tốt nghiệp và cấp bằng tốt nghiệp trong thời hạn 3 tháng tính từ thời điểm sinh viên đáp ứng đầy đủ điều kiện tốt nghiệp và hoàn thành nghĩa vụ với cơ sở đào tạo.

Hạng tốt nghiệp được xác định căn cứ vào điểm trung bình tích lũy toàn khoá. Trong đó, hạng tốt nghiệp của sinh viên có điểm trung bình tích lũy loại xuất sắc và giỏi sẽ bị giảm đi một mức nếu thuộc một trong các trường hợp sau: Khối lượng của các học phần phải học lại vượt quá 5% so với tổng số tín chỉ quy định cho toàn chương trình; Sinh viên đã bị kỷ luật từ mức cảnh cáo trở lên trong thời gian học.

4 trường hợp sinh viên được bảo lưu kết quả học tập

Căn cứ Điều 15 Quy chế đào tạo trình độ đại học, sinh viên được xin nghỉ học tạm thời và bảo lưu kết quả đã học trong các trường hợp sau: Được điều động vào lực lượng vũ trang; Được cơ quan có thẩm quyền điều động, đại diện quốc gia tham dự các kỳ thi, giải đấu quốc tế; Bị ốm, thai sản hoặc tai nạn phải điều trị thời gian dài có chứng nhận của cơ sở khám bệnh, chữa bệnh có thẩm quyền theo quy định của Bộ Y tế; Vì lý do cá nhân khác nhưng đã phải học tối thiểu 1 học kỳ ở cơ sở đào tạo và không thuộc các trường hợp bị xem xét buộc thôi học hoặc xem xét kỷ luật.

Người đứng đầu cơ sở giáo dục phổ thông quyết định hình thức tổ chức dạy học trực tuyến hỗ trợ dạy học trực tiếp tại trường

Từ ngày 16/5, Thông tư 09/2021/TT-BGDĐT do Bộ GD-ĐT ban hành quy định về quản lý và tổ chức dạy học trực tuyến trong cơ sở giáo dục phổ thông và cơ sở giáo dục thường xuyên sẽ có hiệu lực.

Thông tư này quy định người đứng đầu cơ sở giáo dục phổ thông quyết định hình thức tổ chức dạy học trực tuyến hỗ trợ dạy học trực tiếp tại trường. Tổ chức dạy học trực tuyến thay thế dạy học trực tiếp tại cơ sở giáo dục phổ thông trong thời gian học sinh không đến trường để học tập vì lý do bất khả kháng.

Thông tư quy định việc kiểm tra, đánh giá trong dạy học trực tuyến của học sinh được thực hiện thường xuyên, trong quá trình dạy học. Kiểm tra, đánh giá định kỳ kết quả học tập trực tuyến của học sinh được thực hiện trực tiếp tại cơ sở giáo dục phổ thông.

Trường hợp học sinh không thể đến cơ sở giáo dục phổ thông tại thời điểm kiểm tra, đánh giá định kỳ vì lý do bất khả kháng, việc tổ chức kiểm tra, đánh giá định kỳ được thực hiện bằng hình thức trực tuyến.

Đào tạo chứng chỉ sư phạm chính thức trở lại sau 7 năm tạm dừng

Theo Thông tư Ban hành chương trình và thực hiện bồi dưỡng nghiệp vụ cho người có bằng cử nhân chuyên ngành phù hợp có nguyện vọng trở thành giáo viên tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông do Bộ GD-ĐT ban hành, bắt đầu từ ngày 22/5, các cơ sở được đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm trở lại.

Tỷ lệ thừa, thiếu giáo viên các cấp học năm 2020

Cụ thể, việc đào tạo chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm để trở thành giáo viên tiểu học sẽ chỉ áp dụng với những người có bằng cử nhân chuyên ngành phù hợp với các môn học âm nhạc, mỹ thuật, tin học, công nghệ, giáo dục thể chất, ngoại ngữ. Đây cũng là những môn học đang thiếu giáo viên ở bậc tiểu học để thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới. 

Việc đào tạo chứng chỉ cho người có nguyện vọng trở thành giáo viên trung học cơ sở và trung học phổ thông là những người có bằng cử nhân chuyên ngành phù hợp với một trong số các môn của cấp học của cấp trung học cơ sở, trung học phổ thông.

Trước đó, năm 2014, Bộ GD-ĐT đã ra quyết định về việc tạm dừng cấp chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm. Việc tiếp tục đào tạo bồi dưỡng chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm dựa trên đề nghị của Cục trưởng Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục nhằm bổ sung đội ngũ giáo viên cho ngành.

Theo thống kê của Bộ GD-ĐT, tính đến cuối năm 2020, cả nước còn thiếu gần 90.000 giáo viên ở tất cả các bậc học, từ mầm non đến tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông.

Trách nhiệm, quyền hạn của giáo viên khi thực hiện dân chủ trong hoạt động giáo dục

Chính phủ ban hành Nghị định 24/2021/NĐ-CP ngày 23/3/2021 quy định việc quản lý trong cơ sở giáo dục mầm non và cơ sở giáo dục phổ thông công lập.

Theo đó, quy định trách nhiệm và quyền hạn của giáo viên, nhân viên, người lao động trong cơ sở giáo dục như sau:

- Tham gia xây dựng và thực hiện kế hoạch tuyển sinh, kế hoạch giáo dục của nhà trường, kế hoạch quản lý tài chính, tài sản, tổ chức bộ máy và nhân sự của cơ sở giáo dục theo chức năng, nhiệm vụ được phân công.

- Tham gia tổ chức tuyển sinh, tổ chức hoạt động giáo dục, quản lý tài chính, tài sản, tổ chức bộ máy và nhân sự của cơ sở giáo dục theo chức năng, nhiệm vụ được phân công.

- Tham gia giám sát việc tổ chức tuyển sinh, tổ chức hoạt động giáo dục, quản lý tài chính, tài sản, tổ chức bộ máy và nhân sự của cơ sở giáo dục theo quy định của pháp luật.

- Thực hiện trách nhiệm và quyền hạn khác theo quy định của pháp luật về thực hiện dân chủ trong hoạt động của cơ quan hành chính nhà nước và đơn vị sự nghiệp công lập.

Nghị định 24/2021/NĐ-CP có hiệu lực từ ngày 15/5/2021.

Phương Chi

Tân Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn gửi thư cho giáo viên cả nước

Trên cương vị mới là Bộ trưởng Bộ GD-ĐT, PGS.TS Nguyễn Kim Sơn nói, trăn trở đầu tiên của ông sau khi nhận trọng trách này là những suy nghĩ về nghề và sự nghiệp của các nhà giáo.