Soi kèo phạt góc Newcastle vs Wolves, 2h30 ngày 16/1

Sau vụ cháy trên, Chủ tịch Trung Quốc Tập Cận Bình đã yêu cầu nước này "tiến hành điều tra sâu rộng”, hoàn thiện các kịch bản ứng phó trong trường hợp khẩn cấp và các biện pháp phòng tránh.

Được biết, trường tiểu học Anh Tài là một trường tư thục hoạt động toàn thời gian, gồm cả cấp mẫu giáo và tiểu học, được thành lập vào năm 2012. Hiện tại, trường có 2 cơ sở, với cơ sở chính tổ chức 20 lớp giảng dạy, hơn 1.200 sinh viên và đội ngũ giáo viên gồm 68 người.

Ký túc xá của học sinh tiểu học nằm ở tầng trên của trường mẫu giáo và đây có thể đây là nguyên nhân dẫn đến thảm kịch.

Vụ cháy đang gây làn sóng giận dữ bao trùm trên mạng xã hội Trung Quốc. Hàng loạt người dùng kêu gọi chính quyền các cấp điều tra và kỷ luật những bên lơ là, thiếu trách nhiệm trong công tác phòng cháy chữa cháy trường học. 

Cơ quan chức năng đang tiến hành điều tra nguyên nhân vụ cháy và nhà trường bị cáo buộc bỏ qua sự an toàn trong khuôn viên trường, không ưu tiên sức khỏe và tính mạng của học sinh. 

Trường đã không thực hiện đầy đủ các biện pháp phòng ngừa an toàn được quy định tại "Các yêu cầu phòng ngừa an toàn đối với trường tiểu học, trung học và mẫu giáo"- một tiêu chuẩn quốc gia của Trung Quốc có hiệu lực từ ngày 1/6/2022. 

Trường bị chỉ trích đã không cung cấp đầy đủ chương trình giáo dục về an toàn trong khuôn viên trường. Đối tượng thiệt mạng đều là học sinh lớp 3 và vụ việc xảy ra vào đêm khuya nên các em cần phải được đào tạo kỹ năng mới có thể ứng phó hiệu quả với hoàn cảnh đó.

Bên cạnh đó, sự chú ý cũng đang đổ dồn lên hệ thống các trường tư thục Trung Quốc. Một số ý kiến cho rằng việc theo đuổi và đặt lợi nhuận lên hàng đầu làm suy yếu nhiệm vụ giáo dục tại các trường này. Được biết, trong những năm gần đây, vấn đề an toàn cháy nổ và các tai nạn giáo dục khác hầu hết xảy ra ở các trường tư thục tại Trung Quốc.

Thống kê cho thấy, năm 2022, quốc gia này có 160.500 trường mầm non tư thục, giảm 6.213 trường so với năm trước, chiếm 55,49% tổng số trường mầm non cả nước. Có 21.267.800 trẻ em học mẫu giáo, giảm 1.852.500 trẻ so với năm trước, chiếm 55,49% tổng số trẻ mầm non cả nước. 

Có 10.500 trường tư thục cung cấp giáo dục bắt buộc (từ lớp 1 đến lớp 9) tại Trung Quốc, giảm 1.626 trường so với năm trước. Các trường tư thục này chiếm 5,23% tổng số trường trên toàn quốc. Số học sinh theo học các trường này là 13.568.500, giảm 3.172.500 học sinh so với năm trước.

Tử Huy

Theo Reuters, Cố vấn An ninh quốc gia Nhà Trắng Jake Sullivan nói rằng chuyến thăm của ông Biden là "một bước đi quan trọng nhằm tăng cường quan hệ hai nước, phản ánh vai trò dẫn đầu của Việt Nam trong các đối tác của Mỹ tại khu vực”.

Tờ Washington Post bình luận, chuyến thăm của Tổng thống Mỹ đã giúp hai nước gắn kết và cởi mở hơn về mặt ngoại giao. Các quan chức trong chính quyền của ông Biden cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của quan hệ đối tác Việt-Mỹ, khẳng định hai nước sẽ tiếp tục củng cố mối quan hệ này.

Theo CNN, chuyến thăm của Tổng thống Biden diễn ra trong bối cảnh hai nước Việt Nam và Mỹ có những chuyển biến đáng kể về thương mại. Việc nâng cấp quan hệ đối tác sẽ thúc đẩy hơn nữa việc hợp tác kinh tế trong tương lai.

"Mỹ và Việt Nam có mối quan hệ rất tốt, và mối quan hệ đó đang được cải thiện trên nhiều lĩnh vực. Đây là mối quan hệ quan trọng tại một khu vực quan trọng trên thế giới", hãng tin CNN dẫn lời phát ngôn viên Hội đồng An ninh Quốc gia Mỹ John Kirby.

Tờ Wall Street Journal cho rằng, chuyến thăm của ông Biden đã giúp hai nước Việt Nam và Mỹ tăng cường hơn nữa quan hệ ngoại giao. Sau chuyến thăm, Washington đã cam kết hàng loạt các khoản đầu tư trong lĩnh vực thương mại, đồng thời đẩy mạnh các cuộc tiếp xúc cấp Nhà nước.

Trong khi đó, tờ The Economist của Anh gọi chuyến thăm của ông Biden là "chuyến đi đáng chú ý nhất kể từ khi Tổng thống Bill Clinton đến Việt Nam vào năm 2000". 

Hãng thông tấn Al Jazeera bình luận, việc Mỹ và Việt Nam nâng tầm quan hệ lên Đối tác Chiến lược Toàn diện đã đánh dấu "sự thay đổi đáng kinh ngạc" trong quan hệ hai nước, đồng thời khép lại những sự kiện trong quá khứ.

Tổng thống Joe Biden chia sẻ cảm xúc đặc biệt và đăng ảnh chụp cùng Tổng Bí thư

Không phải cách dạy, hướng tiếp cận mới quan trọng

Trên thực tế, Nhật Bản và Hàn Quốc từng chịu sự chiếm đóng của Mỹ và các quốc gia này cũng quan tâm sâu sắc đến việc học tiếng Anh, tuy nhiên, vẫn đứng cuối bảng xếp hạng. 

Thành công của Philippines là nhờ vào cách tiếp cận học tiếng Anh chứ không chỉ là dạy tiếng Anh. Tiếng Anh không chỉ được dạy trong trường học mà người dân còn được cung cấp một công cụ quan trọng khác để tiếp thu ngôn ngữ: tiếp xúc bên ngoài lớp học, theo nhận định của tờ HuffPost.

Hệ thống giáo dục ở Philippines đóng vai trò then chốt trong việc nuôi dưỡng và nâng cao trình độ tiếng Anh. Từ giáo dục tiểu học đến các cơ sở giáo dục đại học, tiếng Anh đóng vai trò là phương tiện giảng dạy chính. 

Các môn học như khoa học, toán học và nghiên cứu xã hội được dạy bằng tiếng Anh, mang đến cho học sinh sự hòa nhập toàn diện với ngôn ngữ. Sự nhấn mạnh liên tục vào giáo dục tiếng Anh này đảm bảo rằng người Philippines phát triển trình độ ngoại ngữ thông thạo cao ngay từ khi còn nhỏ.

Trong khi tiếng Anh giữ vị trí nổi bật trong hệ thống giáo dục, Philippines cũng nhận thức được tầm quan trọng của việc bảo tồn và phát huy ngôn ngữ quốc gia của mình là tiếng Filipino. Giáo dục song ngữ là một chiến lược quan trọng nhằm đạt được sự cân bằng giữa trình độ tiếng Anh và Filipino. 

Hệ thống giảng dạy song ngữ được triển khai kể từ năm 1974. Trong khuôn khổ đó, các môn học đều được giảng dạy bằng cả tiếng Anh và tiếng Filipino. Sự tích hợp có chủ ý này cho phép học sinh phát triển năng lực ngôn ngữ nhiều mặt. Khoa học, toán học và nghiên cứu xã hội, cùng với các môn học khác, được giảng dạy dưới dạng song ngữ, giúp học sinh tiếp xúc với từ vựng và sắc thái ngôn ngữ đa dạng trong cả hai ngôn ngữ.

Cách tiếp cận này nhấn mạnh tầm quan trọng của cả hai ngôn ngữ trong việc thúc đẩy giao tiếp hiệu quả, đồng thời vẫn giữ gìn bản sắc dân tộc. Lợi thế song ngữ trang bị cho người Philippines khả năng xử lý các tình huống ngôn ngữ đa dạng trong một thế giới hội nhập. 

Tiếng Anh bắt buộc trong mọi lĩnh vực

Trình độ thông thạo tiếng Anh ở Philippines vượt ra ngoài phạm vi lớp học và thâm nhập vào lĩnh vực chuyên môn. Quốc gia này đã định vị mình là một “ông lớn” trong ngành Gia công Quy trình Kinh doanh (BPO)- việc thực hiện hợp đồng các chức năng hoặc quy trình kinh doanh cụ thể với nhà cung cấp dịch vụ bên thứ ba.

Ngành BPO Philippines đóng góp gần 30 tỷ USD cho nền kinh tế mỗi năm, với khoảng 1,3 triệu người Philippines đã làm việc tại hơn 1000 công ty BPO vào năm 2019, dự báo tăng trưởng 8-10% mỗi năm và nắm giữ 10-15% thị trường BPO toàn cầu.

Trình độ tiếng Anh là một yêu cầu quan trọng để làm việc trong lĩnh vực này vì người lao động Philippines cần tương tác với khách hàng từ các quốc gia nói tiếng Anh. Nhu cầu này đã tiếp tục thúc đẩy cam kết duy trì trình độ tiếng Anh ở mức cao.

Cam kết về trình độ tiếng Anh được thể hiện rõ hơn qua sự phổ biến của các bài kiểm tra tiêu chuẩn hóa. Người Philippines thường xuyên thực hiện các kỳ thi như Kiểm tra tiếng Anh như ngoại ngữ (TOEFL) hay Hệ thống kiểm tra tiếng Anh quốc tế (IELTS) để theo đuổi mục tiêu học thuật và nghề nghiệp. 

Ông Jojo Habana- trưởng đại diện IDP Philippines - cơ quan tổ chức kỳ thi IELTS cho biết “Philippines đã được xác định là thị trường trọng điểm trong chiến lược tăng trưởng toàn cầu của IDP”. Theo dữ liệu của IDP, có khoảng 50.000 sinh viên Philippines đang du học ở nước ngoài.

Những bài kiểm tra tiêu chuẩn hóa này đóng vai trò là tiêu chuẩn, phản ánh nỗ lực của quốc gia này trong việc duy trì tiêu chuẩn cao về trình độ tiếng Anh phù hợp với mức toàn cầu.

Tử Huy

Theo thông tin ban đầu, nam sinh T.Q.K (16 tuổi, học lớp 10 một trường THPT tại TP Trà Vinh) xảy ra mâu thuẫn với nhóm bạn cùng trường trong đó có B.I.T.N và P.K.

Nhóm của Q.K. được cho là đuổi đánh bạn và mọi người phải can ngăn. 

Hôm 9/1, tan học, nhóm P.K và N. hẹn đánh với nhóm của Q.K tại khu vực đường Mậu Thân, phường 9, TP Trà Vinh. Nhóm của N và P.K gọi thêm nhiều bạn đi cùng.

Tại điểm hẹn, nhóm của P.K và N. xông tới liên tục dùng tay, mũ bảo hiểm đánh Q.K. dã man khiến nạn nhân bất tỉnh. 

Q.K. được đưa đi cấp cứu tại Bệnh viện Đa khoa tỉnh Trà Vinh với thương tích sưng má trái, chảy máu mũi, miệng, đa chấn thương phần mềm.

Công an TP Trà Vinh đã triệu tập và làm việc đối với nhóm thanh thiếu niên tuổi từ 15-18 có liên quan đến vụ việc. Qua làm việc, 12 thanh, thiếu niên thừa nhận tham gia đánh Q.K gây thương tích.

Công an TP Trà Vinh đang củng cố hồ sơ để xử lý những người có liên quan về hành vi cố ý gây thương tích.

Chia sẻ với VietNamNet, bà Tô Thị Hải Yến, Hiệu trưởng Trường THCS Giảng Võ, cho hay, năm nay, nhà trường không chỉ muốn mang đến những món quà về vật chất mà còn muốn cả những món quà về tinh thần, đó là khởi nguồn của ý tưởng “phiên chợ 0 đồng”.

Các gian hàng tại hội chợ được bày bán các mặt hàng thiết yếu phục vụ cho dịp Tết. Điều đặc biệt, trước đó, tất cả giáo viên sẽ được phát các voucher (phiếu mua hàng) tại hội chợ, theo từng mức. Nhà trường ghi nhận sự nỗ lực, cống hiến, tận tâm của tất cả đội ngũ giáo viên tuy nhiên, dành sự quan tâm đặc biệt hơn đối với những thầy cô có ít tiết, thu nhập thấp hơn trong năm. 

“Những giáo viên có thu nhập trong năm cao như giáo viên Toán, Văn, Tiếng Anh... (có thu nhập tăng thêm nhờ dạy phụ đạo) sẽ được voucher có giá trị thấp nhất. Những giáo viên dạy các môn ít tiết, khó khăn sẽ được voucher có giá trị nhiều nhất”.

Những voucher có mệnh giá gồm 350 nghìn đồng, 600 nghìn đồng và cao nhất là 1 triệu đồng. Từ những voucher này, các giáo viên có thể tự chọn cho mình những mặt hàng, giỏ quà tùy ý. 

 Theo vị hiệu trưởng, những voucher này được trích từ tiền công đoàn trường và cả từ các cá nhân tự nguyện đóng góp... 

“Quan trọng nhất là có sự san sẻ giữa những người có thu nhập ổn định hơn hoặc điều kiện gia đình may mắn hơn với những người còn gặp nhiều khó khăn... để rồi ai cũng có Tết”, bà Yến chia sẻ.

Tại hội chợ tổ chức riêng cho giáo viên, nhà trường cũng thiết kế nhiều trò chơi dân gian như: ném còn, bịt mắt đập niêu, hoạt động thể thao, âm nhạc… để thầy cô vui chơi, xả hơi sau một năm bộn bề, bận rộn với hoạt động dạy học; qua đó cũng tăng tinh thần đồng đội.

“Nghề giáo vất vả, đồng lương, chế độ tiền thưởng không cao nên mỗi năm, dịp Tết đến, nhà trường thường tổ chức các hoạt động, món quà như cách bù đắp tinh thần, động viên thầy cô gắn bó với nghề, với trường. Chúng tôi mong muốn qua những hoạt động đó, các thầy cô được giao lưu với nhau, thực sự là một ngày có thể buông đi những vất vả lo toan về công việc, nghĩa vụ... và chỉ có tiếng cười, vui vẻ với nhau”, bà Yến nói.

Ngoài việc chăm lo cho cán bộ giáo viên, nhân viên nói chung, nhân dịp Tết đến xuân về, nhà trường cũng có những phần quà dành tặng cho những cán bộ, nhân viên hưu trí.

Thưởng Tết của giảng viên các trường đại học Hà Nội từ 10 đến 60 triệu đồng