Garena công bố giải Free Fire World Series 2021 Singapore với tổng giải thưởng lên tới 2 triệu đô

Bà chủ hợp tác xã nấm tiên phong

Huyện Krông Ana từ lâu được đánh giá là địa phương có khí hậu ôn hòa để phát triển các nghề trồng nấm ở Đắk Lắk. Đi tiên phong trong việc phát triển nghề trồng nấm ở huyện nhà không thể không nhắc đến bà Đinh Thị Danh - Giám đốc Hợp tác xã nấm linh chi và dịch vụ nông nghiệp Krông Ana (thị trấn Buôn Trấp, huyện Krông Ana).

Bà Đinh Thị Danh trong một lần kiểm tra chất lượng nấm.

Hợp tác xã của bà Danh được đánh giá là một trong số những cơ sở sản xuất nấm quy mô lớn nhất nhì tỉnh với 15 thành viên tham gia liên kết.

Để có được thành công như ngày hôm nay, ít ai biết bà Đinh Thị Danh đã mất nhiều năm tìm hiểu thị trường, học hỏi kinh nghiệm từ những người đi trước.

Bà Danh kể, năm 2012 bà được đi học lớp nghề trồng nấm thương phẩm ở huyện Krông Ana. Sau khi học về một năm sau, bà quyết định đầu tư vốn xây dựng khu nhà trại rộng 50 m2, trồng gần 6.000 bịch nấm linh chi.

“Ban đầu do chưa nắm vững kỹ thuật nên lứa nấm đầu tiên bị hư hỏng toàn bộ. Toàn bộ tiền bạc đầu tư vào cây nấm đều mất trắng. Không nản chí, tôi tiếp tục tìm hiểu, học hỏi thêm kinh nghiệm trồng nấm trên mạng và những người đi trước để có phương pháp lựa chọn giống, các kỹ thuật trồng nấm hiệu quả” – bà Danh kể lại.

Nấm linh chi được xem được người nông dân xem là loại nấm thế mạnh của huyện Krông Ana vì giá bán ra thị trường khá cao.

Bà Danh cho biết thêm, điều làm nên uy tín cũng như chất lượng thương hiệu nấm Krông Ana nói chung và nấm ở hợp tác xã của bà Danh chính là việc lập ra một quy trình sản xuất an toàn từ khâu chọn nguyên liệu đầu vào và các bước sản xuất. Một điều đáng mừng hơn nữa là trong năm qua, HTX bà Danh đã tạo việc làm thường xuyên cho khoảng 50 lao động, với nguồn thu nhập khá từ nghề trồng nấm.

Hiệu ứng tích cực

Từ thành công của hợp tác xã nấm linh chi của bà Đinh Thị Danh, năm 2015, anh Phan Xuân Anh (tổ dân phố 3, thị trấn Buôn Trấp) đã mày mò tìm hiểu, học hỏi kỹ thuật trên mạng và sách vở theo đuổi nghề trồng nấm.

Trước đó,anh Xuân Anh từng làm hợp đồng ở một cơ quan nhà nước cấp huyện. Công việc nhà nước tuy có thu nhập nhưng gò bó về  mặt thời gian. Từ lý do này nên anh Xuân Anh đã mạnh dạn vay vốn, đầu tư trang thiết bị kỹ thuật để trồng nấm tại nhà.

Với diện tích đất sẵn có, vợ chồng anh Xuân Anh đã xây dựng trang trại sản xuất nấm với quy mô 500m2.

Anh mạnh dạn đầu tư mua máy hấp nguyên liệu sản xuất 2 loại nấm bào ngư và linh chi.

“Hiện cơ sở nấm của gia đình tôi tạo việc làm thường xuyên cho 5 thành viên và khoảng 3 lao động thời vụ, với mức thu nhập trên 250 nghìn đồng/ngày. Mỗi năm cơ sở của tôi bán ra thị trường khoảng 3 tấn nấm bào ngư và 1 tạ nấm linh chi” – anh Xuân Anh chia sẻ.

Khởi nghiệp bằng trồng nấm ở Đắk Lắk

Theo tìm hiểu, để nghề trồng nấm của người dân và các HTXở huyện Krông Ana đạt được nhiều kết quả như hôm nay phải nhờ đến sự định hướng, hỗ trợ của các cơ quan quản lý nhà nước.

Cụ thể là từ nhiều năm nay, công tác đào tạo, dạy nghề đối với nghề trồng nấm được Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên huyện Krông Ana chú trọng.

Ông Đào Văn Phương – Phó Giám đốc Trung tâm dạy nghề huyện Krông Ana cho biết, đối với việc người dân, các tổ, hợp tác xã trồng nấm, trung tâm thường hỗ trợ về mặt kỹ thuật và cung cấp lao động đã qua dạy nghề. Riêng trong năm 2019, Trung tâm dạy nghề huyện đãmở 1 lớp tập huấn về nghề trồng nấm với 35 học viên tham gia. Phần lớn học viên sau khi học đều có việc làm từ nghề trồng nấm, người có vốn mở cơ sở sản xuất, người không có vốn làm thuê tại các tổ, HTX.

Nghề trồng nấm phát triển giúp người dân ở huyện Krông Ana có thêm thu nhập  trong cuộc sống.

Theo Phòng Nông nghiệp huyện Krông Ana, từ những thành công ban đầu của người trồng nấm như bà Danh, anh Xuân Anh, vào cuối năm 2018, mô hình tổ hợp tác làm nấm tại xã Quảng Điền cũng đã được thành lập.

Tổ hợp tác này ra đời với mục đích liên kết các hộ không có đất hoặc thiếu đất sản xuất để phát triển nghề trồng nấm theo hướng liên kết chuỗi, tận dụng hiệu quả sản phẩm phụ trong trồng trọt, tạo ra hàng hóa có giá trị kinh tế cao. Hiện tại tổ hợp tác có khoảng 20 tổ viên tham gia, phần lớn vốn tự huy động của các tổ viên. Trong quá trình hoạt động, các tổ viên sẽ hỗ trợ giúp nhau trong quá trình sản xuất, hộ có kinh nghiệm sẽ truyền đạt lại cho các hộ mới, tổ viên qua đào tạo nghề sẽ giúp đỡ những người chưa tham gia học nghề.

Trùng Dương

Đặc biệt, Mỹ Anh được xem là thủ khoa đầu vào "có một không hai" trong lịch sử trường. Năm 2020, do ảnh hưởng của dịch Covid-19, lần đầu tiên và cũng là lần duy nhất cho đến nay Trường Đại học Quốc tế sử dụng phương thức phương thức xét tuyển kết hợp điểm thi tốt nghiệp và kết quả học bạ - phương thức mà Mỹ Anh trúng tuyển.

Chia sẻ tại lễ tốt nghiệp, Mỹ Anh nhắc lại ký ức không thể nào quên trong cuộc đời của mình về tác động khủng khiếp của dịch bệnh Covid-19 và sự ra đời một phương thức dạy học mới.

"Điều tồi tệ nhất chính là… kỳ nghỉ Tết đầu tiên của chúng ta lại trở thành kỳ nghỉ dài nhất từ trước đến nay, vì chúng ta bất ngờ chuyển sang học trực tuyến do đại dịch COVID-19. Ban đầu thật sự rất khó khăn, không chỉ với chúng ta, những sinh viên mà còn với các thầy cô giáo.

Chắc chắn tất cả chúng ta đều nhớ quãng thời gian đó, khi có người quên tắt micro và mọi người đều nghe thấy âm thanh bất ngờ từ karaoke của hàng xóm hay tiếng chó sủa trong giờ học. Nhưng chúng ta đã vượt qua được những thời khắc khó khăn ấy, dần trở lại trường để tiếp tục hoàn thành những gì đã bắt đầu".

Là cựu học sinh Trường THPT chuyên Lương Thế Vinh, Đồng Nai, suốt thời gian học phổ thông, Mỹ Anh luôn đạt kết quả học tập tốt cùng nhiều giải thưởng về học thuật ở môn tiếng Anh.

Tuy nhiên, Mỹ Anh cho hay, vào năm đầu đại học, cô cũng đối mặt với rất nhiều khó khăn, hoang mang khi thay đổi môi trường, cách thức học tập. Sau khi lấy lại cân bằng, Anh mới thật sự bắt nhịp với việc học ở giảng đường.

Ở phổ thông thầy cô theo sát học trò, còn bạn bè học cùng nhau khoảng thời gian dài. Vào đại học, thầy cô không kiểm tra bài thường xuyên như ở phổ thông, mỗi sinh viên cũng có một thời khóa riêng của các môn học.

Vì vậy, theo Mỹ Anh, điều quan trọng nhất là sự cố gắng của bản thân người học. Mỗi người phải chủ động hơn, tự học nhiều hơn, chăm chỉ hơn, có trách nhiệm với việc học hơn.

Khi gặp môn học khó hoặc những nội dung mình chưa hiểu, việc đầu tiên của cô gái là tìm sách đọc, nghiên cứu tài liệu hoặc trao đổi cùng giảng viên. Việc học nhóm, làm việc nhóm theo cô gái cũng là cách học rất tốt để mình hiểu bài nhanh hơn, nắm kiến thức vững hơn.

Thông tin từ Trường Đại học Quốc tế, với thành tích thủ khoa đầu vào, Mỹ Anh là sinh viên được tặng học bổng toàn phần suốt khóa học. Tuy nhiên, rất ít trường hợp sinh viên có thể duy trì kết quả học tập tốt trong suốt 4 năm để đáp ứng điều kiện được nhận học bổng toàn phần.

Trong 10 năm trở lại đây, Mỹ Anh là một trong hai sinh viên đảm bảo được kết quả học tập tốt suốt thời gian học để duy trì học bổng toàn phần.

Mỹ Anh cũng là một trong những sinh viên xuất sắc được trường lựa chọn để tặng học bổng tham gia các khóa trao đổi sinh viên ở các nước ở Châu Âu, ở Singapore suốt thời gian 4 năm học.

Đợt này, Trường Đại học Quốc tế tổ chức lễ tốt nghiệp và trao bằng cho 1.234 sinh viên, 66 học viên và 3 nghiên cứu sinh. Toàn trường có 22 sinh viên tốt nghiệp xuất sắc, 412 sinh viên tốt nghiệp loại giỏi.

Một số gương mặt khác được vinh danh trong lễ tốt nghiệp có Lưu Nguyễn Minh Thư, tân kỹ sư ngành logistics và quản lý chuỗi cung ứng là thủ khoa tốt nghiệp khối ngành kỹ thuật với số điểm 93.8/100;

Tân thạc sĩ Chung Minh Nhật, tốt nghiệp thủ khoa sau đại học khối ngành kỹ thuật với số điểm 93,2/100.

Chung Minh Nhật là 1 trong 8 gương mặt tài năng trẻ TPHCM năm 2020 trong lĩnh vực "Học tập, nghiên cứu khoa học". Nhật còn cùng đồng đội đạt Huy chương Đồng trong cuộc thi Lập trình sinh viên Quốc tế ICPC Asia Danang 2019.

Minh Nhật cũng đạt khen thưởng nghiên cứu khoa học với hai bài báo đăng trên tạp chí Quốc tế uy tín loại 1 và thuộc nhóm Q1 danh sách SCImago, hai bài báo toàn văn đăng ở kỷ yếu hội nghị khoa học quốc tế có phản biện và có ISBN. Trong đó có một bài là tác giả chính và ba bài là đồng tác giả.

Ronaldocòn 1 năm trong hợp đồng với Quỷ đỏvà anh hiểu không thể tái diễn một mùa giải tồi tệ khác tại đây, bất kể vẫn đạt thành tích tốt về mặt cá nhân – 24 bàn mọi đấu trường.

Có thông tin, người đại diện Jorge Mendes hướng Ronaldo đến Bayern Munich với giải đấu Bundesliga mà anh chưa kinh qua.

Giờ đây tờ Retesport cập nhật thêm, có AS Romađang làm mọi thứ để kéo Ronaldo khỏi MU, cũng là tái hợp thầy cũ đồng hương Mourinho.

Ronaldo và HLV Mourinho từng làm việc cùng nhau tại Real Madrid và tuy giai đoạn cuối mâu thuẫn, nhưng họ là những người rất chuyên nghiệp, rạch ròi công việc.

Cựu hậu vệ Roma, Fabetruzzi khẳng định với Retesport rằng, anh có thông tin từ đội bóng cũ xác nhận họ đang theo đuổi Ronaldo.

Tuy nhiên, cũng tương tự như MU, AS Roma không có suất dự Champions League.

L.H

Kết quả PISA của học sinh Phần Lan qua các cuộc điều tra từ 2000-2018

Nguồn: http://www.oecd.org/pisa/publications/PISA2018_CN_FIN.pdf

Ngoài ra, một điều đáng chú ý nữa là đầu những năm 2000, kết quả PISA của học sinh Phần Lan khá đồng đều, ít có sự chênh lệch giữa nam và nữ cũng như hoàn cảnh gia đình khác nhau. Song, kết quả của những lần khảo sát gần đây cho thấy sự chênh lệch giữa học sinh nam và học sinh nữ cũng như nền tảng gia đình khác nhau đã tăng dần lên.

Trang bị các thiết bị kỹ thuật số và dạy-học theo hiện tượng

Để cải thiện thứ hạng và nâng cao chất lượng giáo duc cũng như thích ứng với kỷ nguyên mới, từ năm 2016 các nhà hoạch định chính sách giáo dục Phần Lan đã quyết định đưa các phương tiện kỹ thuật số vào lớp học nhiều hơn, đồng thời áp dụng một phương pháp mới: học theo hiện tượng (Phenomenon-based learning). Phương pháp học tập này khuyến khích sinh viên chủ động, tích cực hơn trong học tập và hợp tác nhóm nhiều hơn.

Khác với phương pháp cũ mang tính truyền thống, dạy theo môn học, trong phương pháp giảng dạy này học sinh được giao nhiều trách nhiệm cá nhân hơn.

Cùng với việc thực hiện đổi mới khung chương trình, năm 2016, Bộ Giáo dục Phần Lan đã chi thêm 50 triệu euro để giúp giáo viên học cách sử dụng các thiết bị điện tử trong công việc.

Song, sau hai năm thực hiện khung chương trình mới và học theo phương pháp mới với sự trợ giúp của các phương tiện kỹ thuật số, chất lượng giáo dục của Phần Lan có vẻ không được nâng cao như kỳ vọng mà trái lại còn giảm đi. Kết quả PISA mới nhất (năm 2018), vừa được công bố hôm 5/12 đã nói lên điều đó.

Đâu là nguyên nhân?

Một nghiên cứu được tiến sĩ Tâm lý học Aino Saarinen từ Đại học Helsinki thực hiện đã nêu ra những lý do làm giảm thành tích giáo dục của học sinh 15 tuổi ở Phần Lan.

Nghiên cứu được thực hiện dựa trên kết quả Pisa trong hai lần khảo sát, năm 2012 và 2015, của 5.000 học sinh trên khắp Phần Lan.

Nghiên cứu chỉ ra rằng hai lý do dẫn đến sự sụt giảm gần đây trong bảng xếp hạng PISA của học sinh Phần Lan là việc gia tăng sử dụng các tài liệu học tập kỹ thuật số và các chương trình giảng dạy dựa trên hiện tượng (phenomenon-based) trong trường học.

Aino Saarinen cho biết việc lạm dụng các phương tiện kỹ thuật số và phương pháp dạy-học dựa trên hiện tượng được sử dụng trong các trường học có thể không phù hợp với tất cả học sinh.

“Càng nhiều thiết bị kỹ thuật số được sử dụng trong các bài học, kết quả học tập càng kém. Điều này đã được tìm thấy trong tất cả các lĩnh vực của khảo sát đánh giá PISA," Saarinen nói với báo giới và các nhà quản lý giáo dục trong buổi công bố kết quả nghiên cứu.

Cô lưu ý rằng “không phải vì học sinh không biết sử dụng các thiết bị kỹ thuật số, mà học sinh dễ dàng bị phân tâm bởi chính các thiết bị - như máy tính xách tay hoặc máy tính bảng - và thường bắt đầu dùng chúng vào việc khác, ngoài bài học". Khi sử dụng máy tính hoặc máy tính bảng (tablet), mức độ tập trung của học sinh dễ có nguy cơ bị phân tán: sự chú ý dễ dàng bị chuyển khỏi vấn đề đang học, như cách sử dụng thiết bị kỹ thuật số, hoạt động của ứng dụng hoặc hướng dẫn của giáo viên.

Ngoài ra, một ứng dụng kỹ thuật số thường có thể chứa cả thông tin động, tĩnh, hình ảnh và âm thanh. Điều này khiến học sinh khó tập trung vào nội dung cần học. Trong khi đó “để việc học có kết quả, trước tiên học sinh phải tập trung vào những gì họ đang học, xử lí và chuyển nó vào một bộ nhớ một cách dễ hiểu. Nếu bước này bị nhiễu loạn, kiến thức mới sẽ không được chuyển sang bộ nhớ dài hạn, tức là việc học không đem lại kết quả. Bộ nhớ làm việc bị quá tải thì việc học không xảy ra.” Saarinen nói.

Về phía giáo viên, năm 2017, Hiệp hội giáo viên Phần Lan (OAJ) cho biết “Nhiều giáo viên mệt mỏi với những thay đổi do thiết bị kỹ thuật số và các nhóm học lớn mang lại".

Kết quả nghiên cứu cũng cho thấy rõ điều thứ hai là việc học theo hiện tượng cũng liên quan nhiều đến kết quả thấp hơn, rõ nhất là trong toán học và khoa học, như sinh học, địa lý và vật lý. Học tập theo hiện tượng có nghĩa là việc học tập lấy học sinh làm trung tâm. Trong đó, học sinh tìm hiểu chủ đề hoặc chủ đề nói về cái gì và thông tin ở đâu, và đặt ra mục tiêu học tập cho bản thân. Ngoài ra, học sinh viên thường làm rất nhiều công việc nhóm với nhau.

Saarinen cho rằng phương pháp học tập này thích hợp với những học sinh năng động ở trường và nhận được hỗ trợ ở nhà. Nhưng những học sinh không có năng khiếu tự nhiên và thiếu chủ động phải đối mặt với nguy cơ bị bỏ lại phía sau trong một môi trường học tập dựa trên hiện tượng.

Saarinen giải thích rằng học tập dựa trên hiện tượng đòi hỏi học sinh phải có sự tự giác và tính chủ động cao. Nó cũng yêu cầu sinh viên phải độc lập, tập trung và linh hoạt. Trong khi đó “Còn lâu tất cả những đứa trẻ 15 tuổi sở hữu những phẩm chất đó". Cô không đồng tình với việc trao cho học sinh trách nhiệm hơn với việc học của chính họ ở lứa tuổi đó.

Lý do cho việc sử dụng học tập theo hiện tượng là để cân bằng kết quả học tập của học sinh từ các nền tảng khác nhau. Tuy nhiên, kết quả của nghiên cứu này dường như cho thấy điều ngược lại, “Những người đề xuất phương pháp này đã tuyên bố rằng thậm chí nó sẽ xóa bỏ sự khác biệt giữa các học sinh với nền kiến thức khác nhau. Nhưng nghiên cứu cho thấy, có vẻ như điều ngược lại đã xảy ra" Saarinen nói.

- "Đã có những phát hiện tương tự từ nghiên cứu ở các quốc gia khác. Và nhiều phụ huynh cũng đã nói điều tương tự", cô nói thêm.

Saarinen cho biết học sinh càng có nhiều nhân tố rủi ro, họ càng có kết quả kém hơn trong các lớp học dựa trên hiện tượng.

Sáu nhóm học sinh dễ gặp rủi ro nhất là: những học sinh có kết quả thấp trong các khảo sát PISA gần đây, những học sinh nghỉ học nhiều, học sịnh có người nuôi dưỡng đơn thân, học sinh từ các gia đình nhập cư, học sinh từ các gia đình thu nhập thấp và trình độ học vấn thấp..

Mặc dù nghiên cứu đã đưa cô đến kết luận rằng chương trình giảng dạy trước đây của Phần Lan đem lại kết quả tốt hơn, nhưng Saarinen không nghĩ rằng các lớp học có thể quay về với quá khứ không có thiết bị kỹ thuật số.

- "Vấn đề là chúng ta cần suy nghĩ về việc sử dụng các thiết bị kỹ thuật số khi nào, bằng cách nào và do ai sử dụng. Bản thân việc sử dụng các thiết bị kỹ thuật số không phải là mục tiêu chính", Saarinen nói.

Kết quả nghiên cứu được công bố đã khiến các nhà quản lý giáo dục và dư luận Phần Lan hết sức ngạc nhiên, trong đó có giáo sư Olli-Pekka Heinonen , Tổng Giám đốc Ủy ban Giáo dục Quốc gia, cơ quan phụ trách giáo dục tiểu học và trung học của Phần Lan.

Khi kết quả nghiên cứu này được công bố, một số giáo viên đã viết trên mạng xã hội rằng “chúng tôi chờ đợi điều này đã lâu, song bây giờ mới có người nói ra dựa trên kết quả nghiên cứu”.

Kết quả nghiên cứu của Aino Saarinen được nhiều nhà nghiên cứu giáo dục đánh giá cao và các nhà quản lý giáo dục Liisa hết sức quan tâm.

Mới đây Yle, cơ quan phát thanh và truyền hình nhà nước Phần Lan, đã tiến hành một cuộc thăm dò ý kiến của các nghị sĩ Phần Lan về việc cần khôi phục lại các lớp học đặc biệt dành cho học sinh cần giáo dục thêm. Kết quả là 74% nghị sĩ cho rằng cần phải khôi phục lại các lớp này như trước năm 2010 để “không học sinh nào phải ở lại phía sau”.

Võ Xuân Quế (Theo Helsingin Sanomas và Yle)

Giáo dục "bốn chấm không": Phần Lan chú trọng dạy thủ công

Ở Phần Lan, ít nhất những điều cơ bản về đan và khoan điện đều quen thuộc với mọi người. Điều này là nhờ một thế kỷ rưỡi của giáo dục thủ công trong trường học.

Nhân tố Kalvin Phillips

"Chúng tôi không yêu cầu phải giành Champions League. Mục tiêu của câu lạc bộ là chiến thắng với bóng đá đẹp", đại diện Man City khẳng định về dự án thể thao với Pep Guardiola.

Man City có thể không đưa việc vô địch Champions League vào điều khoản hợp đồng, nhưng Pep Guardiola buộc mình phải chinh phục chiến tích này, nhất là sau những thất bại gần đây.

Pep Guardiola không giành danh hiệu danh giá nhất châu Âu kể từ 2011. Năm 2021, ông đưa Man City tiến rất gần đến vinh quang nhưng để thua Chelsea trong trận chung kết ở Porto (Bồ Đào Nha).

Trong mùa giải vừa kết thúc, Man City với đội hình vượt trội và được đánh giá là ứng viên sáng giá nhất cho ngôi quán quân đã bị loại ở bán kết khi thua chung cuộc Real Madrid 5-6. Cho đến hết phút 89 trận lượt về trên sân Bernabeu, họ đang dẫn nhà vô địch bóng đá Tây Ban Nha 5-3.

Hơn một thập kỷ không chiến thắng Champions League buộc Pep phải thay đổi. Chính xác hơn, trận lượt thua ngược Real Madrid 1-3 khiến nhà cầm quân người Catalunya đổi mới trong chính phương pháp của mình.

Man City quyết định gạt bỏ Gabriel Jesus (sang Arsenal) để lấy Erling Haaland, một "số 9" hiện đại. Trong thời gian qua, lối đá tấn công mà Pep triển khai không có trung phong thuần túy mà hoàn toàn dựa vào sự phát triển những "số 9 ảo".

Haaland và Julian Alvarez được chọn lựa để mang đến làn gió mới cho hàng công. Ở giữa sân, Kalvin Phillips xuất hiện như một sự khẳng định về cuộc đổi mới của Guardiola.

Kalvin Phillipskhông đơn thuần là giải pháp thay thế Fernandinho - lão tướng mà Pep quá ưu ái để rồi trở thành một trong những nguyên nhân dẫn đến thất bại trước Real Madrid. Tuyển thủ Anh, một mẫu tiền vệ phòng ngự chắc chắn, mang đến nhiều cơ bắp hơn cho lối đá quen với việc chiếm hữu bóng của "Pep Team".

Trong thời gian qua, Liverpool và MU cũng rất muốn có Kalvin Phillips. Với chiến thắng trước hai địch thủ trên thị trường chuyển nhượng để có ngôi sao 26 tuổi từ Leeds United, chất lượng của Man City thực sự được nâng cấp.

Chiều sâu đội hình

Theo phong cách cách của Guardiola, Phillips sẽ là luân phiên với Rodri ở vị trí trung tâm hàng tiền vệ.

Rodri vừa có mùa giải nổi bật, ghi những bàn quan trọng và góp phần giúp Man City hình thành bức tường phòng ngự chắc chắn. Mùa giải 2021-22, đội chủ sân Etihad chỉ lọt lưới 26 bàn ở Premier League.

Nhưng Pep Guardiolachắc chắn không bỏ ra 45 triệu bảng cho Kalvin Phillips chỉ để giảm tải cho Rodri. Trong cuộc đua đường dài, với tham vọng bảo vệ ngôi vương bóng đá Anh và nâng cao Champions League, hai cầu thủ này hoàn toàn có thể đá cùng nhau.

Trong các trận đấu cường độ cao, đòi hỏi kiểm soát bóng cũng như ưu thế về những cuộc đấu tay đôi từng vị trí, Pep có thể tung ra hàng tiền vệ với De Bruyne, Rodri và Phillips.

Đó là khi Man City đá theo công thức quen thuộc 4-3-3. Trong trường hợp vận hành sơ đồ 4-2-3-1 mà Pep sử dựng không ít lần trong mùa giải vừa qua, Phillips và Rodri cùng đá chính để bổ sung cho nhau. Khi ấy, De Bruyne dâng lên đá vai trò "số 10", còn Mahrez (hoặc Bernanrdo Silva) và Jack Grealish (hoặc Foden) đảm nhận tấn công biên hỗ trợ cho Haaland.

Kalvin Phillips phát triển kỹ năng và tư duy chơi bóng nhờ khoảng thời gian làm việc cùng Marcelo Bielsa từ khi Leeds còn thi đấu giải Championship.

Công thức yêu thích của Bielsa là 4-1-4-1 với Phillips được thi đấu khá tự do. Trong một số trường hợp, Leeds chuyển sang công thức 3-3-3-1 và Kalvin lùi thấp hơn để hỗ trợ phòng ngự.

Bielsa có ảnh hưởng không nhỏ đến phong cách của Pep Guardiola. Sự tương đồng nhất định giữa họ giúp Kalvin Phillips hứa hẹn hòa nhập ngay lập tức cùng Man City, không giống Grealish chưa phát huy được hết năng lực khi trở thành cầu thủ Anh có giá chuyển nhượng cao nhất lịch sử.

Tương lai sẽ đưa ra câu trả lời cho tham vọng của Pep Guardiola. Trước mắt, bản hợp đồng Kalvin Phillips mang đến chiều sâu chất lượng cho đội hình Man City và người hâm mộ ở Etihad có quyền được lạc quan.

Man City vung 45 triệu bảng chiêu mộ Kalvin Phillips

Man City vừa đạt thỏa thuận chuyển nhượng tiền vệ Kalvin Phillips từ Leeds United với mức phí 45 triệu bảng.">