Chuyện tình xưa giờ mới kể của nhạc sĩ Vũ Thành An

Nhân vật cô giáo Jennifer đã yêu thương học trò bằng trái tim của người mẹ. Ảnh:Cinemaspn.

Người thầy đã trở thành một hình tượng quen thuộc trong văn chương, đặc biệt là trong các tác phẩm văn học thiếu nhi, với nhân vật chính là trẻ em và có nhiều bối cảnh ở trường học. Tình thầy trò trong các tác phẩm văn chương nổi tiếng khiến độc giả cảm động bởi các nhân vật đã làm được những việc lớn lao, vượt xa chức trách của một giáo viên.

Đứng trên bục giảng với một trái tim bao dung và tinh tế

Một đứa trẻ ngoan đôi khi không phải là một học trò giỏi. Mỗi em nhỏ có một thế mạnh riêng. Thầy cô hãy là người giúp học trò tìm ra thế mạnh của bản thân, để từ đó các em tự tin vào khả năng của chính mình. Đó là bài học từ nhân vật cô giáo dạy toán Olga Nikolaevna trong tác phẩm Vichia Maleev ở nhà và ở trườngcủa nhà văn người Nga Nikolay Nosov.

Biết cậu trò nhỏ Vichia sợ môn toán nhưng lại thích diễn kịch, cô Olga đã khuyến khích cậu bé đứng trên sân khấu, thể hiện khả năng của mình. Sau thành công của buổi biểu diễn, Vichia cảm thấy tự tin hơn và quyết tâm học hành chăm chỉ để chinh phục môn toán hóc búa.

Totto-chan bên cửa sổ chứa đựng nhiều bài học bổ ích về giáo dục. Ảnh: N.N.

Trong tác phẩm Totto-chan bên cửa sổ, cô bé hiếu động Totto-chan rất hào hứng khi chuyển đến trường mới. Ở đây, em đã lục tung nhà vệ sinh để tìm ví, nhưng không bị thầy hiệu trưởng la mắng. Để dạy dỗ những đứa trẻ bướng bỉnh, ngoài sự nghiêm khắc, người giáo viên cần lòng khoan dung. Đừng mong trẻ nhỏ không phạm lỗi, là một người thầy, hãy dạy học trò dũng cảm đứng lên để sửa chữa sai lầm.

Có những đứa bé phải lớn lên trong nghèo khó và thiếu thốn tình yêu thương của cha mẹ. Lúc đó, người thầy sẽ trở thành điểm tựa để giúp các em vượt qua khó khăn.

Trong tác phẩm nổi tiếng Những tấm lòng cao cảcủa nhà văn người Italy Edmondo De Amicis có một chi tiết nhỏ về người thầy khiến cho bạn đọc cảm động. Đó là hình ảnh thầy Perboni nghiêm khắc hôn lên tóc của cậu bé Coretti, khi cậu học trò này ngủ gật trong giờ học.

Khi thấy Coretti ngủ say, cả lớp rất lo lắng cho cậu. Ai cũng nghĩ cậu bạn này sẽ bị thầy Perboni phạt vì tội thiếu tập trung, nhưng hành động của thầy giáo khiến ai cũng bất ngờ.

Biết hoàn cảnh gia đình Coretti rất khó khăn, cậu bé thường phải dậy từ sáng sớm để phụ giúp cha mẹ, nên thầy Perboni không hề trách mắng học trò. Ngược lại, thầy giáo càng thương cậu hơn, nụ hôn ấy là món quà khích lệ cho đứa trẻ chăm chỉ, biết nghĩ tới gia đình.

Hãy trở thành người bạn tốt của học trò

Matilda là cô bé thiên tài trong tác phẩm Cô bé Matildacủa nhà văn Roald Dahl. Nhiều thế hệ độc giả đã trầm trồ thán phục trước sự thông minh của cô bé. Nhưng có khi nào người đọc tự hỏi: “Matilda sẽ ra sao nếu không có sự xuất hiện của cô giáo Jennifer tốt bụng?”.

Matilda là đứa trẻ thông minh, nhưng bố mẹ của em lại là những phụ huynh vô trách nhiệm. Cô con gái út Matilda luôn bị cha mẹ bỏ bê, họ chỉ dành sự quan tâm cho đứa con trai nghịch ngợm. Chính cô Jennifer là người đã phát hiện ra khả năng thiên phú của Matilda. Được cô giáo khích lệ, cô bé thiên tài càng chăm chỉ học tập.

Cô Jennifer trong Cô bé Matildalà giáo viên để lại nhiều ấn tượng xuyên suốt tác phẩm của Roald Dahl. Ảnh: K.Đ.

Cô Jennifer cảm nhận được Matilda là một đứa trẻ cô đơn, tâm hồn của cô bé có một khoảng trống lớn. Matilda luôn khát khao có được tình yêu thương và sự săn sóc của mẹ. Hiểu được điều đó, cô Jennifer đã dành cho em sự quan tâm đặc biệt, nó giống như tình cảm của người mẹ dành cho con gái, chứ không phải là tình cảm của giáo viên dành cho học sinh.

Cô giáo đã tổ chức một buổi tiệc trà dễ thương dành cho cô học trò thông minh. Nhờ có cô Jennifer, Matilda hiểu thế nào là tình cảm ấm áp của một người mẹ, và đó mới chính là thứ cô bé cần.

Những hình ảnh đẹp nhất của nhân vật Jennifer trong tác phẩm không phải là khoảnh khắc của một cô giáo đứng trên bục giảng với phấn trắng, bảng đen. Nhân vật này làm độc giả cảm động trước hình ảnh cô giáo trẻ ngồi chải tóc và đọc truyện cho Matilda trước giờ đi ngủ. Cô Jennifer là món quà mà Chúa dành cho Matilda, để bù đắp những thiệt thòi mà em phải chịu.

Tác giả rất tinh tế khi xây dựng hai nhân vật đối lập là cô hiệu trưởng Trunchbull độc ác và cô Jennifer tốt bụng trong tiểu thuyết dành cho thiếu nhi Cô béMatilda. Cơ sở vật chất hay chương trình giảng dạy không quá quan trọng, điều đáng quý nhất với môi trường sư phạm vẫn là tâm huyết của người thầy. Đó chính là lời nhắn nhủ đầy ý nhị mà Roald Dahl gửi đến trong tác phẩm.

Ngôi trường có nhiều nhân vật nổi tiếng từng dạy học ở Hà Nội Trong những năm 1930, trường Thăng Long trở thành trường có uy tín ở Hà Nội. Nhiều nhân vật nổi tiếng đã từng dạy học tại đây. 07:00 1/11/2022 " alt="Người thầy trong các tác phẩm thiếu nhi nổi tiếng"> Người thầy trong các tác phẩm thiếu nhi nổi tiếng Anh Nguyễn Tiến Đồng, đại diện đội CMC ATI  tham dự cuộc thi cho biết, nhóm nghiên cứu, giải pháp có thể số hóa toàn bộ các dạng tài liệu, văn bản, kể cả văn bản viết tay, biểu mẫu, hồ sơ... phục vụ các thủ tục hành chính. Riêng văn bản chữ viết tay, mô hình của nhóm có thể nhận dạng với độ chính xác trên 95% dựa trên việc cho máy học trên tập hơn 10.000 loại dữ liệu viết tay tiếng Việt. Cú đúp giải thưởng Xử lý Ngôn ngữ và Tiếng nói tiếng Việt VLSP 2022 Nhóm CMC AI của Viện Nghiên cứu Ứng dụng Công nghệ CMC (CMC ATI) tiếp tục nhận cú đúp giải thưởng tại cuộc thi Xử lý Ngôn ngữ và Tiếng nói tiếng Việt - VLSP 2022 (Vietnamese Language and Speech Processing) với một giải Nhất và một giải Ba. Đây là cuộc thi được Câu lạc bộ Xử lý ngôn ngữ và tiếng nói tiếng Việt (VLSP) và Hội Tin học Việt Nam tổ chức lần thứ 9. VLSP 2022 tổ chức 7 cuộc thi về xử lý tiếng nói và xử lý văn bản, bao gồm: tổng hợp tiếng nói, nhận dạng tiếng nói, xác minh người nói, phân tích cú pháp thành phần, tóm tắt đa văn bản, dịch máy Trung - Việt, hỏi đáp đa ngữ về nội dung ảnh. Cụ thể, nhóm CMC AI đạt giải Nhất với giải pháp “Mô hình transformers cho dữ liệu đa miền với khả năng phát hiện đối tượng cho bài toán hỏi đáp trực quan đa ngôn ngữ” tại cuộc thi “Hỏi đáp trực quan đa ngôn ngữ dựa trên hình ảnh”. Đồng thời, nhóm còn giành được giải Ba với giải pháp “Mô hình transformers với khả năng mô hình hoá văn bản dài cho bài toán tóm tắt tóm lược đa văn bản” tại Cuộc thi “Tóm tắt tóm lược đa văn bản Tiếng Việt”. Với cuộc thi “Hỏi đáp trực quan đa ngôn ngữ dựa trên hình ảnh”, các đội phải giải bài toán nghiên cứu đa lĩnh vực: Xử lý ngôn ngữ tự nhiên và Xử lý ảnh. Cuộc thi này xuất hiện lần đầu tiên tại VLSP 2022. Nhiệm vụ của các nhóm là xây dựng những mô hình/hệ thống phải có khả năng trả lời câu hỏi về nội dung ảnh bằng ngôn ngữ tự nhiên. Thêm một thách thức nữa cho các đội là câu hỏi có thể bằng tiếng Việt, tiếng Anh hoặc tiếng Nhật.  Cuộc thi “Tóm tắt tóm lược đa văn bản Tiếng Việt” (VLSP Abmusu) là một trong các tác vụ xử lý ngôn ngữ hữu ích để giải quyết vấn đề khai thác dữ liệu văn bản. Trong thời đại bùng nổ thông tin, khai thác dữ liệu một cách hiệu quả có tiềm năng rất lớn nhưng lại là một bài toán khó, tốn nhiều thời gian, tiền bạc và công sức. Nhận một tập tài liệu đầu vào, hệ thống tóm tắt phải chọn lọc hoặc tạo sinh một bản tóm tắt ngắn gọn cho các tài liệu này. Viện CMC ATI tiền thân là Viện Nghiên cứu Ứng dụng Công nghệ CMC (CIST) được thành lập ngày 15/7/2014. Hiện tại, CMC ATI đang có gần 60 thành viên.  Các chức năng chính của Viện bao gồm nghiên cứu khoa học và phát triển công nghệ trong lĩnh vực CNTT - Viễn thông; cung cấp các dịch vụ khoa học công nghệ như tư vấn, chuyển giao công nghệ, tham gia đào tạo, bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ chuyên môn, hợp tác trong nước và quốc tế; bên cạnh triển khai thực nghiệm và sản xuất thử nghiệm từ kết quả nghiên cứu khoa học. Hiện tại, CMC đang tập trung xu hướng dịch chuyển các sản phẩm Viện nghiên cứu và phát triển mang khả năng ứng dụng cao và thương mại hóa các giải pháp.  Việc Viện CMC CIST đổi tên thành Viện CMC ATI cũng đánh dấu một bước chuyển mới trong chiến lược phát triển của tập đoàn CMC. Chiến lược của CMC trong vòng 5 năm tới là phải trở thành tập đoàn số và cung cấp dịch vụ về chuyển đổi số cho các doanh nghiệp trong và ngoài nước, đặc biệt là trong khu vực, đồng thời trở thành tập đoàn toàn cầu. Các sản phẩm, giải pháp của CMC ATI là những sản phẩm, chiến lược quan trọng góp phần đưa tập đoàn CMC đạt được các mục tiêu, chiến lược đã đề ra trong thời gian tới. Thúy Ngà " alt="Viện CMC ATI nhận loạt giải thưởng về ứng dụng trí tuệ nhân tạo"> Viện CMC ATI nhận loạt giải thưởng về ứng dụng trí tuệ nhân tạo Gương mặt quen thuộc của Chuyển động 24 giờ cùng MC Cafe sáng với VTV3 dẫn dắt chung kết Người đẹp Kinh Bắc diễn ra tại Bắc Ninh tối 10/2.  MC Hạnh Phúc chia sẻ dù đã từng dẫn nhiều cuộc thi về nhan sắc như Hoa hậu biển VN, Hoa hậu bản sắc Việt toàn cầu,... tuy nhiên cuộc thi Người đẹp kinh Bắc 2017 lại để lại trong anh nhiều ấn tượng. Đây là lần đầu tiên Hạnh Phúc mặc trang phục áo dài để dẫn một sự kiện và cũng là lần đầu tiên anh dẫn một cuộc thi người đẹp cùng MC Minh Hà.  "Tôi thấy tự tin hơn khi lần đầu tiên mặc áo dài để dẫn chương trình. Còn trang phục vest thì không có gì để nói thêm khi mọi người vẫn quen thuộc với hình ảnh của Hạnh Phúc trên Chuyển Động 24h", Hạnh Phúc nói. Chung kết người đẹp Kinh Bắc đã chọn ra ra top 5 người đẹp nổi trội với gương mặt khả ái và thân hình cân đối nhất để dự phần thi ứng xử. Đặc biệt là các thí sinh đã trả trả lời ứng xử khá trôi chảy, logic và không có hiện tượng nói ngọng, nói lắp như các năm trước. 27 người đẹp Kinh Bắc duyên dáng trong trang phục áo tứ thân mở màn đêm Chung kết. Với Người đẹp Kinh Bắc 2017, quy chế đưa ra là tất cả những thiếu nữ (chưa kết hôn) đang sinh sống, học tập, công tác, lao động trên địa bàn tỉnh Bắc Ninh hoặc thiếu nữ quê Bắc Ninh đang ở các địa phương khác trong cả nước có độ tuổi từ 18 trở lên đều có thể tham gia. Với câu trả lời ứng xử thuyết phục cùng vẻ đẹp và tài năng được thể hiện xuyên suốt cuộc thi, Nguyễn Thị Hồng Ngọc (SBD 079) đã xuất sắc trở thành Người đẹp thứ nhất cuộc thi Người đẹp Kinh Bắc 2017. Phần thưởng dành cho Người đẹp Kinh Bắc là số tiền trị giá 70 triệu đồng và vương miện trị giá 200 triệu đồng. Một số hình ảnh trong đêm Chung kết: Vẻ đẹp của các thí sinh trong phần trình diễn bikini. Thí sinh Người đẹp Kinh Bắc đẹp dịu dàng trong phần thi trang phục áo dài. Á hậu Tú Anh xinh đẹp trên ghế nóng. Noo Phước Thịnh, Khánh Linh biểu diễn trong đêm chung kết Người đẹp Kinh Bắc. Hương Hồ " alt="Hạnh Phúc lần đầu mặc áo dài dẫn Người đẹp Kinh Bắc cùng MC Minh Hà"> Hạnh Phúc lần đầu mặc áo dài dẫn Người đẹp Kinh Bắc cùng MC Minh Hà Kèo vàng bóng đá Brighton vs Fulham, 22h00 ngày 8/3: Khách đáng tin

Sách Xin được nói thẳng. Ảnh: MC.

Xin được nói thẳng

GS Hoàng Tụy (1927-2019) là người tiên phong trong việc xây dựng ngành Toán học Việt Nam và được coi là cha đẻ của lĩnh vực Tối ưu hóa toàn cục (Global Optimization).

Cuốn sách Xin được nói thẳnglà tập hợp những tiếng nói tâm huyết của ông viết trong suốt hơn 20 năm cuối đời, kèm theo ý kiến thể hiện tình cảm và sự đánh giá từ các trí thức, bạn bè thân thiết dành cho ông.

Sách gồm 49 bài viết về ba chủ để chính: Đổi mới cơ chế quản lý trọng dụng nhân tài, chấn hưng giáo dục - mệnh lệnh cuộc sống, quản lý khoa học: hướng tới các chuẩn mực quốc tế.

Trong cuốn sách, bằng những hiểu biết về ngành khoa học và giáo dục, kinh nghiệm trong nghiên cứu, giảng dạy và quản lý trực tiếp, cùng tấm lòng tha thiết muốn điều tốt đẹp nhất cho nền khoa học - giáo dục Việt Nam, ông đã không ngừng đóng góp ý kiến về các vấn đề này.

Trong bàiNăm mới chuyện cũ, viết năm 2007, tác giả đã nêu hai chính kiến của 2 chính khách Việt Nam và Singapore với hy vọng “sẽ làm thức tỉnh quan chức ở mọi ngành để quyết tâm hơn, góp phần vào chấn hưng giáo dục của đất nước. Theo đó chính khách Việt thừa nhận Việt Nam chưa thực sự thành công trên lĩnh vực giáo dục và khoa học. Còn ý kiến của chính khách Singapore thì lại là lời nhắc nhở “Thắng trong giáo dục thì sẽ thắng trong kinh tế”.

Giáo sư cho rằng “muốn vực giáo dục - khoa học”, chúng ta cần một tầm nhìn chiến lược (có mục tiêu trước mắt, lâu dài, có đường lối tổng quát, cách làm, cách quản lý hiệu quả). Bên cạnh đó cần giải quyết một lỗi hệ thống cần sửa đó là lương/thu nhập. Đây là yếu tố then chốt đảm bảo cần, kiệm, liêm, chính trong giáo dục - khoa học. Ngoài ra chúng ta phải coi trọng đặc biệt vấn đề thu hút nhân tài, có tư duy toàn cầu (hiểu luật chơi chung) và tư duy tốc độ (để theo kịp thời đại).

Bên cạnh những bài viết đề cập đến vấn đề mang tính vĩ mô, phản ánh chính sách, đường lối về giáo dục, Hoàng Tụy còn đi sâu bàn về những chuyện cụ thể như cải cách việc thi cử, dạy thêm, sách giáo khoa; dạy toán trong trường phổ thông; tích hợp hay không tích hợp môn lịch sử.

Trong bài Mấy giải pháp cấp bách về giáo dục, giáo sư đã chỉ ra ba vấn đề là lực cản khiến giáo dục tiến lên chậm chạp: Thi cử thì nặng nề quá mức cần thiết, gây nên áp lực tâm lý và vật chất không thể chấp nhận được; Dạy thêm, luyện thi tràn lan, ảnh hưởng tệ hại đến uy tín nghề giáo và chất lượng giáo dục; Mỗi năm đều in mới sách giáo khoa, rất tốn kém mà không có điều kiện cải tiến nội dung và hình thức.

Để giải quyết những lực cản trên, ông đề nghị cải cách thi cử, giảm bớt số kỳ thi, phân tán tổ chức thi (thi tuyển đại học không tập trung ở một số thành phố lớn mà tổ chức thi ở các địa phương), thu hẹp diện thi tuyển; Trả mức lương đàng hoàng cho giáo viên để họ không phải kiếm sống bằng dạy thêm; In ấn sách như thế nào để phân phối đủ cho các trường và đầu học sinh có thể thuê một bộ sách với giá rẻ, cuối năm để lại dùng cho học sinh năm sau; nghiên cứu xây dựng một bộ chương trình sách giáo khoa có thể dùng ổn định trong khoảng 10 năm…

Sách Ước vọng cho học đường.Ảnh: MC.

Ước vọng cho học đường

GS Huỳnh Như Phương là nhà giáo chuyên giảng dạy lý thuyết văn học, đồng thời là tác giả của nhiều công trình nghiên cứu, phê bình văn học. Với tư cách một nhà giáo dạy văn, ông luôn ưu tư về nền giáo dục nước nhà, không ngừng trăn trở về văn học và nghề dạy học của bản thân. Trong hơn 40 năm làm việc, ông đã viết hàng trăm bài báo nhằm đóng góp ý kiến nâng cao chất lượng dạy và học.

Trong cuốn Ước vọng cho học đường, để những vấn đề được đề cập trong cuốn sách giữ được tính thời sự, tác giả đã chủ ý chọn ra 20 bài khoảng hai thập niên đầu thế kỷ XXI. Có thể kể đến như: Những tiếng nói kiểm thảo giáo dục; Vấn đề con người trong trường Đại học; Giáo dục đại học Việt Nam bước vào những năm 2020; Phương án nào cho sách giáo khoa; Tuyển sinh đại học: hiệu quả và tiết kiệm; Áp lực trên vai nhà giáo…

GS Huỳnh Như Phương chia sẻ “Càng ngày người ta càng thấy rõ ràng rằng nếu không giải quyết được bài toán chất lượng giáo dục, thì không không thể có một thành tựu nào thật sự bền vững. […] Nếu giáo dục còn bê bết, thì đừng hy vọng gì những lĩnh vực khác của kinh tế, xã hội, văn hóa sẽ được cải thiện. Nhận thức được như vậy, giáo dục cần có những tiếng nói góp ý của nhiều người, nhiều giới. Giáo dục phải kiểm thảo thường xuyên mới có cơ hội vươn lên”.

Trong cuốn sách, ông không chỉ bàn về triết lý và đường hướng giáo dục, về sứ mệnh của nhà trường, về nội dung và phương pháp dạy học, mà còn nêu ra những vấn đề mà dư luận quan tâm như chương trình giáo dục, biên soạn sách giáo khoa, tổ chức thi cử cho học sinh, tuyển dụng giáo viên, thu học phí, xưng hô trong môi trường giáo dục...

Bên cạnh đó, ông cũng bày tỏ sự cảm thông trước những áp lực đối với lao động nhà giáo; quan tâm đến thái độ, bản lĩnh và đạo đức của nhà giáo trong ứng xử nghề nghiệp…

Có thể nói những trăn trở, chia sẻ của ông trong cuốn sách cũng là những gợi mở cho hướng giải quyết những điều còn vướng mắc trong giáo dục hiện nay.