Nhận định, soi kèo U22 Việt Nam vs U22 Hàn Quốc, 14h30 ngày 20/3: Tin vào cửa trên

Bài văn tả thầy giáo cũđạt điểm 10
Thiền sư Thích Nhất Hạnh: "Thầy hạnh phúc thì trò hạnh phúc"
“Đã đi dạy thì phải xứng đáng là người đi dạy”

Hai “bí mật” được tiết lộ

- Bài văn đó, bố vợ tôi đọc được trên báo mới bảo với tôi. Sau khi đọc bàivăn, tôi rất xúc động. Nhiều anh em bạn bè cũng nói rằng đọc đoạn đầu đã biếtngay là nói về tôi rồi, vì tả đúng quá, từ tính cách đến thói quen. Một ngày saukhi bài văn lên báo, Thảo có điện thoại cho tôi, hai thầy trò cùng nói chuyện.

Không chỉ hiền lành, giản dị như lời văn của cô học trò Thủy mà thầy Tâm còn rất hiếu khách

Bài văn thực sự là món quà lớn nhất trong đời dạy học của tôi.

Thầy có còn nhớ cảm giác khi ăn miếng bánh Trung thu năm đó, để học trò vuilòng, dù không ăn được thịt mỡ?

- Cơ thể tôi phản ứng về mỡ rất mạnh. Khi ăn miếng thịt mỡ, lúc nhai có thểkhông sao nhưng khi nuốt xuống sẽ bị đẩy ra ngay mà mình không kìm được. Cònmiếng bánh đó, thú thực tôi chỉ ăn cái vỏ. “Tranh thủ” lúc tối, tôi gạt nhân đimà các em không nhìn thấy.

Bài văn đưa ra một người thầy giản dị, với cuộc sống có phần vất vả. Thầycó bao giờ nghĩ rằng, nếu cuộc sống của thầy khá giả hơn, thì sự tận tâm vớinghề, với trò có thay đổi, hay ngược lại? Sẽ thế nào nếu như câu đùa mà một họctrò đã đặt ra “sao thầy không là hiệu trưởng” trở thành sự thật?

- Tôi có đức tính đã làm nghề là rất yêu nghề. Thời bao cấp trước đây, khókhăn quá tôi có làm thêm nghề may. Khi làm nghề may, tôi cũng rất yêu cái máykhâu và có tay nghề tương đối khá. Sau này, khi đồng lương đáp ứng tương đối nhucầu cuộc sống, tôi bỏ không làm thợ may nữa mà chú tâm dạy học.

Còn nói về chuyện làm hiệu trưởng, thì các em thấy mình cũng dạy được, lạigià rồi mà vẫn làm giáo viên nên có thắc mắc. Nhưng thực tế, tôi đã làm hiệutrưởng một năm khi còn ở trường cấp 2 Tân Dương.

Tuy nhiên, giữa dạy học và quản lý, tôi có xu hướng thích dạy học hơn, đi sâuvề chuyên môn, tình cảm thầy trò. Ngay từ khi lãnh đạo phòng giáo dục có ý địnhđưa tôi lên làm làm hiệu trưởng, tôi đã từ chối, xin để cho giảng dạy. Nhưnglãnh đạo bảo cứ làm đi, và tôi làm một năm. Sau đó, tôi xin thôi và chuyển sangtrường cấp 2 Bảo Cường, tiếp tục làm giáo viên.

Tôi không cảm thấy khó khăn gì trong việc “từ chức” này hết. Mọi người tronggia đình cũng cảm thấy bình thường, thuận theo nguyện vọng của tôi.

Bị mắng “ngu”, “dốt”, trò sẽ cay suốt đời

Hình ảnh các lứa học trò trong con mắt thầy như thế nào? Đã bao giờ thầy cảmthấy bất lực trước một học sinh?

- Tôi dạy cấp 2 ngay từ khi mới ra trường cho tới lúc về hưu. Học sinh lớp 6bây giờ có những nhận thức nhất định, không giống như học sinh ngày xưa rụt rè elệ. Các em bạo dạn hơn. Nhưng tuổi lớp 6 hay phô, mình phải nhẹ nhàng. Nhiềuthầy cô giáo bực vì lúc nào cũng bị học sinh phô. Các em cứ mách liên tục, nàobạn nói chuyện, nào bạn nhìn bài... Rồi giơ tay phát biểu, không biết cũng giơtay.

Thầy luôn sống hài hòa với tất cả mọi người, với học trò thầy chưa bao giờ buông lời cay nghiệt hay đánh mắng học sinh

Nhiều em giơ nhiều đến mức độ không muốn chỉ định. Nhưng không gọi thì sẽ bảomình... bất công, gọi lại không trả lời được, lên bảng không viết được chữ nào.

Đến lớp 7, lớp 8 các em bớt hẳn, không phô nữa, đặc biệt còn biết “bảo vệ”nhau. Lớp 9 thì khác nữa. Ngay như chuyện giơ tay phát biểu đã rất chín chắn,thực sự biết mới giơ.

Còn bất lực trước học trò thì chưa bao giờ, vì với tôi học trò không quá láo.Các em chỉ nghịch bình thường. Nhiều giáo viên bị trò phản ứng mạnh, nhưng bảnthân tôi chưa bị phản ứng quá đà. Có lẽ, do mình sống ôn hoà.

Vậy đã bao giờ thầy phải đuổi trò, đánh trò hay trừng phạt trò? Thầy chia sẻnhư thế nào về áp lực của giáo viên thời nay khi muốn trừng phạt trò, cho dù chỉlà một cái quật vào tay như những thầy đồ khi xưa?

- Tôi chưa từng làm những việc như chị hỏi, chỉ nhắc nhở học sinh. Hoặc đôikhi không tránh khỏi việc quát trò, nhưng tuyệt đối không sỉ vả, chưa bao giờnói học sinh dốt, ngu. Bởi vì, thực ra không có em nào kém cả, chẳng qua các emlười học, quá lười dẫn đến kém.

Mình cũng đã trải qua thời kỳ học sinh. Có những bạn bè tôi bị thầy cô mắngchửi “ngu”, “dốt” mà nó nhớ đến tận bây giờ, khi đã thành đạt rồi vẫn còn cay.Nói những điều đó là xúc phạm học sinh, học sinh sẽ nhớ lâu, sẽ ghét giáo viên.

Mà đã ghét thầy là ghét luôn cái môn của thầy. Tình cảm là quan trọng, muốnhọc sinh học tốt, phải có được sự quý mến của các em. Vừa nhìn thấy thầy đã chánrồi thì còn học gì nữa.

Say nghề sẽ thấy vui

Điều gì khiến thầy tâm đắc nhất trong nghề dạy học?

- Tôi làm nghề thì cứ thế thôi, cứ say sưa với nghề. Thấy học sinh học khá làvui, là phấn khởi.

Khi dạy học tôi say sưa chuyên môn, khâu nón đứng vị trí gần như số 1 về khâuđẹp, làm thợ may thì đông khách. Làm nghề gì yêu nghề đó, đó làm cái làm ngườita không chán, lúc nào cũng thấy vui.

Thầy nhìn nhận như thế nào về những thế hệ giáo viên sau này?

- Nếu so sánh cũng vô cùng. Bởi điều kiện ngày xưa quá khó khăn. Khi hoàncảnh kinh tế quá khó khăn tập trung chuyên môn không như bây giờ.

Trước đây tôi cũng tâm huyết chứ, nhưng vẫn phải dành ra nửa ngày làm nghềmay. Cũng thích đọc sách, nhưng tối chỉ đọc được một tí. Cả 2 vợ chồng cùng dạyhọc, nhưng đến năm 91 vợ phải nghỉ việc để ra ngoài kiếm sống. Hoàn cảnh tácđộng không chỉ riêng mình mà cả xã hội.

Xã hội phát triển lên, giáo viên bây giờ lại thấy mình khó, nhưng so vớitrước quá đảm bảo. Dạy học là đủ ăn, dù không ăn ngon nhưng đủ ăn, đủ sinh hoạtbình thường.

Nhưng nhìn chung, đã tâm huyết thì giai đoạn nào cũng thế. Tuy nhiên, bây giờthầy cô giáo nào tâm huyết sẽ có điều kiện để phát triển nghề nghiệp, tập trungchuyên môn hơn. Còn thầy cô nào không tâm huyết sẽ giống như những người ngàyxưa không tâm huyết thôi.

“Đôi khi tôi nghĩ thầy sống sao mà giản đơn quá. Thầy chỉ cười. Không, thếđã là quá đủ rồi. Tôi không biết đủ là gì, không biết tại sao thầy có thể hàilòng” - thầy có thể “chính thức” trả lời câu hỏi này cho cô trò nhỏ của mình?

- Tôi nghĩ, bởi vì nhu cầu của tôi không cao. Khi nhu cầu không cao sẽ dễđược thoả mãn.

Nói vui, ngay như chuyện ăn uống nhu cầu của tôi cũng rất đơn giản, tôi cũngchỉ ăn rau là thấy ngon. Thịt mỡ không ăn được, tôm cá chỉ đến miếng thứ hai làngán.

“Cực hình” lớn nhất đối với tôi là đi... ăn đám cưới, liên hoan, vì không córau. Còn nếu hỏi tôi tại sao hoàn cảnh như thế mà đã thấy vui, thì câu trả lờicủa tôi là vì cuộc sống trước đây quá khổ. Khi còn nhỏ đã phải làm rất nhiều thứviệc, từ đi lấy củi, đan nón, phụ việc ho bố mẹ... Hồi đi học sư phạm, đã cónhững lúc bị đói ăn cả quả dứa xanh lè chỉ to hơn cái chén. Vì vậy mà, những khókhăn bây giờ chưa thấm vào đâu.

Người ta nói người có nhu cầu thấp nhất là người giàu nhất. Mình sống đơngiản, biết chấp nhận hoàn cảnh, mình mới vui và phấn khởi được.

- Xin cảm ơn thầy về cuộc trò chuyện!

Ngân Anh(thực hiện)

Theo kế hoạch, Minh sẽ có buổi "đấu" toán với các học sinh của Trường THPT Lương Thế Vinh. Nhưng do "trọng tài" là thầy Văn Như Cương bị ốm nên kế hoạch gác lại.

Trong quá trình tham gia trò chơi truyền hình"Chinh phục" dành cho học sinh bậc THCS, Minh đã gây ấn tượng với khán giả bằng cách suy luận nhanh và tốc độ bấm nút siêu tốc" trả lời các câu hỏi thuộc nhiều lĩnh vực kiến thức khác nhau. Danh hiệu "quán quân" năm đầu tiên của chương trình này là một dấu mốc bổ sung vào bộ sưu tập nhiều lần thắng cuộc của Minh trong các kỳ thi về kiến thức từ trước tới nay.

Phan Đăng Nhật Minh, 14 tuổi. Ảnh: BTC cung cấp

Chia sẻ niềm vui về cậu con trai, chị Nguyễn Thị Gái, giáo viên Trường tiểu học Hải Thọ (huyện Hải Lăng) cho biết: Hồi còn bé, Minh đã thể hiện khả năng đặc biệt.

Đó là lúc 18 tháng, khi nhìn lên ti vi , Minh cứ đọc vanh vách các dòng chữ. Khả năng "tự dưng biết đọc" này tiếp tục được khẳng định khi bố mẹ bế con đi quanh làng, cứ trông thấy các dòng chữ ở bờ tường, biển hiệu là cất tiếng. Tìm vài cuốn sách đưa cho con, cậu bé tiếp tục làm gia đình kinh ngạc.

Lớn thêm một chút, ở độ tuổi mầm non, Minh "phát lộ" trí nhớ hơn người so với bạn bè. Đó là khả năng ghi nhớ và làm toán, Chị Gái kể lại, Minh có khả năng ghi nhớ số điện thoại của người mới, nếu nói với cậu một vài lần và sau này gặp lại, cậu sẽ đọc được số của người đó. Còn cứ đố phép tính "cộng, trừ, nhân, chia" là Minh giải được ngay.

Dân làng gọi Minh là "thần đồng", tin tức truyền miệng khiến nhiều người tò mò đến xem. Chương trình "Chuyện lạ Việt Nam"của Đài Truyền hình Việt Nam cũng ngỏ ý tới quay.

Nhật Minh và mẹ trong buổi giao lưu với học sinh Trường THPT Lương Thế Vinh (Hà Nội) sáng 11/10. Ảnh: H.A

"Nhưng gia đình lo ngại cháu phát triển không bình thường, hoặc thay đổi tâm tính nên xác định hạn chế tiết lộ thông tin về con. Khi Nhật Minh đi học tiểu học, bố mẹ cũng nhờ thầy cô quan sát và uốn nắn để Minh không thấy mình khác biệt" - chị Gái cho biết.

Nhật Minh chia sẻ sự đam mê làm toán của cậu bắt đầu từ việc đọc các bài tính trong cuốn sổ của ông nội. Ông nội là thầy giáo làng, trước năm 1975 đi dạy thuê cho các trường tư; sau đó thì tiếp tục dạy học ở các trường nhà nước. Bố Minh không tiếp tục nghiệp giáo của ông, mà làm ở trong ngành điện lực ở huyện, nhưng tinh thần hiếu học của gia đình thì vẫn được vun đắp.

Mong thầy cô thay đổi cách dạy, cách tư duy

Điều khiến vợ chồng anh Cẩm, chị Gái an tâm nhất là Minh có ý thức tự giác cao. Cậu luôn sắp xếp thời gian biểu khoa học và nghiêm túc thực hiện. Dù ở lớp hay ở nhà, mỗi lần ngồi vào bàn học, Minh rất tập trung. Năm nào, cậu cũng nhận danh hiệu học sinh giỏi với điểm tổng kết dẫn đầu lớp. Giải thưởng cao trong kỳ thi học sinh giỏi các cấp môn Toán, Tin, Anh văn... ít khi lọt khỏi tay Minh.

Thông thường, mỗi ngày, Minh dành khoảng 2 tiếng đồng hồ để học bài tại nhà. Cậu giải thích: “Em luôn tập trung học, nắm vững kiến thức ngay ở lớp. Khi về nhà, em chỉ ôn luyện và học bài mới".

Thời gian còn lại, Minh dành đọc sách, đặc biệt là sách của các bậc học cao của môn Toán, môn học ưa thích. Minh có thói quen đọc ngắt quãng, dừng lại ở các đoạn, ý quan trọng để ngẫm nghĩ, suy luận.

Khá kiệm lời và ít cười, nhiều khi rụt rè và không thật sự giỏi giao tiếp với bạn bè, cậu học trò kính cận người cao gầy tự nhận mình là “ông cụ non”. Minh không tham gia chơi thể thao vì cậu thấy đó không phải là sở thích của mình.

2013 là một năm đặc biệt của Minh khi nhà trường và gia đình quyết định để cậu tham gia một sân chơi bên ngoài nhà trường, ra khỏi mảnh đất Hải Lăng nắng gió. Đó là vào Đà Nẵng, ra Hà Nội tham gia trò chơi "Chinh phục" - một chương trình được ví là "Olympia của học sinh cấp 2".

Phan Đăng Nhật Minh là quán quân đầu tiên của chương trình "Chinh phục" năm 2013. Ảnh: BTC cung cấp

Sau gần 1 năm giành ngôi vị quán quân, về lại Hà Nội, gặp những người lạ, Minh vẫn chưa hết vẻ bên ngoài ít nói; nhưng bên trong cậu học trò lớp 9 này đang hình thành những đổi thay.

"Em có thêm các mối quan hệ xã hội khác, và bổ sung được nhiều kiến thức, đặc biệt về văn học" - cậu bé thích môn toán và hóa chia sẻ.

Trên Facebook, Minh để biệt danh của mình là “Cậu bé siêu lạnh” (Super Cold Boy). "Em còn ít nói và chưa trút bỏ được "vỏ bọc" của mình, nhưng sẽ cố gắng để thay đổi dần dần" - Minh "tự bắt mạch" điểm yếu của bản thân.

Khi được hỏi “mong mỏi điều gì ở nhà trường”, Minh sôi nổi hẳn lên. Cậu nói điều mình mong nhất là các thầy cô hãy thay đổi cách tư duy, cách dạy gò bó. Dạy làm sao để không kìm hãm tư duy học trò, giúp các em phát triển khả năng suy nghĩ độc lập và trang bị kỹ năng tự học cho học sinh.

“Thầy cô biết cách dạy thực sự là người phải biết truyền cảm hứng cho học trò”.

Minh cũng nói rằng, trong giáo dục, cần thay đổi tư duy về học sinh, đừng để học sinh phụ thuộc vào thầy cô, mà hãy để các em tự phát triển mỗi khả năng riêng có của mình.

Kế hoạch của cậu học sinh lớp 9 ở trường làng Quảng Trị này là sẽ thi vào chuyên Toán của Trường Quốc học Huế, theo đuổi sự nghiệp nghiên cứu toán học, nhằm tìm ra những điều mới mẻ của môn học “mang rất nhiều vẻ đẹp” này.

Minh nói cậu thích nhà khoa học Isaac Newton vì kiến thức sâu rộng và phổ quát của ông, nhưng thần tượng thì không. “Em không muốn trở thành ai cả, mà muốn trở thành chính mình”.

• Hạ Anh