Đánh giá về kết quả trận đấu, HLV Nguyễn Quốc Tuấn cho hay: “Tôi rất vui khi đội giành chiến thắng. Đúng là thi đấu dưới trời nóng và trên mặt cỏ nhân tạo rất khó khăn. Nhưng ở những phút cuối trận, U22 Việt Nam đã có được bàn thắng cần thiết. Tôi hài lòng với kết quả này”.

HLV Nguyễn Quốc Tuấn. Ảnh: VFF

Chia sẻ về những khó khăn mà U22 Việt Nam gặp phải tại U22 Đông Nam Á 2019, HLV Quốc Tuấn cho biết: “Đây là giải đấu mà U22 Việt Nam không thể có những nhân tố tốt nhất, một lực lượng mạnh nhất. Thêm vào đó trong điều kiện thi đấu khắc nghiệt, nhiều cầu thủ trong đội U22 Việt Nam bị chấn thương, phồng rộp hết chân và dẫn đến tình trạng có những trận đấu chúng tôi không đảm bảo được số lượng những cầu thủ tốt ra sân thi đấu, chẳng hạn như trận bán kết"

"Chúng tôi vẫn hoàn thành được chỉ tiêu mà LĐBĐ Việt Nam đưa ra là vào đến vòng bán kết. Tiếc là mục tiêu vào đến chung kết mà tự Ban huấn luyện U22 Việt Nam kỳ vọng lại chưa thể hoàn thành”, ông Tuấn cho biết thêm.

U22 Việt Nam giành vị trí thứ 3. Ảnh: SN

Ngoài ra, cựu HLV của HAGL đã dành những lời khen cho Lê Xuân Tú, cầu thủ duy nhất ghi bàn ở trận đấu này: “Rất may mắn khi Xuân Tú vào sân và có thể kết thúc trận đấu. Thực sự tôi dành những lời khen ngợi cho cậu ấy”.

Tại AFF U22 LG Cup 2019 tại Campuchia, U22 Việt Nam mang đến một lực lượng rất trẻ trung. Ngoại trừ 5 cầu thủ là Thanh Hậu, Dũ Đạt, Anh Tỷ, Thanh Sơn và Hoàng Nam bước vào tuổi 22, 18 gương mặt còn lại trong đội hình đều dưới tuổi 22. Thậm chí, già nửa trong số đó đủ tuổi góp mặt vào đội U22 Việt Nam tham dự SEA Games 2021 được tổ chức tại Việt Nam.

Trên thực tế, đó cũng là mục tiêu mà VFF hướng tới. Và việc đưa nhiều cầu thủ sinh năm từ 1999 trở về sau là nhằm mục đích giúp họ tích lũy thêm kinh nghiệm, chuẩn bị cho các giải đấu lớn trong tương lai.

Video tổng hợp U22 Việt Nam 1-0 U22 Campuchia: Nguồn VTV

Nghĩa Hưng

Theo báo cáo mới nhất của Tổng Cục giáo dục Nghề nghiệp, hết tháng 9/2019 đã có trên 9,2 triệu lao động nông thôn được học nghề các trình độ; trong đó có 5,3 triệu người được hỗ trợ đào tạo trình độ sơ cấp, đào tạo dưới 3 tháng theo chính sách của Đề án 1956.

Ước tính đến hết năm 2019, có khoảng 9,6 triệu lao động nông thôn được học nghề các cấp trình độ, đạt 87% mục tiêu của Đề án (11,03 triệu người). Trong đó số lao động nông thôn được hỗ trợ đào tạo trình độ sơ cấp, đào tạo dưới 3 tháng là 5,59 triệu người.

Dự báo giai đoạn 10 năm tiếp theo (2020 - 2030) nhu cầu đào tạo nghề nông nghiệp của lao động động khu vực nông thôn rất lớn, biến động từ 3,5 triệu đến 6 triệu lượt người học.

 Đến năm 2025 tỷ lệ lao động nông nghiệp chiếm 30% và tiếp tục giảm xuống còn 20% vào năm 2025 và 15% vào năm 2035.

Tỷ lệ lao động nông thôn cần có sự đột phá, phát triển nhanh, nhất là nhóm có chuyên môn kỹ thuật (cần đến 30% vào năm 2025 và 50% vào năm 2035).

Để đáp ứng nhu cầu này, theo ông Lê Đức Thịnh, Cục trưởng Cục Kinh tế hợp tác và phát triển nông thôn (Bộ Nông nghiệp và Phát triển nông thôn - NN&PTNT),  thời gian tới cần phải xem đào tạo nghề nông nghiệp cho lao động nông thôn là một trong những giải pháp đột phá đẩy nhanh quá trình tái cơ cấu ngành nông nghiệp và xây dựng nông thôn mới, các chương trình, đề án, dự án trọng điểm mà ngành nông nghiệp đang triển khai thực hiện như: Đề án phát triển mỗi xã phường một sản phẩm (OCOP); Đề án phát triển 15.000 hợp tác xã nông nghiệp hoạt động hiệu quả đến năm 2020.

Bên cạnh đó, đào tạo nghề nông nghiệp cho lao động nông thôn cần bám sát nhiệm vụ tái cơ cấu ngành nông nghiệp và xây dựng nông thôn mới giai đoạn 2020 - 2030 ở địa phương, vùng miền để hoạch định cơ cấu nghề, chương trình, nội dung đào tạo nghề cho phù hợp, đáp ứng nhu cầu đào tạo nghề của các trang trại, doanh nghiệp, hợp tác xã và hộ gia đình xã viên, nông dân nghèo trong cả nước.

Đồng thời, hệ thống các cơ chế, chính sách hỗ trợ đào tạo nghề và các chính sách khác như tín dụng, đất đai, hỗ trợ hạ tầng, thương mại hóa sản phẩm cần phải được điều chỉnh một cách đồng bộ, hỗ trợ lẫn nhau nhằm phát huy tốt đa hiệu quả đào tạo nghề, giúp cho người học áp dụng tốt nhất kiến thực học được vào sản xuất kinh doanh nâng cao năng suất, chất lượng sản phẩm và thu nhập cho bản thân.

Ông Lê Đức Thịnh cũng khuyến cáo, đào tạo chuyển đổi ngành nghề và tạo việc làm cho lao động nông nghiệp, nông thôn cần theo hướng chuyên môn hóa, chuyên nghiệp hóa, giúp nông dân thực sự trở thành người làm chủ trong sản xuất nông nghiệp, rút dần lao động nông nghiệp chuyển đổi sang công nghiệp dịch vụ.

Dành tỷ lệ đáng kể trong cơ cấu nghề cho các nội dung đào tạo về kỹ năng sử dụng máy móc cơ giới hóa đồng ruộng, chế biến nông sản, công nghệ hiện đại, nghề quản lý trang trại, doanh nghiệp, hợp tác xã, kế toán trong lĩnh vực nông nghiệp...

Về hình thức đào tạo, cần tiếp tục coi trọng việc hỗ trợ đào tạo tại các doanh nghiệp, hợp tác xã và các dạng thực hành tại nơi sản xuất là chính; khuyến khích xã hội hóa và nâng cao chất lượng các cơ sở dạy nghề. Mỗi địa phương có từ 1 - 2 đơn vị đào tạo gắn với thực tiễn, theo nhu cầu đặt hàng của địa phương.

Ngọc Anh

Cha mẹ bình thường nhìn thấy những khuyết điểm của trẻ và ra sức tìm cách sửa chữa, lấp đầy những thiếu sót đó. Nếu không sửa, những phụ huynh này sẽ cảm thấy lo lắng và gây áp lực nhiều hơn cho trẻ. Tuy nhiên, theo cách này, trẻ sẽ thường cảm thấy lo lắng và thậm chí mất tự tin vào bản thân.

Cha mẹ khôn ngoan có thể nhìn thấy cả ưu điểm lẫn khuyết điểm của trẻ. Họ không nhìn chằm chằm vào những nhược điểm mà giúp trẻ biến đó trở thành điểm mạnh của bản thân, từ đó giúp trẻ có thể đánh giá cao hơn giá trị của chính mình.

Sự khác biệt về ghi nhận kết quả học tập

Cha mẹ bình thường sẽ gò ép con theo một đồ thị đi lên, buộc con phải không ngừng tiến bộ. Điểm số là thứ luôn được họ chú trọng và ưu tiên.

Trong khi đó, cha mẹ thông thái cho rằng học tập là một quá trình khám phá. Quá trình ấy có thể biến động lên xuống. Điều quan trọng là trẻ có thể đánh giá được năng lực bản thân và nỗ lực để tiến bộ hơn.

Sự khác biệt trong cách trả lời câu hỏi

Cha mẹ bình thường hiếm khi trả lời câu hỏi của con vì họ luôn cho rằng trả lời những câu hỏi đó là không cần thiết. Khi bị hỏi quá nhiều, phản ứng của phụ huynh có thể là né tránh, thậm chí là gắt gỏng.

Nhưng cha mẹ thông thái sẽ khuyến khích con đặt câu hỏi, đồng thời đưa ra các gợi ý hoặc các ý tưởng để đứa trẻ tự tìm ra phương án của riêng mình. Bằng cách này, cha mẹ sẽ khơi nguồn được sự sáng tạo và phát triển tư duy cho trẻ.

Sự khác biệt trong phân bổ thời gian

Cha mẹ bình thường đặt nặng việc học tập và ép con cái học mọi lúc. Họ luôn nói với con rằng, nếu không học sẽ không có tương lai. Trong khi đó, những thời gian dành cho phát triển tư duy, vận động thể chất... lại đều bị cắt giảm.

Còn đối với cha mẹ thông thái, sự phát triển toàn diện của trẻ là điều quan trọng nhất. Họ phân bổ thời gian đều đặn cho nhiều khía cạnh khác nhau trong cuộc sống. Nhờ đó, trẻ ngày càng trở nên hoàn thiện cả về thể chất lẫn tư duy.

Sự khác biệt về quan điểm giáo dục

Cha mẹ bình thường dạy con theo cách luôn cho mình là đúng. Do đó những đứa trẻ phải tuân thủ những điều cha mẹ định hướng và trở thành những gì cha mẹ mong đợi.

Trong khi đó, cha mẹ khôn ngoan thường dạy trẻ bằng cách lấy mình làm gương, thôi thúc trẻ học hỏi để trở thành một hình mẫu mới. Họ không đặt lên vai trẻ trách nhiệm phải nghe lời mà dạy trẻ có tư duy, chính kiến riêng. Những mẫu cha mẹ này thường chấp nhận để con cái được phép sai.

Sự khác biệt trong phép so sánh

Cha mẹ bình thường luôn so sánh con họ với những đứa trẻ khác, luôn cảm thấy con mình kém cỏi vì “Tại sao những đứa trẻ khác làm được nhưng con mình thì không”. Những đứa trẻ khi bị so sánh trong một thời gian dài sẽ trở nên tự ti và mặc cảm.

Cha mẹ thông thái lại coi thất bại là một phần của sự trưởng thành. Thất bại không có gì là xấu hổ. Nhờ vậy, đứa trẻ có thể bình thản bước qua mọi trải nghiệm của đời sống, luôn vững vàng trước mọi thử thách. Khi nhìn về quá khứ, đứa trẻ ấy có thể tự rút ra bài học cho hiện tại và cả tương lai.

Sự khác biệt về giao tiếp

Cha mẹ bình thường luôn đặt mình ở vị trí cao hơn trẻ và cho mọi quyết định của mình là đúng, còn những ý tưởng của trẻ đều là sai lầm. Vì thế, con cái chỉ có thể vâng lời và không được nói ra suy nghĩ của mình. Những đứa trẻ lớn lên trong môi trường như vậy sẽ không thể đưa ra chính kiến của bản thân.

Trái lại, cha mẹ thông thái luôn tôn trọng suy nghĩ của trẻ và đặt mình vào trẻ để nói chuyện. Nhờ vậy, giữa cha mẹ và con cái có sự thấu hiểu nhau. Chúng sẽ cởi mở và sẵn sàng chia sẻ mọi điều với cha mẹ.

Sự khác biệt về góc nhìn

Cha mẹ bình thường có xu hướng phóng đại những thiếu sót của trẻ, soi xét từng ly từng tí. Điều này càng khiến trẻ trở nên lo lắng, sợ hãi và thất vọng.

Cha mẹ thông thái lại quan sát con ở tầm xa để nhìn thấy khả năng phát triển và những thế mạnh của trẻ. Đây là kiểu phụ huynh nhìn nhận vấn đề sâu rộng và luôn mong muốn con sẽ trở thành người hạnh phúc trong tương lai.

Sự khác biệt về quan điểm "thành công"

Cha mẹ bình thường cho rằng cuộc sống là một cuộc đua và phải liên tục chạy về phía trước bất chấp mọi thứ. Đứa trẻ ấy khi gặp phải thất bại sẽ nghĩ rằng cuộc sống của mình đã kết thúc và mất đi hy vọng về tương lai.

Cha mẹ thông thái lại định nghĩa về sự thành công trong cuộc sống đa dạng hơn. Trong quá trình trưởng thành, cha mẹ cảm thấy miễn là đứa trẻ tiến bộ so với cái mốc nhất định nào đó ban đầu, đó là một thành công.

Sự khác biệt trong quan điểm về vai trò của bản thân

Cha mẹ bình thường luôn muốn mình phải hoàn hảo trong mắt mọi người với vai trò người mẹ, người vợ, người nhân viên... Vì vậy họ cũng mong muốn con cái mình phải thật hoàn hảo. Khi không đạt được điều đó, họ trở nên căng thẳng, gây stress cho cả gia đình.

Cha mẹ khôn ngoan hiểu rằng, cuộc sống không phải một cuộc đua. Cho nên họ sẽ cố gắng làm mọi thứ tốt nhất có thể. Khi tâm lý của bản thân tốt, họ mới có thể đem lại hạnh phúc cho gia đình.

Trường Giang (Theo Aboluowang)

Độ tuổi "dọn ra riêng" ở nơi nào muộn nhất?

Tại các nước phương Tây như Mỹ hay Úc, ngày càng nhiều người trẻ chọn sống cùng cha mẹ và rời khỏi nhà ra ở riêng muộn hơn bình thường.