• Kim Ngân

Đại sứ Anh tại Việt Nam, ông Gareth Ward cho biết: “Covid-19 cho thấy rằng các quốc gia cần phải chung tay để giải quyết các mối đe dọa đến sức khỏe toàn cầu. Tình trạng kháng kháng sinh là một đại dịch tiềm ẩn và đang có xu hướng gia tăng. Các nhà nghiên cứu ước tính có khoảng 700.000 người chết mỗi năm do nhiễm trùng bởi kháng kháng sinh. Nếu xu hướng này tiếp tục thì con số này có thể tăng lên 10 triệu ca mỗi năm vào 2050.

Tôi rất vui mừng đươc kí kết Biên bản ghi nhớ ngày hôm nay, nhằm tăng cường mối quan hệ hợp tác giữa Vương quốc Anh và Việt Nam để giải quyết tình trạng kháng kháng sinh. Sự hợp tác này được củng cố bởi khoản đầu tư trị giá 8,9 triệu bảng Anh từ Quỹ Fleming của Anh nhằm nâng cao chất lượng phòng thí nghiệm và giám sát tình trạng kháng kháng sinh tại Việt Nam ở cả lĩnh vực sức khỏe con người và động vật”.

Theo Thứ trưởng Bộ Y tế Việt Nam, ông Nguyễn Trường Sơn, lễ ký biên bản ghi nhớ ngày hôm nay là dấu mốc quan trọng trong việc thiết lập sự tin tưởng và hợp tác giữa hai bên và tạo điều kiện cho Bộ Y tế và Chăm sóc Xã hội Vương quốc Anh (DHSC) và đơn vị quản lý Quỹ Fleming, có thể hỗ trợ Việt Nam trong việc nâng cao giám sát kháng kháng sinh, góp phần xây dựng mối quan hệ hữu nghị và hợp tác lâu dài giữa Bộ Y tế hai nước.

Trên cơ sở biên bản ghi nhớ này, rất nhiều các hoạt động kĩ thuật đã được đề xuất để triển khai trong giai đoạn tới đây như chia sẻ thông tin, hỗ trợ kĩ thuật, xây dựng chính sách, tập huấn, đào tạo về kháng kháng sinh.

Giảm nguy cơ kháng thuốc ở Việt Nam là rất quan trọng, vì nghiên cứu cho thấy rằng Việt Nam là một trong những quốc gia có tỉ lệ sử dụng thuốc kháng sinh cao nhất tại châu Á. 

Bảo Đức

Đại sứ Anh cảm ơn Việt Nam hỗ trợ ứng phó đại dịch Covid-19

Đại sứ Anh tại Việt Nam Gareth Ward hôm nay (15/7) có cuộc trao đổi với quyền Bộ trưởng Y tế Nguyễn Thanh Long.

Đề thi lớp 10 môn Ngữ văn của Hà Nội năm 2024

Hoạt động của các học sinh Trường Tiểu học Việt Nam – Cu Ba nhằm hưởng ứng chương trình hiến tóc cho trẻ em mắc bệnh ung thư do Viện Huyết học – Truyền máu Trung ương và Mạng lưới Vì trẻ em ung thư tổ chức.

Thông qua dự án này, nhà trường mong muốn cùng đẩy mạnh hoạt động hiến tóc trong cộng đồng và làm nên những bộ tóc giả dành tặng cho các em nhỏ đang điều trị ung thư tại Viện Huyết học – Truyền máu Trung ương cũng như trên cả nước.

Trong ngày 3/11, chỉ trong 2 giờ đồng hồ, “Trạm tóc ước mơ” tại trường đã thu hút sự quan tâm của nhiều học sinh và phụ huynh đến gửi tặng những món quà quý giá là mái tóc tới những bệnh nhi mắc ung thư.

Các học sinh Trường Tiểu học Việt Nam - Cu Ba hy vọng, những mái tóc này sẽ giúp các em nhỏ thêm mạnh mẽ, tự tin khi trở về với cuộc sống bình thường.

Qua tổng hợp, nhà trường đã nhận 36 đơn vị tóc được các giáo viên, phụ huynh và học sinh hiến tặng cho các bạn nhỏ mắc bệnh hiểm nghèo.

Những đơn vị tóc này sẽ được Việt Huyết học - Truyền máu Trung ương xử lý và làm thành những bộ tóc giả cho những bệnh nhân nhí mắc ung thư bớt cảm giác bị cách biệt, khác biệt với các bạn khác - bởi các em thường rụng hết tóc và có cảm giác mặc cảm, tự ti.

Chia sẻ với VietNamNet, bà Đỗ Thị Mai Thanh, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Việt Nam - Cu Ba cho hay, nhà trường phát động chương trình "Trạm tóc ước mơ" từ tuần trước, bởi nhận thấy thông điệp ý nghĩa.

“Những năm trước, nhà trường cũng từng có những đợt giao lưu với những bệnh nhân ung thư. Năm nay, chúng tôi gửi thông điệp về chương trình này tới toàn thể học sinh và phụ huynh qua các lớp và nhận được sự đồng tình lớn.

Hôm 3/11, có những học sinh đã được bố mẹ cắt tóc sẵn và chủ động gói trước để mang đến trường tặng. Cũng có những em đến trực tiếp tại trường để cắt tóc”, bà Thanh nói. 

Điều vị hiệu trưởng vui và xúc động là học sinh rất hào hứng tham gia hoạt động này.

“Tôi rất cảm động khi những học trò nhỏ cũng hiểu, biết suy nghĩ và chung tay thực hiện những việc làm đầy ý nghĩa như thế. Nhiều học sinh của trường cũng mong muốn chia sẻ với các bệnh nhi ung thư, tuy nhiên do tóc không đủ dài để có thể hiến tặng ở thời điểm này. Nhà trường sẽ tiếp tục phát động, tiếp nhận những mẫu tóc hiến tặng trong thời gian tới.

Chúng tôi cũng rất mong, hoạt động của trường sẽ lan tỏa đến các trường bạn trên địa bàn thành phố để có nhiều sự lựa chọn hơn cho các bệnh nhân nhí”.

Bà Thanh cho hay, thông qua hoạt động này, nhà trường không chỉ hy vọng lan tỏa mô hình và còn mong muốn giáo dục học sinh sự chia sẻ, vun đắp tình yêu thương, tính nhân văn trong cuộc sống.

“Tôi ấn tượng nhất về việc một phụ huynh đưa con đến tham gia hoạt động này. Cô bé có chút phân vân bởi nếu cắt tóc đi thì sợ không được đẹp nên khi con lên sân khấu để cắt tóc, mẹ ở dưới cứ động viên con đó là việc làm chia sẻ yêu thương, khi làm việc tốt thì con sẽ trở nên xinh đẹp hơn.

Như vậy, chính các phụ huynh cũng muốn qua hoạt động này để cùng giáo dục con. Những lọn tóc có thể bỏ đi một cách vô nghĩa nhưng lại được sử dụng lại một cách đầy ý nghĩa”, vị hiệu trưởng xúc động.

Bà Thanh cho biết, nhà trường dự kiến, trong tháng 11 này sẽ tổ chức một đoàn giáo viên và học sinh của trường vào Viện Huyết học - Truyền máu trung ương để cùng biểu diễn, giao lưu văn nghệ tặng 36 đơn vị tóc cùng những phần quà cho những em nhỏ ung thư.

Trao đổi với VietNamNet, ông Lê Đức Thuận, Trưởng phòng GD-ĐT quận Ba Đình (Hà Nội) đánh giá đây là hoạt động có ý nghĩa thiết thực, là nguồn động viên rất lớn đối với các em nhỏ bị mắc bệnh ung thư. 

“Bên cạnh đó, hoạt động này cũng góp phần giáo dục các em học sinh biết sẻ chia, cảm thông, yêu thương với những bạn không may có hoàn cảnh khó khăn”, ông Thuận nói.

Trường học 'mở đường' để đánh thức lòng biết ơn trong mỗi học sinh

Công ty hứa hẹn khách hàng sẽ không phải sống trong không gian chật chội như các buồng giam phạm nhân. Thay vào đó, các buồng giam được ghép lại để tạo ra 48 phòng cho khách ở, và nội thất cũng được tân trang. Tuy nhiên, một số đặc điểm đặc trưng của nhà tù xưa vẫn được giữ lại như vị trí cửa sổ ở trên cao bức tường để ngăn vượt ngục. 

Theo dự kiến ban đầu, khách sạn mới có tên Nhà tù Hoshinoya Nara sẽ được khai trương vào mùa thu năm 2014. Tuy nhiên, kế hoạch phải lùi lại do nhiều yếu tố như khảo sát khả năng chống động đất.

Nhà tù Nara được hoàn thành vào năm 1908. Cổng chính được xây theo phong cách La Mã có lối vào hình vòm, và tháp hình trụ ở 2 bên. Khu vực giam giữ được xây theo kiểu Haviland với một trạm canh gác nằm ở trung tâm để giám sát các buồng giam xung quanh. 

Vào lúc cao điểm, nhà tù từng giam 935 phạm nhân, trong khi sức chứa chỉ là 650 người.

Nhà tù Nara được sử dụng làm nơi giam giữ trẻ vị thành niên sau Thế chiến thứ Hai, và dừng hoạt động vào năm 2017. Cùng năm, nhà tù được công nhận là di sản văn hóa quan trọng của Nhật Bản.  

Vì sao nhiều nhà tù được sơn màu hồng?

GS Ngô Bảo Châu đã có những chia sẻ với các bạn trẻ về con đường làm nghiên cứu khoa học. 

Chủ nhân giải thưởng Fields từng nghi ngờ khả năng của mình

Trong bài giảng, GS Ngô Bảo Châu đã chia sẻ lại những chặng đường từ khi còn là một học sinh phổ thông đến khi trở thành nhà nghiên cứu khoa học thực thụ. Theo ông, điều quan trọng nhất trên hành trình ấy chính là phương pháp và kỹ năng tư duy.

“Nhiều người hỏi, đã bao giờ tôi có ý định rời bỏ con đường nghiên cứu khoa học hay không? Về cơ bản là không, nhưng cũng có một vài thời điểm tôi thật sự nghi ngờ về khả năng của mình”, GS Châu nói.

Sau khi giành được tấm Huy chương Vàng tại Kỳ thi Olympic Toán học quốc tế vào năm lớp 11, cậu học trò Ngô Bảo Châu không còn cảm thấy thích thú với việc sẽ tiếp tục đi thi vào năm sau nữa. Cũng trong thời điểm này, ông biết được toán cao cấp có nhiều điểm khác biệt so với toán sơ cấp.

Vì thế, ông đã đến tìm gặp GS Đoàn Quỳnh, người đã từng tham gia hướng dẫn đoàn học sinh Việt Nam tham dự kỳ thi IMO, đồng thời được thầy cho mượn một cuốn giáo trình về toán cao cấp. Nhưng đến khi mang về đọc, Châu bất ngờ vì thấy mình không hiểu gì cả.

“Sau đó tôi bỏ cuộc và bắt đầu nghi ngờ vào khả năng học toán lý thuyết của bản thân”, GS Châu nói.

Cảm giác đó tiếp tục lặp lại sau khi ông sang Pháp. Việc học ngày càng khó hơn khiến ông dần thấy ngợp. Nhưng rất may sau đó, ông đã gặp được người thầy là Giáo sư Gérard Laumon. Người thầy đặc biệt này hiểu được điểm mạnh, điểm yếu của học trò và có cách giảng dạy dễ tiếp nhận. Nhờ đó, Ngô Bảo Châu bắt đầu làm chủ được kiến thức toán học.

GS Ngô Bảo Châu tại buổi tọa đàm

GS Ngô Bảo Châu đúc kết ra rằng, người quan trọng nhất trong hành trình theo đuổi khoa học của một người mới bước chân vào con đường nghiên cứu chính là người thầy. Việc “chọn thầy để học” cũng quan trọng không kém việc cưới vợ, cưới chồng. Cuộc đời khoa học phụ thuộc rất nhiều vào bước quyết định ban đầu này.

“Trước đó, nhiều người khuyên tôi nên lựa chọn một người thầy tên tuổi hơn. Thế nhưng tôi vẫn quyết định theo thầy giáo của tôi. Thầy tôi khi ấy còn rất trẻ, thậm chí chưa có tên tuổi gì. Nhưng tôi cảm thấy rất tin tưởng. Tôi bỏ qua những lời khuyên bên ngoài để đi theo thầy.

Sau này tôi mới nhận thấy, quả thực thầy có một tầm nhìn xa và sâu sắc. Ông luôn có cách hiểu rất mới và có cái nhìn đặc biệt về các vấn đề của toán học”, GS Ngô Bảo Châu nhớ lại.

Đến thời kỳ postdoc (làm nghiên cứu sau tiến sĩ), theo GS Châu, đây là giai đoạn đặc biệt. Lúc này, nhà khoa học phải trở thành một nhà nghiên cứu độc lập, đồng thời phải tự tìm ra vấn đề và phương pháp thay vì “dựa” vào một bờ vai nào. Do đó, một trong những kỹ năng khó nhất trong nghiên cứu khoa học là luôn luôn phải đổi mới mình.

“Một nhà khoa học có tham vọng thực sự là phải đổi mới mình liên tục; không bao giờ được viết quá 2 bài báo cho một ý tưởng; đồng thời luôn luôn phải có ý thức tìm ra cái mới”, GS Châu nói.

Ông cũng kể lại câu chuyện, bản thân đã từng đưa ra quyết định đầy rủi ro khi muốn làm bổ đề cơ bản.

“Tôi không muốn mình bị phân tán bởi các vấn đề khác nữa. Vì thế tôi quyết định viết thư cho tất cả các đồng nghiệp của tôi về việc xin phép rút lui khỏi những đề tài đang làm, kể cả có bài tôi tham gia đóng góp đến 80%. Tôi quyết định rời bỏ ‘vùng an toàn’ để đến nơi đầy rủi ro, nhưng đó thực sự là điều tôi muốn làm”, GS Châu kể lại.

Mức lương luôn là thiệt thòi của người làm khoa học

Theo GS Ngô Bảo Châu, người làm khoa học luôn thiệt thòi về thu nhập. Ngoài ra, người làm khoa học cũng không có thời gian đi giao lưu xã hội, gặp gỡ bạn bè.

“Cho đến tầm tuổi 30 - 40, tôi vẫn không có khái niệm đi ăn quán. Việc giao lưu với bạn bè cũng rất hãn hữu. Tôi cảm thấy mình không có nhu cầu. Mặc dù tôi cũng nhìn thấy một xã hội rất đáng mơ ước nhưng nó vẫn như thể chẳng liên quan gì đến mình. Đó chính là cái giá phải trả nếu bạn muốn theo đuổi việc nghiên cứu khoa học”.

Về mặt thu nhập, theo GS Ngô Bảo Châu, với những nhà khoa học trẻ, bài toán kinh tế vô cùng khó khăn. Khi còn ở Pháp, bản thân ông cũng từng vài lần “sốc”, bởi lúc trẻ ông nghĩ mình không cần tiền mà chỉ cần thời gian để nghiên cứu, chỉ cần đủ ăn và có một chỗ ở.

Đến khi được bổ nhiệm làm giáo sư, ông lại nghĩ rằng, từ đây mình sẽ có một cuộc sống dư dả hơn, không cần quá lo lắng về kinh tế. Nhưng ông đã tiếp tục sốc khi nhận được tờ bảng lương đầu tiên của mình. Với số tiền này, ông còn không đủ để mua một chiếc vé máy bay về Việt Nam.

“Đó không phải do cách đối xử của người ta với tôi không tốt mà mặt bằng chung ở Pháp như thế. Hay như ở Mỹ, mức lương của người làm khoa học cũng kém xa so với những người làm nghề khác. Nhiều nghề, sinh viên vừa ra trường đã nhận được mức lương ngang với giáo sư toán học”, ông nói về những thiệt thòi của những người theo đuổi việc nghiên cứu.

Tuy vậy, GS Châu vẫn động viên những người trẻ nên sẵn sàng theo đuổi công việc này nếu thực sự có đam mê.

“Hiện nay, điều kiện nghiên cứu của các nhà khoa học ở Việt Nam đã tốt hơn rất nhiều. Những công sức nhà khoa học bỏ ra sẽ được xã hội đền đáp xứng đáng.

Người làm khoa học giờ đây đã có thể sống bằng nghề của mình, không phải đi làm thêm ngoài giờ như trước. Ngoài các quỹ đầu tư của nhà nước, một số quỹ tư nhân cũng bắt đầu hình thành để hỗ trợ việc nghiên cứu khoa học. Do đó, các nhà khoa học trẻ hoàn toàn có thể yên tâm làm nghiên cứu”, GS Ngô Bảo Châu khích lệ.

Thúy Nga

GS Ngô Bảo Châu: Cần dấy lại phong trào học toán với học sinh

Nhiều nhà toán học hàng đầu trong nước đã cùng ngồi lại, thảo luận về những vấn đề cấp thiết trong công tác đào tạo và nghiên cứu toán học tại Việt Nam.