Trường là học sinh lớp 12A3 Trường THPT Gio Linh (trú tại thôn Cao Xá, xã Trung Hải, Gio Linh). Bố em bị tai nạn mất chiều tối qua.

Giáo viên Trường THPT Gio Linh cho biết Trường là thí sinh rất ngoan, hiền. Nhà em nghèo, bố mẹ thường xuyên làm ăn xa, em đang sống với bà nội.

Bố em là trụ cột gia đình, đang làm thuê ở TP HCM thì không may gặp tai nạn qua đời.

Lãnh đạo Trường THPT Gio Linh cùng các giáo viên, bạn bè đã có mặt kịp thời động viên Trường vượt qua nỗi buồn, cố gắng hoàn thành bài thi.

Được biết, năm 2019, Sở GD-ĐT tỉnh Quảng Trị có 7915 thí sinh đăng ký dự thi THPT quốc gia với 25 điểm thi, 333 phòng thi tại các cơ sở giáo dục trên địa bàn. Trong đó, Gio Linh có 2 điểm thi với 765 thí sinh.

Nữ sinh bị tai nạn xin đặc cách

Các thí sinh chuẩn bị vào thi môn Văn tại điểm thi số 3, Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn - Quảng Trị

Nữ sinh Văn Dạ Thi (Trường THPT Đông Hà) bị tai nạn không thể dự thi nên gia đình đang xin đặc cách. Trước đó 3 ngày, Thi đi xe đạp điện bị té ngã, chân tay bầm dập, đến nay chưa ăn uống được.

Hôm qua (24/6), Dạ Thi cố gắng đến điểm thi số 3 tại Trường THPT Chuyên Lê Quý Đôn để làm thủ tục dự thi.

Tuy nhiên, đến sáng nay Thi bị đau nặng hơn không thể tham gia thi, nên gia đình đang làm thủ tục xin đặc cách.

Bà Lê Thị Hương, Giám đốc Sở GD-ĐT tỉnh Quảng Trị, cho biết Sở đang phối hợp với điểm thi số 3 hướng dẫn gia đình em Thi bổ sung đầy đủ giấy tờ để làm thủ tục đặc cách phù hợp.

Hương Lài

30 phút run rẩy trong phòng thi và bước ngoặt của sự bình tĩnh

Mỗi mùa thi đại học, chứng kiến sự căng thẳng, âu lo choán kín tâm thức thí sinh và phụ huynh, tôi lại nhớ đến những giây phút quyết định sự đỗ trượt của mình trong phòng thi năm nào.

>> Tham khảo GỢI Ý LÀM BÀI THI MÔN TOÁN

Cô giáo Nguyễn Thanh Hương chỉ ra những lỗi sai thường gặp trong bài tìm lỗi sai và cách nhận biết những lỗi sai phổ biến này.

Cô giáo Nguyễn Thanh Hương (Hệ thống giáo dục HOCMAI)

Trước hết, lỗi sai trong phần này thường về ngữ pháp, từ vựng và cụm từ cố định. Trong đó, thường gặp nhất là lỗi sai về ngữ pháp. Muốn xử lý tốt dạng bài này, các em cần ôn tập và nắm chắc các chuyên đề ngữ pháp quan trọng, trật tự từ và các cụm cố định thông dụng.Để làm được, học sinh cần:

- Đọc câu đã cho cẩn thận;

- Tập trung chú ý vào 4 phương án;

- Xem xét mối liên hệ giữa phương án với các thành phần khác của câu;

- Nghiên cứu xem họ đang dùng dạng cấu trúc ngữ pháp nào, nếu ngữ pháp đã ổn thì xem kết cấu từ vựng và các cụm cố định;

- Loại dần từng phương án sai, để tiếp cận phương án đúng;

- Nếu thử các cách vẫn không ra thì hãy đọc lại cả câu vài lần, thấy trúc trắc, ngang ngang chỗ nào thì đó có thể là phương án cần tìm.

Lưu ý: Trong 1 số đề cẩn thận phương án A, B, C, D không nằm đúng theo thứ tự các phần được gạch trong câu.

Cô Nguyễn Thanh Hương liệt kê 8 lỗi sai thường xuất hiện trong đề thi đại học và phân tích nhiều ví dụ để học sinh hiểu cách xác định lỗi sai.

1. Sự hòa hợp giữa chủ ngữ và động từ

Chúng ta xét một vài ví dụ:

Research (A) concerned (B) the dangers of smoking (C) are beginning to have an impact (D) on the tobacco industry in the United States.

Chủ ngữ chính của câu là “research”/ số ít nên động từ chính C are beginning-> is beginning.

The visual nerves of the brain interpretswave-lengths of light as perceptions of color.Chủ ngữ chính trong câu là “nerves” trong khi đó vị ngữ interprets (số ít) nên sửa lại là interpret(số nhiều).

Rõ ràng là 2 câu này dịch ra hơi phức tạp nhưng lỗi sai S-V agreement khá rõ ràng, ta không cần phải dịch hay hiểu cặn kẽ câu mà vẫn làm được.

Xét câu:The number of homeless people in Nepal have increased sharply due to the recent severe earthquake(đề thi 2015).

Đáp án B: have-> has do chủ ngữ “the number of homeless people”là chủ ngữ số ít.

2. Dùng sai hình thức phân từ

Chúng ta xét một vài ví dụ:

Câu sai: Publishing in 1997, the book soon became one of the best-sellers.

Câu đúng: Published in 1997, the book soon became…

Câu này cần dùng hình thức bị động do chủ ngữ của cả 2 vế là “the book” nên mở đầu phải ở hình thức P2: Published.

Prevented the soil from erosion, the trees planted by the farmer many years before were what stopped the flood from reaching his house.Chủ ngữ của câu này là “the trees”với ý nghĩa chủ động “cây ngăn ngừa sói mòn đất” nên phải dùng là Ving “Preventing”

Looking from afar, the village resembles a small green spot dotted with tiny fireballs.Đáp án đúng là A: Looking -> Looked(được nhìn từ xa, ngôi làng giống như….)

As seeingfrom the mountain top, the area looks like a picturesque harbour town.Đáp án là A: As seeing ->As seen (Được nhìn từ đỉnh núi, khu vực trông như…)

Reminding not to miss the 15:20 train, the managerset out for the station in ahurry.Đáp án là A: reminding-> remindedvới ý: được nhắc là để không bỏ lỡ chuyến tàu thì người quản lý đã vội vàng ra nhà ga.

Một lỗi nữa có thể thấy ở dạng này là dùng cụm phân từ và mệnh đề chính có chủ ngữ không chỉ cùng đối tượng.

Câu sai: Walking along the street, a car crashed into a lorry

Câu đúng: Walking along the street, I saw a car crashed into a lorry

3. Cấu trúc song hành

Được dùng với các liên từ đẳng lập “and, but, or”, cùng với các cấu trúc đẳng lập both…and; either…or; neither…nor; not only… but also…liên kết các danh từ, động từ, tính từ, cụm từ..với các ý tương đương và có cùng mức độ quan trọng. Các dạng so sánh ngang bằng hoặc hơn chúng ta cũng lưu ý. Một vài ví dụ như:

Câu sai: I know both where you went and the things you did.

Câu đúng:I know both where you went and what you did.

Câu sai: To be rich is better than poor.

Câu đúng: To be rich is better than to be poor.

Câu sai: Ann enjoys swimming, riding, and to play tennis.

Câu đúng: Ann enjoys swimming, riding, playing tennis.

Tức là, những từ có cùng vị trí ngữ pháp trong câu phải có cùng dạng thức giống nhau.

All of the students in this course will be assessed according to their attendance, performance, and they work hard (Khối D 2014).Đáp án là D: they work hard -> their hard work(cùng là N song hành với 2 Nattendance ,performance)

When precipitation occurs, some of it evaporates, some runs off the surface it strikes, and somesinking into the ground(Khối D 2013). Đáp án là D: sinking -> sinks để hài hòa với các động từ “evaporates và runs off “

4. Thừa từ cùng chức năng, nghĩa.

Chúng ta xét một vài ví dụ:

Câu sai: In my opinion, I think she is an amazing girl.

Câu đúng: Dùng 1 trong 2 loại: In my opinion hoặc I think (không để 2 cạnh nhau), she…

Câu sai: I love both of them equally the same

Câu đúng: I love both of them equally hoặc I love both of them the same;

These exercises look easy, but they are very relatively difficult for us(Khối A1 2014). Đáp án là C very relativelydùng bị trùng nhau, ta chỉ dùng một trong hai từ đó.

Globally and internationally, the 1990's stood out as the warmest decade in the history ofweather records.Đáp án A: dùng một trong hai từ globally hoặc internationally chứ không dùng cả 2 liền kề nhau.

5. Mệnh đề quan hệ

Chúng ta xét một số lỗi sai trong câu mệnh đề quan hệ:

- MĐQH thiếu đại từ quan hệ:

Câu sai: I think the woman is standing over there works for my company

Câu đúng: ….the woman who is standing over there…

- MĐQH thiếu động từ:

Câu sai: Asking questions which essential in learning a language can be difficult for beginners.

Câu đúng: … which is essential in learning…

- MĐQH không xác định:

Câu sai: They have just found Daisy, that was lost some days ago.

Câu đúng: They have just found Daisy, who was lost some days ago

- Dùng sai đại từ quan hệ trong mệnh đề danh từ làm ngữ đồng vị:

Câu sai: The news which she had passed the exam came as a nice surprise.

Câu đúng: The news that she had passed the exam… ( that ở đây là liên từ chứ không phải là đại từ)

I like the fresh air and green trees of the village which I spent my vacation last year(A1 2013). Đáp án là C which -> in which/ where: (ngôi làng)nơi mà

Một câu khác cũng thuộc kiến thức mệnh đề quan hệ: It was not until the end of prehistoric times that the first wheeled vehicles appearing.Đáp án D: appearing -> to appear. (trong câu MDQH thì khi xuất hiện the first/second/ third N + to V)

6. Sai từ vựng hoặc cụm từ cố định:

All the candidates for the scholarship will be equally treated regarding of their age, sex,ornationality(D1 năm 2015). Sai ở C: regardingsửa thành cụm cố định “regardless of”.

Most of the students are queuing in lines waiting to enter the classroom(Khối D 2014). Sai ở C: in linesphải sửa thành cụm cố định “in line”.

In the early 1900's, Pennsylvania's industries grew rapidly, a growth sometimesaccompanied by disputes labor(Khối A1 2013). Sai ở D disputes laborphải sửa thành trật tự đúng: “labor disputes”(tranh chấp lao động)

Bài tìm lỗi sai không khó nhưng học sinh e ngại vì đề khá dài

7. Đối tượng so sánh không trùng khớp nhau.

Khi dùng phép so sánh thì các đối tượng so sánh phải tương xứng với nhau:

Câu sai:The weather in Sapa is cooler than Hanoi

Câu đúng: The weather in Sapa is cooler than that of Hanoi.

Câu sai: The exercises in this book are more difficult than that book.

Câu đúng:The exercises in this book are more difficult than those of that book.

It is common knowledge thatsolar heating for alarge officebuilding istechnically different from a single-family home(Khối D 2015). Đáp án đúng là D: sửa thành “different from that of a single-family home”do đối tượng đang được mang ra so sánh ở đây là “a solar heating”.

8. Một số lỗi sai khác

- Dùng sai giới từ hoặc liên từ:

Câu sai: You should focus in your study

Câu đúng: You should focus on your study.

Câu sai: Despite parrots are tropical birds, they can live in temperate or even cold climate

Câu đúng: Although parrots are tropical birds, they can live…

- Dùng “but” đi với “although” trong mệnh đề trạng ngữ.

Câu sai: Although John was tired but he kept on working until midnight.

Câu đúng: Although John was tired, he kept on working until midnight.

- Dùng sai hình thức dạng của động từ:

Câu sai: Cross the river was one of the most difficult task in our expedition.

Câu đúng: Crossing the river was one of the most difficult task..

Câu sai: She is considering to move to a new city.

Câu đúng: She is considering moving to a new city.

- Viết không đúng theo bất kỳ một cấu trúc ngữ pháp cố định nào cũng đều tạo ra lỗi sai.

Lịch thi cụ thể: 

•  Nguyễn Thanh Hương (Hocmai.vn)
  

Phạm Khánh Hưng "phàn nàn" rằng Myra Trần gọi nhiều nghệ sĩ bằng hoặc hơn tuổi mình (như Lê Thanh Tâm) là "anh" nhưng lại gọi anh là "chú". Vì vậy, họ thống nhất rằng Myra Trần sẽ gọi Phạm Khánh Hưng là "anh" trước công chúng và gọi "chú" khi gặp nhau ngoài đời.

Lần đầu, Phạm Khánh Hưng và Myra Trần kết hợp trong âm nhạc. Anh mời Tăng Phúc, Thái Ngân và Myra Trần tham gia series trở lại của mình đều vì lý do chuyên môn.

Anh luôn ấn tượng ở cô gái "người nhỏ xíu nhưng chứa đựng năng lượng và nội lực giọng hát to khủng khiếp". Ngoài ra, Myra Trần du học nhiều năm, tiếp cận âm nhạc quốc tế nên phong cách hát rất "Tây", thời thượng.

"Bản Không cần phải hứa đâu emqua giọng Myra sẽ rất thú vị với tai nghe người Việt, hoàn toàn khác bản gốc. Công lớn thuộc về bản phối quá hay của anh Lê Thanh Tâm.

Màn mash-up kết hợp một Phạm Khánh Hưng nhiều trải nghiệm trong Tình yêu đến sauvà một Myra Trần tươi trẻ như những mối tình đầu trong Không cần phải hứa đâu em", anh chia sẻ.

Myra Trần vui khi được hát ca khúc mình thích nhất trong các sáng tác của "chú" Phạm Khánh Hưng. Cô thuộc lòng, nhớ từng cách xử lý của bản gốc nên dễ dàng tìm cách xử lý của riêng mình.

"Khi thu âm, tôi đã hát Không cần phải hứa đâu emmới mẻ hơn nhưng vẫn giữ tình cảm mà chú Hưng đã đặt để trong tác phẩm. Còn với bài Tình yêu đến sau, tôi không ngờ chú Hưng có thể hát đầy tự sự, cảm xúc như thế", á quân Ca sĩ mặt nạ nói.

Theo giám đốc âm nhạc Lê Thanh Tâm, điểm đặc biệt của series Phạm Khánh Hưng’s greatest hitslà mỗi bản song ca đều có ý tưởng riêng biệt. 

Với bài Người ra đi vì đâu, Phạm Khánh Hưng đã để Tăng Phúc thể hiện trọn vẹn phần hay nhất của bài. Với bài Vì sao thế, Phạm Đình Thái Ngân chủ động sáng tác và thể hiện một đoạn rap giai điệu (melody rap). Còn với Myra Trần, hai ca sĩ hát tráo hit mặc khoảng cách thế hệ và sự khác biệt phong cách. 

Tại sự kiện, anh Nguyễn Minh Quang - Giám đốc Trung tâm Tư vấn Kiến trúc Hạ tầng CMC Cloud đã chia sẻ bộ giải pháp trên CMC Cloud giúp ngăn chặn quá tải lưu lượng truy cập tài nguyên học tập trên hệ thống E-Learning. Người dùng có thể truy xuất dữ liệu mọi lúc mọi nơi nhanh chóng. “Không chỉ nhận được giải pháp đám mây vượt trội, doanh nghiệp còn dễ dàng quản lý chi phí sử dụng trên CMC Cloud”, anh Quang cho biết.

Cụ thể, giải pháp co giãn tài nguyên máy chủ ảo trên CMCCloud Autoscaling và CMCCloud Kubernetes giúp doanh nghiệp giáo dục có thể tự động bổ sung hoặc giảm bớt tài nguyên linh hoạt khi hệ thống học trực tuyến quá tải lượng người học.

Bên cạnh đó, chuyên gia điện toán đám mây đến từ CMC Telecom còn giới thiệu giải pháp lưu trữ và truy xuất dữ liệu nhanh chóng CMCCloud Storage S3 và giải pháp phân bố lưu lượng nội dung truyền tải CMCCloud Content Delivery Network. Qua đó, các video giáo dục có dung lượng lớn và độ phân giải cao được tải lên đám mây để lưu trữ một cách nhanh chóng và an toàn, đảm bảo trải nghiệm học tập toàn vẹn cho người học. 

Không chỉ vậy, doanh nghiệp dễ dàng quản lý chi phí, trả tiền theo lưu lượng sử dụng thực tế (Pay as you go), kiểm soát chi phí sử dụng VM theo thời gian sử dụng thực tế (Realtime).

Ngoài ra, công ty Công nghệ Giáo dục F8 là doanh nghiệp đã sử dụng CMC Cloud chia sẻ với các nhà quản lý doanh nghiệp tham dự hội thảo về kinh nghiệm triển khai CMC Cloud vào hệ thống dạy và học lập trình F8 Pro. 

Anh Đặng Ngọc Sơn - CEO F8 chia sẻ: “CMC Cloud sở hữu băng thông lớn, tốc độ truy cập ổn định kể cả khi cáp quang biển bị đứt. Tài nguyên máy chủ ảo co giãn linh hoạt giúp hệ thống học tập F8 ổn định vào bất kì thời điểm truy cập trong ngày. CMC Cloud đã giúp F8 tiết kiệm chi phí sử dụng Cloud khoảng 30%”.

Cũng tại hội thảo, anh Bùi Hoàng Anh - Giám đốc Khối SME của CMC Telecom đã chia sẻ tiềm năng và thách thức to lớn ngành EdTech tại Việt Nam. “Nhiều hình thức học trực tuyến nở rộ như Live-class, mô hình học online kết hợp offine, giải pháp quản lý quy trình cho trường học…  Điều này yêu cầu doanh nghiệp cần đổi mới công nghệ điện toán đám mây, tạo lợi thế công nghệ trên thị trường giáo dục số đầy tiềm năng”, anh Hoàng Anh nói.

Thúy Ngà

Ông Vũ Thành Tự Anh, Giám đốc Trường Fulbright, cho hay việc được NASPAA công nhận đạt chuẩn chất lượng là bước ngoặt đánh dấu thời điểm Trường Fulbright ghi tên mình vào bản đồ các trường chính sách công toàn cầu.

Sinh viên ĐH Fulbright Việt Nam (Ảnh: Fulbright)

"Điều quan trọng hơn là chúng tôi muốn tự chuyển hóa mình thành một đơn vị học thuật có đẳng cấp ở khu vực và trên thế giới, tiệm cận với những chuẩn mực cao nhất về học thuật, qua đó tạo ra những đóng góp có ý nghĩa cho xã hội Việt Nam, mà cụ thể là qua những nghiên cứu và giảng dạy chất lượng của nhà trường"- thông cáo của ĐH Fulbright Việt Nam trích lời TS Vũ Thành Tự Anh.

GS.TS Terry Buss, cố vấn cấp cao Trường Fulbright, Cựu Giám đốc Trường Chính sách công Carnegie Mellon tại Australia, nhìn nhận chứng nhận của NASPAA được xem là tiêu chuẩn cao nhất để công nhận những thành tựu vượt trội trong lĩnh vực chính sách công và quản lý.

Với chứng nhận kiểm định của NASPAA, các chương trình đào tạo của Trường Fulbright được đảm bảo liên thông với các chương trình đào tạo chính sách công, hành chính công và quản lý công không chỉ ở Mỹ mà đối với toàn thế giới. Những sinh viên được trường Fulbright cấp bằng sẽ được công nhận quốc tế và có thể chuyển đổi tín chỉ dễ dàng khi muốn học một số môn ở Hoa Kỳ hay nhiều quốc gia khác.

Quá trình kiểm định chất lượng của NASPAA dựa trên một hệ thống đánh giá gồm 7 nhóm tiêu chuẩn: chiến lược, quản lý, giảng viên, tuyển sinh và dịch vụ dành cho học viên, năng lực nghề nghiệp của học viên, nguồn lực, và chính sách truyền thông.

Hiện có trên 300 trường đại học ở 25 quốc gia là thành viên chính thức của NASPAA, trong đó khoảng 200 trường - chủ yếu ở Mỹ, trong đó có các đại học hàng đầu thế giới như Harvard, Princeton, Syracuse, Chicago, UC Berkeley, Indiana - đạt chứng nhận kiểm định của tổ chức này.

Đến tháng 6/2019, ở châu Á chỉ có 6 chương trình thạc sỹ của 4 viện, trường đại học hoàn thành kiểm định chất lượng của NASPAA.

Như vậy Trường Fulbright là đơn vị đầu tiên ở khu vực Đông Nam Á đạt chuẩn kiểm định NASPAA.

Lê Huyền 

Kiểm định chất lượng giáo dục: Nhìn từ góc độ kỹ thuật

Phân tích hệ thống kiểm định chất lượng (KĐCL) giáo dục đại học Việt Nam từ góc độ tiêu chuẩn, tiêu chí kiểm định cũng như quy trình và cách thức triển khai, có thể thấy rõ sự lúng túng và thiếu ổn định của hệ thống này.

Dự án UKA Đà Nẵng là trường song ngữ liên cấp từ Mầm non đến Trung học phổ thông thuộc NHG, được phê duyệt quy hoạch chi tiết TL 1/500 theo quyết định số 2374/QĐ-UBND ngày 25/5/2019 của Chủ tịch UBND TP. Đà Nẵng. Theo đó, trường được xây dựng trên diện tích hơn 5.400m2 tại phường Xuân Hà, quận Thanh Khê, TP. Đà Nẵng, diện tích xây dựng hơn 2.000m2, đất cây xanh và thể dục thể thao hơn 1.000m2, gồm 10 tầng với 57 phòng học, đáp ứng nhu cầu học tập của hơn 1.300 học sinh từ mầm non - lớp 12.

UKA Đà Nẵng hội tụ đa dạng tiện ích học tập và cơ sở vật chất hiện đại như hội trường 200 chỗ ngồi, 23 phòng chức năng, hồ bơi, sân bóng đá, nhà thi đấu đa năng, thư viện, phòng thực hành, phòng y tế, sân vườn, khuôn viên thoáng rộng, nội thất tiện nghi…

Phối cảnh UKA Đà Nẵng.

UKA Đà Nẵng sẽ chính thức tuyển sinh cho năm học 2020-2021 từ tháng 9/2019 và công trình sẽ hoàn công vào 30/5/2020. Dự kiến UKA Đà Nẵng sẽ tựu trường vào tháng 8/2020 với các học sinh từ mầm non đến lớp 10.

Hệ thống UKA gồm 6 cơ sở đang hiện diện trên khắp ba miền Việt Nam: miền Nam có 2 cơ sở tại TP.HCM và tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu; miền Trung có 2 cơ sở tại TP. Huế, tỉnh Quảng Ngãi và nay khởi công UKA Đà Nẵng; miền Bắc có 1 cơ sở tại TP. Hạ Long. TS. Đỗ Mạnh Cường - Phó Tổng Giám đốc phụ trách chuyên môn hệ thống K-12 NHG chia sẻ: “Triết lý giáo dục của NHG là Nhân bản, lấy con người làm trung tâm. Từ đó, chúng tôi ước ao UKA Đà Nẵng sẽ là ngôi trường của tất cả người dân Đà Nẵng. Đây không chỉ là ngôi trường của học sinh Nguyễn Hoàng mà là ngôi trường của học sinh địa phương xung quanh, của những người trẻ có nhu cầu và khao khát học tập”.

Ông Lê Trung Chinh, Phó Chủ tịch UBND thành phố Đà Nẵng (thứ 3 từ trái qua) cùng các vị đại biểu nhấn nút khởi công dự án UKA Đà Nẵng

Vươn tầm quốc tế

Theo lãnh đạo TP. Đà Nẵng, việc khởi công UKA tại TP. Đà Nẵng đánh dấu một bước phát triển mới trong ngành giáo dục của TP. Đà Nẵng nói riêng và cả nước nói chung. Trường mang đến mô hình giáo dục khai phóng, chú trọng chương trình tiếng Anh chuẩn Cambridge sẽ tạo điều kiện cho học sinh tiếp cận nền giáo dục quốc tế hiện đại. Bằng kinh nghiệm và thành tựu của hệ thống UKA, những giá trị tri thức sẽ lan tỏa và phát triển mạnh mẽ, góp phần đổi mới giáo dục địa phương.

UKA cung cấp cho học sinh nền tảng phát triển toàn diện thông qua sự kết hợp của 9 chương trình: chương trình Anh ngữ Quốc tế Cambrigde; chương trình Dự bị Đại học Anh quốc NCUK; chương trình của Bộ GD&ĐT Việt Nam; chương trình Giá trị sống - Kỹ năng sống; chương trình Âm nhạc LCM; chương trình Kiến tạo doanh nhân trẻ JA; chương trình STEM Robotics kết hợp chương trình Phát triển thể chất tối ưu và chương trình ngoại khoá.

TS.Đỗ Mạnh Cường, Phó TGĐ phụ trách chuyên môn K12 phát biểu tại buổi lễ

Đặc biệt, UKA mang đến chương trình Dự bị đại học NCUK. Sau khi hoàn thành chương trình này, học sinh có cơ hội học tập tại hơn 60 trường đại học ở Anh, Ireland, Australia, Mỹ và châu Âu, trong đó có 25 trường nằm trong top 200 trường đại học hàng đầu thế giới. Học sinh đến lớp 12 đạt GPA 6.0 và IELTS 5.0 được tham dự bị đại học IFY của NCUK.

Với triết lý giáo dục Nhân bản, tinh thần khai phóng, UKA Đà Nẵng chú trọng yếu tố con người trong kiến tạo cảnh quan và thiết kế không gian. Dự án chính là làn sóng giáo dục hiện đại, Nhân bản dành cho thế hệ công dân toàn cầu vươn đến khát vọng tri thức cùng thế giới.

Tấn Tài