Kinh doanh thực phẩm sạch online đang gia tăng

Ảnh minh họa

Những ý kiến ủng hộ cậu bé 12 tuổi này cho rằng ở Việt Nam, với phương pháp giáodục như hiện nay, rất ít trẻ có được sự tự tin như Nhật Nam. Đó là kết quả của sựgiáo dục có định hướng tốt của bố mẹ cậu bé, chứ không phải là sự bắt chước, lên gân, đánh mấttuổi thơ như nhiều người đánh giá.

Hầu hết trẻ con Việt Nam nhút nhát, rụt rè, sợ hãi trước người lạ, đám đông. Chúngkhông quen đưa ra những quan điểm, chính kiến của riêng mình và cũng chẳng mấy aikhuyến khích chúng làm vậy. Trẻ con chỉ nên thả diều, bắn bi, đọc truyện tranh. Chínhvì thế, một cậu bé chỉ thích đọc sách, mà phải là sách khoa học, chính trị, tinhọc bị cho là không bình thường, là giả tạo, là bị áp đặt từ bố mẹ. Tuy nhiên, một sốý kiến đặt giả thiết nếu như đó là sở thích thực sự của Nhật Nam, thì việc người lớnkhông can thiệp tới chúng lại là một cách giáo dục đáng quý.

Không nên dạy trẻ áp đặt

Độc giả Jacky Khoa cho rằng người lớn không nên dạy trẻ theo cách áp đặt. Trongkhi bạn đọc Hoàng Nguyên quan niệm việc để trẻ tự do phát triển cần đi kèm với sựđịnh hướng của gia đình và nhà trường. Ví như trong trường hợp của Nhật Nam, một đứatrẻ có thể nói là có tài, thì gia đình cần can thiệp kịp thời để sự tự tin của Namkhông trở thành tự kiêu và tự mãn về bản thân.

Bạn Cocojane ủng hộ cách giáo dục của những bậc phụ huynh khuyến khích con trẻ đọcsách. “Tôi nghĩ rằng, các bậc cha mẹ cần phải khuyến khích con mình đọcsách nhiều hơn. Đọc sách chính là làm giàu trí tuệ, nâng cao giá trị bảnthân, hiểu được giá trị đích thực của cuộc sống và đặc biệt là gópphần nâng cao dân trí xã hội”.

Một phụ huynh từng là giáo viên chia sẻ quan điểm: “Nền giáo dục nước nhà đã làmcác cháu quá thụ động, không dám phát triển khả năng tư duy, và bị áp đặt quá nhiều.Tôi đã từng là giáo viên, nhưng tôi không chấp nhận cách dạy học rập khuôn, sáo rỗnghiện nay. Nó không khơi gợi cho học sinh sự sáng tạo tìm tòi...

Tại sao phải thế? Hãyđể cho trẻ phát triển một cách tự nhiên, có đủ tự tin vào bản thân”.

Xã hội toàn người không có khả năng đặc biệt?

Một bạn đọc tênDương cũng tán thành với ý kiến “xã hội bây giờ toàn những người trình độ đều đều,không có khả năng gì đặc biệt…”

Anh Nguyễn Văn Khoa quan niệm cần khuyến khích trẻ bày tỏ quan điểm, mơ ước, hoàibão. “Nếu trẻ thành công, trở thành thiên tài, người có ích cho xã hội thì chúng tavui. Nhưng nếu trẻ thất bại thì cũng là lẽ tự nhiên…”.

Độc giả Nguyễn Hữu Hạnh cho rằng ngoan ngoãn, lễ phép không đồng nghĩa với sự rụtrè, sợ sệt và tôn kính một cách thái quá. “Phải dạy trẻ tự tin tranh luận, tự tin họchỏi, không sợ thất bại, miễn là đừng xấc xược, hỗn láo” – độc giả Hạnh nên quan điểm.

Độc giả Võ Đại Nghĩa đưa ý kiến: Hiện Việt Nam ta ít có ai dám nghĩ vàkhông tin vào truyền thống cũng như sống theo khuôn khổ định ra, không cho phép mìnhthoát khỏi cái cũ. Truyền thống tục lệ chưa chắc đã đúng, giống như tại sao trẻ conphải thả diều?

Mỹ hay các nước khác phát triển được là do họ biết tôn trọng cái mới cáikhác người...

• Hoàng Lan Huyền
  

Đầu tháng 12, Công an tỉnh An Giang đã tổ chức Hội nghị tập huấn chuyên sâu Luật bảo vệ bí mật Nhà nước và Luật An ninh mạng trong lực lượng Công an tỉnh năm 2020.

Theo Cổng thông tin điện tử Công an Hậu Giang, 170 đồng chí thuộc Công an các đơn vị, địa phương, Trại giam Định Thành, Tiểu đoàn II Trung đoàn Cảnh sát cơ động, Bộ Công an đã tham dự tập huấn. Trong thời gian 1 ngày, các báo cáo viên truyền đạt những nội dung cơ bản của Luật bảo vệ bí mật Nhà nước và văn bản hướng dẫn thi hành; Luật An ninh mạng và công tác phòng chống tội phạm sử dụng công nghệ cao; triển khai Quyết định số 41/QĐ-TTg ngày 11/6/2020 của  Thủ tướng Chính phủ ban hành danh mục bí mật Nhà nước trong lĩnh vực an ninh quốc gia, trật tự, an toàn xã hội; Thông tư 38/2020/TT-BCA ngày 17/4/2020 của Bộ Công an quy định về công tác bảo vệ bí mật Nhà nước trong Công an nhân dân.

Phát biểu khai mạc hội nghị, Phó Giám đốc Công an tỉnh, Đại tá Lâm Thành Sol nêu rõ mục đích, ý nghĩa và tầm quan trọng của công tác bảo vệ bí mật nhà nước trong giai đoạn hiện nay, nhất là sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin; yêu cầu các đồng chí tham gia tập huấn phải nắm vững kiến thức và vận dụng nghiêm túc các quy định có liên quan đến công tác bảo vệ bí mật nhà nước, tránh bị kẻ xấu xâm nhập thu thập tài liệu, xuyên tạc, gây phương hại đến an ninh quốc gia, trật tự an toàn xã hội.

Đồng chí Phó Giám đốc cũng đề nghị, sau hội nghị này, Công an các đơn vị, địa phương có trách nhiệm tổ chức triển khai cho toàn thể cán bộ, chiến sĩ nắm và thực hiện nghiêm các quy định của pháp luật và ngành về công tác bảo vệ bí mật nhà nước. Đồng thời, tham mưu cho UBND cùng cấp tổ chức tập huấn cho các ban, ngành, đoàn thể ở địa phương.

Hải Lam

Hải Dương thực hành xử lý sự cố tấn công vào hệ thống hành chính công

Với kịch bản mô phỏng một cuộc tấn công vào hệ thống hành chính công tỉnh X, các cán bộ tỉnh Hải Dương được trang bị kiến thức, kỹ năng để chủ động ứng phó khi xảy ra sự cố tấn công mạng vào các hệ thống thông tin.

Theo lời kể của người nhà bệnh nhân, trong lúc đang vận hành máy cắt đá, anh B. bất ngờ bị lưỡi cưa văng khỏi máy, trúng vào vùng bụng. Tai nạn xảy ra khiến anh B. rơi vào trạng thái hoảng loạn, mất ý thức tại chỗ do vết thương lớn khiến máu chảy nhiều. Ngay lập tức, bệnh nhân được đưa đi cấp cứu.

Tại bệnh viện, các bác sĩ xác định bệnh nhân có vết thương ở bụng sâu, kích thước 4 x 5cm, gân cơ ở thành bụng bị đứt hoàn toàn, dị vật dạng lưỡi cưa đang cắm vào ruột, ruột thủng nhiều chỗ, rách mạch mạc treo, rách mạc nối lớn, ruột lộ ra ngoài, thủng dạ dày do dị vật, máu chảy nhiều tại vùng bị thương.

Nhận định đây là trường hợp tổn thương phức tạp cần phẫu thuật cấp cứu khẩn cấp để cầm máu cho bệnh nhân, các bác sĩ Trung tâm Cấp cứu lập tức khởi động hệ thống báo động đỏ, xử lý cấp cứu hồi sức và chuyển khẩn cấp bệnh nhân về phòng mổ.

BSCK2 Lê Thanh Hoài, Phó trưởng khoa Ngoại tổng hợp 1, Trưởng kíp phẫu thuật, cho biết tổn thương bên trong của bệnh nhân khá phức tạp do dị vật văng vào bụng với vận tốc nhanh và mạnh. Thêm vào đó, bệnh nhân mất máu khá nhiều nên rất yếu, các bác sĩ vừa tiến hành phẫu thuật, vừa phải truyền máu khẩn cấp.

Sau hơn 3 giờ phẫu thuật, ca mổ thành công, bệnh nhân được cắt bỏ đoạn ruột tổn thương, nối ruột, cầm máu mạc nối lớn, lấy dị vật ra khỏi ổ bụng, khâu cầm máu kỹ lưỡng và đóng ổ bụng.

Sau 5 ngày điều trị, các chỉ số sinh tồn của bệnh nhân trong giới hạn bình thường, sức khỏe ổn định và hồi phục tốt, bệnh nhân được ra viện.

Để đảm bảo an toàn tính mạng cho bản thân, các bác sĩ khuyến cáo người dân cần cẩn trọng trong quá trình lao động, sản xuất, cần trang bị đầy đủ các phương tiện phòng hộ lao động cần thiết, kiểm tra kĩ các thiết bị, máy móc trước khi vận hành. 

Cứu sống bệnh nhân hôn mê sâu, đang được đưa về nhà lo hậu sự

"Kỳ họp Quốc hội để sửa đổi một số điều của các luật liên quan đến tinh gọn bộ máy, sắp xếp tổ chức. Hiện nay, Phó Chủ tịch Quốc hội Nguyễn Khắc Định và Ủy ban Pháp luật, Hội đồng dân tộc và các ủy ban của Quốc hội tích cực làm việc với Chính phủ để xem xét sửa những luật nào. Có thể là Luật Tổ chức Quốc hội, Luật Tổ chức Chính phủ, Luật Tổ chức chính quyền địa phương...", Chủ tịch Quốc hội nói.

Chủ tịch Quốc hội thông tin, nếu không có nội dung đột xuất do Chính phủ trình thì phiên họp thứ 40 của Ủy ban Thường vụ Quốc hội là phiên họp cuối cùng của năm 2024.

Trong thời gian 2 ngày (10-11/12), các đại biểu sẽ tổng kết Kỳ họp thứ 8 và cho ý kiến bước đầu về việc chuẩn bị Kỳ họp thứ 9, Quốc hội khóa XV.

Về công tác xây dựng pháp luật, Ủy ban Thường vụ Quốc hội sẽ xem xét, thông qua Chương trình công tác năm 2025 của Ủy ban Thường vụ Quốc hội; xem xét, thông qua Pháp lệnh Chi phí tố tụng; cho ý kiến về thẩm quyền xử phạt vi phạm hành chính của một số chức danh.

Theo Chủ tịch Quốc hội, Ủy ban Thường vụ Quốc hội sẽ xem xét, quyết định việc bổ sung 6 dự án luật, nghị quyết vào Chương trình xây dựng luật, pháp lệnh năm 2025.

Bao gồm: dự án Luật Phá sản (sửa đổi); dự án Luật Ban hành văn bản quy phạm pháp luật (sửa đổi); dự án Luật Bảo vệ dữ liệu cá nhân; dự án Luật Báo chí (sửa đổi); dự án Luật Luật sư (sửa đổi); dự thảo Nghị quyết của Quốc hội về miễn thuế sử dụng đất nông nghiệp.

Tại phiên họp, Ủy ban Thường vụ xem xét, quyết định việc sắp xếp, thành lập đơn vị hành chính cấp huyện, cấp xã giai đoạn 2023-2025 của tỉnh Ninh Bình.

"Hiện nay chúng ta đã xem xét sắp xếp đơn vị hành chính của 50/51 địa phương. Tỉnh Ninh Bình là đơn vụ cuối cùng", ông Trần Thành Mẫn nói.

Vẫn theo Chủ tịch Quốc hội, Ủy ban Thường vụ Quốc hội còn xem xét các nội dung quan trọng về tài chính, ngân sách.

Về quyết định các vấn đề quan trọng khác, Ủy ban Thường vụ Quốc hội sẽ đánh giá kết quả thực hiện chương trình hoạt động đối ngoại, hợp tác quốc tế năm 2024; xem xét, thông qua chương trình hoạt động đối ngoại năm 2025 của Ủy ban Thường vụ Quốc hội và cho ý kiến (chỉ đạo, điều hòa) về chương trình đối ngoại, hợp tác quốc tế của Hội đồng Dân tộc, các Ủy ban của Quốc hội, Tổng Thư ký Quốc hội, các nhóm nghị sĩ hữu nghị, các cơ quan của Ủy ban Thường vụ Quốc hội, Kiểm toán Nhà nước và Văn phòng Quốc hội.

Bên cạnh đó là xem xét, quyết định việc giao, điều chỉnh kế hoạch đầu tư công trung hạn vốn ngân sách trung ương giai đoạn 2021-2025 của các bộ, cơ quan trung ương và địa phương; xem xét, quyết định mức chi phí tổ chức và hoạt động quản lý bảo hiểm xã hội, bảo hiểm thất nghiệp giai đoạn 2025-2027.

Chủ tịch Quốc hội lưu ý, trước mắt phải khẩn trương chuẩn bị các điều kiện triển khai ngay các dự án luật đã được thông qua tại Kỳ họp thứ 8, đảm bảo các luật sớm đi vào thực tiễn, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội.

Theo tôi, công việc trước mắt của Việt Nam hiện nay là tập hợp, sắp xếp, phânbổ tất cả các nguồn lực hiện có để tập trung xây dựng 2 ĐHQG chịu trách nhiệm đàotạo nhân tài cho đất nước. ĐHQG Hà Nội tuyển sinh toàn khu vực phía Bắc. ĐHQG HCM tuyểnsinh khu vực phía  Nam.

Ảnh Lê Anh Dũng

7 trường ĐH Vùng gồm: Hà Nội - Tây Bắc bộ, Hải Phòng - Đông Bắc bộ, Vinh - BắcTrung bộ, Đà Nẵng - Trung Trung bộ, Nha trang - Nam Trung bộ, TP HCM - Đông Nambộ, Cần Thơ - Tây Nam bộ có trách nhiệm đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao.

63 trường ĐH địa phương của 63 tỉnh thành, tuyển sinh trong tỉnh - đào tạonguồn nhân lực chất lượng cho địa phương.

Và cuối cùng là 63 trường Trung cấp chuyên nghiệp (TCCN) ở 63 tỉnh thành - đàotạo nguồn nhân lực có tay nghề (thợ) cho địa phương). Quy mô sinh viên và sốlượng tuyển hàng năm sẽ căn cứ vào nguồn lực giảng viên hiện có của từng trường(sau khi sắp xếp lại) quyết định theo tỷ lệ sinh viên/giảng viên quy đổi: ĐHQG =10, ĐH vùng = 15, ĐH địa phương = 20, TCCN = 25.

Bãi bỏ kỳ thi ĐH hàng năm, mà thay vào đó là: căn cứ vào tổng thành tích đạtđược của từng học sinh trong suốt 12 năm học phổ thông và kỳ thi tốt nghiệp cấp 3sẽ quyết định. Mỗi học sinh sau khi tốt nghiệp cấp 3 sẽ nộp 1 bảng thành tích cánhân và 3 nguyện vọng ngành của mình về ĐHQG của miền mình đang ở.

Ở đây ĐHQG sẽ xét từ trên xuống theo các trọng số trong bảng thành tích vànguyện vọng của sinh viên để tuyển 1 phần học sinh xuất nhất theo chỉ tiêu củatrường. Sau đó ĐHQG sẽ chuyển số học sinh còn lại phân bổ về cho từng Vùng. ĐHVùng sẽ làm công việc tương tự, rồi đến lượt ĐH Địa phương, TCCN…. để đến cuốicùng toàn bộ số học sinh tốt nghiệp cấp 3 hàng năm sẽ tuỳ theo trình độ hiện tạicủa mình được vào đúng cấp bậc trường tương ứng, và nếu càng giỏi sẽ dể dàng vàođược ngành học đăng ký nguyện vọng 1 của mình….

Nếu sinh viên không hài lòng, muốn cải thiện thành tích có thể đăng ký học lạicả năm lớp 12 hoặc thi tốt nghiệp lại… để nâng cao sức cạnh tranh vào năm sau.

Độc giả Nguyễn Ngọc Hà ([email protected]):"Phải thay đổi nhiều thứ..."

Giáo dục muốn thay đổi hiệu quả thì phải thay đổi rất nhiều thứ,chứ không chỉ có trung thực. Chúng ta phải nhìn nhận thấu đáo vì saoGiáo dục Việt Nam chậm phát triển - là do có một số nguyên nhân lớn sau:

- Chỉ đạo của Nhà nước về giáo dục chưa sát, thiếu thực tế, thiếuquy hoạch, kế hoạch. Mỗi gia đình, mỗi nhà trường, mỗi địa phương pháttriển theo kiểu mạnh ai nấy làm.

- Đội ngũ cán bộ quản lí các cấp chất lượng trình độ thấp, nănglực quản lí yếu kém, thụ động, không chấp nhận sáng tạo, không chịuđổi mới, đặc biệt là đội ngũ quản lí các cơ sở giáo dục.

- Chất lượng đội ngũ giáo viên khập khiễng cả về trình độ lẫn độtuổi. Việc tự học, tự bồi dưỡng và bồi dưỡng thường xuyêncủa đội ngũ này hiệu quả rất thấp. Năng lực sư phạm yếu, không đổimới, phần đông giáo viên không đáp ứng được yêu cầu dạy học hiện nay.

- Chương trình giáo dục, nội dung giáo dục không thống nhất, thườngxuyên bổ sung chỉnh sửa, chắp vá, không ổn định. Yêu cầu kiến thức cao... Nhiều nội dung dạy học không thiết thực, thiếutính nhân văn.

- Cơ sở vật chất dạy học chắp vá thiếu đồng bộ, đồ dùng thiết bịdạy học chất lượng kém, khó sử dụng gây lãng phí lớn.

- Lương và phụ cấp cho cán bộ giáo viên thấp, cào bằng thiếu tínhđộng viên, không đúng theo năng lực, công sức dẫn đến chất lượng dạythấp , giáo viên không nhiệt tình, không hăng say với nghề. Áp lực lớncả về thời gian, lẫn công việc nhiều nên nhiều giáo viên không đáp ứngđược có xu hướng bỏ bê.

- Đòi hỏi của xã hội, của phụ huynh quá lớn trong khi đó sự hợptác, động viên đối với ngành GD lại không có. Chỉ thấy chê, khiểntrách mà không thấy được trách nhiệm của họ vào quá trình giáo dục.

- Toàn xã hội có chung một biểu hiện đó là thiếu trung thực. Mọicái đều được tô hồng, không thực chất, bệnh thành tích quá lớn.

- Quản lí các loại kinh phí giáo dục thất thoát, lãng phí lớn,không chú trọng đúng mục đích đầu tư. Đầu tư cái gì, đầu tư vào đâu?

- Các cấp quản lí không nghiêm, không kiên quyết. Thiếu tính khoa học,không thực tế.

Nếu thay đổi giáo dục phải chấp nhận hiện nay chúng ta đang bị bệnhrất nặng. Có uống thuốc không, uống thuốc chữa bệnh nào trước. Vớicăn bệnh đó phải chữa trong bao lâu thì khỏi để chữa tiếp bệnh khác.

Muốn cải cách giáo dục (CCGD) thành công đầu tiên đội ngũ cán bộ quảnlí giáo dục phải giỏi, phải có tâm, phải làm được và phải sáng tạo.Giáo viên phải đáp ứng được yêu cầu. Các cấp quản lí nhà nước, nhândân và các tổ chức xã hội, các đoàn thể phải hợp tác nhiệt tình để khắc phục các nguyên nhân trên.

Độc giả Hữu Lân Vũ([email protected]):"Cần đa dạng hóa các hình thức học..."

Theo tôi ngoài vấn đề xây dựng một nền giáo dục trung thực ra, chúngta cần có các chủ trương và đường lối giáo dục tiên tiến trên cơ sở chọnlọc các tinh hoa của nền giao dục trong nước và nước ngoài.

Cần đa dạng hóa các hình thức học tập. Trên cơ sở chuẩn hóa chươngtrình cho từng lớp học và cấp học, trong đó cấp học (cấp 1, 2, 3 ...) làcơ bản.

Hàng năm sẽ tổ chức thi cứ trung thực theo dạng tín chỉ để tạođiều kiện cho mỗi người hoàn thành các cấp học của mình và giúp họ có thểhọc vượt cấp nếu họ đủ năng lực (thi đậu ) - chính yếu tố này sẽ phát huyđược các tài năng cho đất nước .

• Nguyễn Hiền (tổng hợp)