TIN BÀI LIÊN QUAN

2. Với những gì đang có ở tuyển Việt Nam lúc này, HLV Philippe Troussier không quá lo âu bởi đang sở hữu tất cả các cầu thủ xuất sắc nhất của bóng đá Việt Nam thời điểm hiện tại.

Không lo thiếu về nhân sự, tuy nhiên thuyền trưởng người Pháp vẫn phải làm việc vô cùng vất vả nếu muốn hoàn thành cuộc cách mạng lối chơi với tuyển Việt Nam trước khi bước vào vòng loại World Cup 2026.

Điều này là rất khác so với HLV Park Hang Seo trước đây khi bước vào vòng loại World Cup 2022, chiến lược gia người Hàn Quốc đã có bộ khung, xây dựng xong lối chơi cho tuyển Việt Nam.

Nói điều này để tất cả hiểu rằng muốn tái lập được chiến tích vào vòng sơ loại thứ 3 rồi xa hơn nữa là vé dự World Cup 2026 không phải chuyện đơn giản đối với tuyển Việt Nam lẫn HLV Philippe Troussier.

3. Nhìn danh sách 3 đợt tập trung dưới thời HLV Philippe Troussier nắm quyền cũng như từ chính thuyền trưởng người Pháp vừa chia sẻ quả thực tuyển Việt Nam vẫn đang trong quá trình thử nghiệm về mọi mặt.

Nhưng như đã nói ở trên, quỹ thời gian để HLV Philippe Troussier thử nghiệm không còn quá nhiều, trong khi hàng loạt vấn đề cần giải quyết từ bộ khung tới lối chơi mới mà thuyền trưởng tuyển Việt Nam muốn xây dựng.

Đáng nói, trong giai đoạn cần một đáp án cuối cùng hoặc chí ít tạo ra một tuyển Việt Nam mới mẻ đủ sức cạnh tranh tấm vé dự World Cup… HLV Philippe Troussier còn phải chạy đua cùng U23 Việt Nam với các giải đấu quan trọng để mọi thứ thêm “căng” cho ông thầy người Pháp.

Ôngng Troussier đang đối mặt với những thách thức rất lớn với tuyển Việt Nam trong hơn 2 tháng tới đây là vì thế.

ĐT Malaysia: Marlias, Davies, Cools, Zafuan, Corbin-Ong, Safawi, Brendan Gan, Kutty, Syafiq, Sumareh, Lucrecio

Thiên Bình (Ảnh: QA)

*Dưới đây là những diễn biến chi tiết:

Ông Yusov nhấn mạnh, "UAV đánh lạc hướng" không có bộ phận nổ. "Mục tiêu của Nga là khám phá, và làm kiệt sức các hệ thống phòng không Ukraine. Đây cũng không phải là chiến thuật hoàn toàn mới. Các lực lượng an ninh, quốc phòng Ukraine đã và đang luyện tập để đối phó hiệu quả với những thách thức này”, ông Yusov nói. 

Trước đó, Không quân Ukraine tuyên bố đã bắn hạ tổng cộng 89 UAV Shahed và 1 tên lửa Kh-59 được Nga phóng vào Ukraine. Giới chức thành phố Kiev cho biết, đây là đợt tấn công bằng UAV quy mô lớn nhất của Nga vào thủ đô Ukraine trong năm nay. Theo đó, hơn 40 UAV Nga đã bị phá hủy trong không phận Kiev và các khu vực lân cận.

Trong khi đó, ông Vladyslav Vlasiuk, cố vấn cho người đứng đầu văn phòng tổng thống Ukraine, nhận định quân đội Nga đã sử dụng loại UAV mới mang tên Gerbera trong cuộc tấn công trên. Ông Vlasiuk nói thêm, UAV Gerbera là phiên bản có giá rẻ hơn của UAV Shahed.

Theo Defense Express, UAV Gerbera của Nga được sản xuất theo 3 phiên bản bao gồm trinh sát, tấn công tự sát, và làm mồi nhử. Tầm hoạt động của UAV này ước tính là khoảng 300km, khi chúng không mang theo đầu đạn. Trong đó, biến thể UAV Gerbera làm mồi nhử có chi phí sản xuất giá rẻ, nhưng sẽ buộc quân đội Ukraine phải sử dụng loạt đạn phòng không đắt tiền để đánh chặn. 

Hồi đầu tháng 7, ông Andrii Cherniak, phát ngôn viên cơ quan tình báo quân sự Ukraine, cũng cho biết Nga đã bắt đầu sử dụng một loại UAV mới hoạt động như mồi nhử, và có giá rẻ để xác định vị trí các hệ thống phòng không Ukraine.

UAV cũng đã trở thành công cụ quan trọng đối với quân đội Ukraine trong cuộc xung đột với Nga. Thứ trưởng Bộ Công nghiệp Chiến lược Ukraine Hanna Hvozdiar từng cho biết, Kiev có năng lực sản xuất hơn 3 triệu UAV mỗi năm, nhưng cần nguồn tài chính từ các đối tác nước ngoài.

Nhiều tiếng nổ xuất hiện ở Crưm, Nga phá hủy 3 hệ thống Patriot của Ukraine

Hãng thông tấn RT dẫn lời Tỉnh trưởng Volgogard của Nga Andrey Bocharov cho biết, có 9 toa bị lật sau khi đoàn tàu va chạm với một xe tải. Lúc tai nạn xảy ra, khoảng 813 hành khách có mặt trên tàu.

“Đoàn tàu hỏa 20 toa đang trong hành trình từ thành phố Kazan tới nhà ga Adler ở thành phố Sochi thì tai nạn xảy ra. Theo số liệu thống kê chính thức, có 30 hành khách được đưa tới bệnh viện, trong khi hơn 100 người khác chịu các vết bầm tím hoặc trầy xước. Chúng tôi chưa nhận được báo cáo về trường hợp thiệt mạng”, ông Bocharov nói.

Cũng theo vị quan chức này, người tài xế xe tải đã may mắn sống sót sau vụ tai nạn “nhưng hứng chịu một số vết thương ở đầu và chân”.

Trong một thông cáo được Công ty Đường sắt Nga công bố, tài xế xe tải đã vi phạm nhiều luật lệ giao thông và điều khiển phương tiện chạy ngang qua đường ray bất chấp cảnh báo tàu hỏa đang đến gần. “Tàu hỏa khi đó chạy ở vận tốc 65 km/h. Dù người lái tàu đã sử dụng phanh khẩn cấp nhưng việc va chạm là không thể tránh được”, thông cáo viết.

Nhưng nếu người học chỉ thiên về kiến thức mà thiếu đạo đức, nhân cách… dễ dẫn đến việc lợi dụng tri thức để làm điều xấu, có hại cho đất nước, phản bội đất nước, vi phạm pháp luật, đạo đức, bạo lực học đường…

Không thể khoán trắng việc dạy làm người cho giáo viên môn Giáo dục công dân hay Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp… Đó phải là trách nhiệm chung của tất cả bộ môn, nhà trường, xã hội.

Không còn giả dối, dạy thật, thi thật 

Một nguyên nhân cản trở quá trình dạy thật, dạy làm người tốt đó chính là việc nhà trường, giáo viên chưa trung thực trong đánh giá người học.

Những việc giao chỉ tiêu chất lượng bộ môn, học sinh giỏi cao ngất ngưởng gần 100%… đã biến giáo viên thành người “gian dối” bất đắc dĩ dù lòng không mong muốn.

Nhà trường, giáo viên đã không trung thực thì làm sao có thể giáo dục học sinh trung thực, giáo dục học sinh hướng đến “chân, thiện, mỹ”?

Giải quyết gốc rễ của việc bắt đầu dạy thật, học thật và dạy học sinh “nên người” chính là giáo viên phải là người nghiêm túc, trung thực, dạy hết mình, yêu thương học sinh.

Không có giải pháp giáo dục bằng lời nói, giải pháp nào bằng giáo dục bằng chính hành động, nhân cách của người thầy, thầy phải thật.

Tất nhiên, việc đánh giá học sinh 0 điểm, 1 điểm, cho học sinh ở lại hàng loạt để làm trong sạch nền giáo dục, khiến học sinh “sợ hãi” điểm số để ráng học… là không còn phù hợp, nó trái với mục tiêu phổ cập, trái với nguyên tắc quyền được học là quyền cao cả của con người, nó cũng chính là một phần nguyên nhân gây o ép dạy thêm học thêm tràn lan gây bức xúc cho xã hội.

Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại của chúng ta đã từng dạy:“Trẻ em như búp trên cành. Biết ăn ngủ, biết học hành là ngoan”.

Giáo dục muốn hướng đến dạy học sinh nên người, có đạo đức lẫn tri thức phải hướng đến việc tạo mọi điều kiện cho học sinh được đi học, được đến trường và quan trọng là phải tạo động lực cho học sinh trong việc cố gắng học tập, cố gắng làm người tốt, có ích.

Do đó, tôi cho rằng, giải pháp tốt, khả thi là Bộ GD-ĐT nên nghiên cứu cách làm của một số nước có nền giáo dục tiên tiến như Na Uy, Phần Lan, Úc, trong đó có việc giáo dục không thành tích, điểm số. Điều này hướng đến cởi trói áp lực cho cả người dạy, người học, giúp giáo viên tập trung vào việc nâng cao chất lượng của người học và tạo điều kiện cho mọi học sinh được đến lớp.

Không thành tích, điểm số… hướng giáo dục đến không còn giả dối, hướng đến dạy thật, thi thật và giúp nhà trường, giáo viên chú tâm hơn vào việc dạy học sinh nên người tốt, có ích cho xã hội.

Quan niệm lấy điểm số để đánh giá người học, để khoe thành tích, để lấy hạng nhất, nhì, để phân biệt học sinh này với học sinh khác không còn phù hợp.

Học sinh muốn vào các trường đại học danh tiếng như Y dược, Sư phạm, Bách khoa… sẽ tự trao dồi, cố gắng.

Các em có năng khiếu sẽ thi vào các trường Kiến trúc, Mĩ thuật, Văn nghệ, Thể dục thể thao… theo đúng sở trưởng, đam mê, sở thích.

Việc tạo động lực cho học sinh tự học, tự cố gắng sẽ có giá trị hơn gấp nhiều lần việc dạy học theo điểm số, o ép các em học tập, khiến các em ngao ngán, chán nản.

Đã đến lúc Bộ GD-ĐT nên có những buổi hội thảo với các chuyên gia, nhà giáo cả nước, xem xét việc đánh giá chạy theo điểm số, thành tích hiện nay và sớm có giải pháp phù hợp để tiến đến dạy thật, học thật, dạy học sinh nên người theo đúng tinh thần chương trình mới hướng đến giáo dục năng lực, phẩm chất người học.

Thanh An (giáo viên THCS)