- Một học sinh của Trường THPT Phan Đình Phùng (Hà Nội) bị bỏng nặng tại phòng thí nghiệm do các bạn cùng lớp nghịch cồn, song đã hơn 1 tháng trôi qua, trường này vẫn chưa hề đưa ra hình thức kỷ luật với các cá nhân liên quan.

Và nếu nữ sinh này không đăng tải những dòng tâm sự lên mạng xã hội và được nhiều người chia sẻ, thì chẳng ai dám chắc lãnh đạo trường có giải quyết vụ việc đến cùng.

Những vết bỏng trên thân thể em D.A.

Cụ thể, như VietNamNet đã đưa tin, tai nạn bất ngờ ập đến với em Đinh D.A (lớp 12A2) vào cuối giờ thực hành Hóa ngày 5/1 tại phòng thực hành Hóa – Sinh. Sau khi thực hành xong học sinh tiến hành dọn dẹp, có một số học sinh nam nghịch lửa và cồn dẫn tới vụ nổ làm 3 học sinh đứng gần đó bị bỏng, em Đinh D.A bị bỏng nặng nhất ở cấp độ 3.

Lúc xảy ra sự việc không có giáo viên ở trong phòng học.

Sự việc xảy ra ngày 5/1, lãnh đạo nhà trường cho biết đã có văn bản báo cáo Sở GD-ĐT ngay sao đó và trong khoảng thời gian này, các cá nhân liên quan cũng có bản tường trình.

Cùng đó, trong các báo cáo, nhà trường đều cho biết, sau khi sự cố xảy ra, ban giám hiệu đã tiến hành họp để xử lý vụ việc với sự có mặt của học sinh, phụ huynh, giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn; nghiêm túc kiểm điểm và rút kinh nghiệm trong cuộc họp liên tịch mở rộng, với học sinh toàn trường.

Tuy nhiên, đến nay, đã hơn 1 tháng sau khi sự việc xảy ra, trường THPT Phan Đình Phùng vẫn chưa hề có bất cứ hình thức xử lý kỷ luật nào với các cá nhân có liên quan.

Thậm chí, đến ngày 7/2, tức là chỉ sau khi học sinh D.A. đăng tải những tâm sự lên mạng xã hội, 3 học sinh gây bỏng trong phòng thí nghiệm và giáo viên trông lớp trong giờ thực hành hôm đó mới làm bản kiểm điểm.

Về việc này, trao đổi với VietNamNet, bà Nguyễn Thị Bích Loan, Hiệu phó nhà trường lý giải rằng trường làm theo quy trình. “Quy trình xử lý kỷ luật là từng cá nhân viết bản tường trình, sau đó mời các bên có liên quan đến rồi mới thành lập hội đồng kỷ luật. Trong các cuộc họp liên tịch chúng tôi cũng đã có báo cáo”.

Bà Loan nói thêm: “Bất cứ việc gì, trong vòng 2 tháng, nhà trường sẽ đưa ra hướng giải quyết cuối cùng. Nhà trường vẫn đang tiến hành thu thập các thông tin, hoàn thiện biên bản, hồ sơ để tiến hành kỷ luật các các nhân có liên quan, gồm học sinh vô ý, cô giáo đứng giờ học và có thể là người đứng đầu nhà trường”.

Bà Loan cho biết, nhà trường chậm trễ trong việc họp đưa ra hình thức kỷ luật một phần do sự việc xảy ra cận Tết Nguyên Đán thì còn với lý do là “đợi em D.A bình phục đến trường”.

“Nguyên tắc kỷ luật là em D.A phải đến trường. Bởi khi xét kỷ luật phải có em D.A, phải có phụ huynh học sinh và các bên, chứ không thể đưa ra hình thức kỷ luật khi có bên liên quan vắng mặt được”, bà Loan nói.

Một điều đáng chú ý là trong các biên bản báo cáo của trường cũng không hề nhắc đến việc cô giáo Nguyễn Thị Mai Anh - người phụ trách tiết học có trách nhiệm bao quát lớp học đã không có mặt trong suốt giờ học của các em học sinh.

Bà Nguyễn Thị Bích Loan, Phó hiệu trưởng Trường THPT Phan Đình Phùng.

Qua tìm hiểu của VietNamNet, cô Mai Anh vốn là nhân viên phòng thí nghiệm, nhận trông hộ lớp thay cho cô Phạm Hương Giang, giáo viên môn Hóa, tiết thực hành của lớp 12A2 ngày 5/1.

Bà Loan cho biết: “Theo tường trình của cô giáo và phản ánh của các học sinh trong lớp theo điều tra của nhà trường thì trong cả buổi thực hành đó thì cô giáo có mặt”.

Vị hiệu phó nói thêm: “Có học sinh thì nói cô vào dặn dò này khác, không nói nhiều đến thời gian mà cô vắng mặt, nhưng có học sinh thì nói là cô vắng mặt nhiều. Vậy số thời gian vắng mặt nhiều hay ít thì phải tập hợp biên bản và trong hôm họp kỷ luật sẽ nói rõ là trong 45 phút đó cô vắng mặt là bao lâu”.

Thừa nhận việc không có mặt trong suốt giờ học của cô giáo là sai, nhưng trước băn khoăn khi cũng chưa có hình thức kỷ luật thì bà Loan trả lời: “Khi có sự việc xảy ra thì phải mời cả em D.A và cô Mai Anh đến mới đưa ra hình thức kỷ luật”.

Cô giáo Nguyễn Thị Mai Anh, chịu trách nhiệm bao quát, quản lý lớp học trong giờ thực hành.

Trong khi vị phó hiệu trưởng đang vòng vo về việc đang điều tra về thời gian cô giáo trong giờ thực hành là bao lâu, cô giáo Mai Anh thừa nhận lỗi sai của mình khi không sát sao được lớp khi nhận lời trông lớp thay.

Cô Mai Anh tự kiểm điểm: “Khi đến giờ thực hành tôi mở cửa nhưng không thấy học sinh nên về phòng mình nhắn tin cho cô Giang là không thấy học sinh xuống. Nhưng do tôi có sự cố cũng không ra phòng thực hành. Khi học sinh xuống thì tự xuống phòng tự thực hành nên tôi cũng không vào nữa mà chỉ ở ngoài để ý xem học sinh tự làm. Gần hết giờ tôi có vào và nhắc các bạn đang làm xung quanh bàn thực hành dọn dẹp và đi ra nên dẫn đến việc học sinh tự nghịch và có 5 học sinh bị bỏng, trong đó có 3 học sinh đã được tôi sơ cứu và đưa vào bệnh viện để cấp cứu. Qua sự việc trên, tôi nhận thấy là mình đã sai khi không sát sao học sinh làm thực hành và nhận mọi phán quyết của ban giám hiệu”.

Trước câu hỏi của phóng viên về thời gian họp hội đồng kỉ luật sẽ diễn ra vào ngày nào, Phó Hiệu trưởng nhà trường cho hay, trong vòng 2 tuần nữa sẽ thực hiện xong việc đó.

Nữ sinh D.A cho biết, vì yêu quý trường nên sự việc xảy ra khá lâu nhưng em vẫn im lặng chờ hướng xử lý hợp lý. Theo D.A, những vết thương do vụ nổ gây ra cho em về thể xác và tinh thần rất đau đớn. Em có thể sẽ phải từ bỏ ước mơ vào trường Y vì tay em hiện vẫn đang rất đau, không viết được. Chưa kể, cả sau khi bình phục, thì di chứng của những vết thương để lại trên thân thể hẳn cũng sẽ ảnh hưởng không nhỏ đến tương lai và cuộc sống của em.

Cuối ngày 7/2, trao đổi với VietNamNet, ông Chử Xuân Dũng, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT Hà Nội cho biết đã yêu cầu nhà trường kiểm điểm để hoàn tất mọi việc ngay trong tuần này. “Quan điểm của Sở là sẽ xử lý nghiêm, hết sức khách quan nhưng trên tinh thần giáo dục với các em học sinh tránh sự việc tương tự. Chúng tôi cũng yêu cầu nhà trường tập trung ổn định việc học tập cho các em học sinh, đặc biệt tạo điều kiện để em D.A có tâm lý tốt nhất sớm quay lại trường”, ông Dũng nhấn mạnh.

Thanh Hùng

Giúp HS phát triển bộ năng lực thế kỉ 21

Trong bối cảnh thế giới đang chuyển mình mạnh mẽ khi bước vào cuộc đại cách mạng công nghiệp lần thứ tư, sự phát triển của công nghệ, tự động hóa và trí tuệ nhân tạo sẽ khiến nhiều ngành nghề hiện tại có thể biến mất trong tương lai.

Hội thảo có sự góp mặt của diễn giả quốc tế Lance G. King, tác giả nhiều đầu sách về dạy kỹ năng học sinh, trong đó có giáo trình dạy kỹ năng thế kỷ 21 của chương trình Tú tài quốc tế IB hiện đang được sử dụng ở hơn 3000 trường tại 150 quốc gia trên thế giới.

Nhận thức sâu sắc về những đòi hỏi này, Vinschool là hệ thống giáo dục tiên phong tại Việt Nam đã xác định mục tiêu của chương trình giáo dục là trang bị cho học sinh năng lực của thế kỷ 21, hình thành những kỹ năng nền tảng vững chắc để chuẩn bị cho việc đáp ứng với những ngành nghề trước nay chưa hề tồn tại.

Điểm nhấn của chuỗi Hội thảo là phần trình bày của diễn giả quốc tế Lance G King. Là tác giả nhiều đầu sách về dạy kỹ năng học sinh, trong đó có giáo trình dạy kỹ năng thế kỷ 21 của chương trình Tú tài quốc tế IB hiện đang được sử dụng ở hơn 3.000 trường tại 150 quốc gia trên thế giới, ông Lance G King đã cung cấp những thông tin cốt lõi về bộ năng lực thế kỷ 21 cũng như cách thức giúp học sinh phát triển những năng lực này thông qua chương trình giáo dục ở nhà trường cũng như ở gia đình.

Diễn giả cũng chỉ ra sự tương đồng giữa những mô hình năng lực thế kỷ 21 của các nước phát triển như Anh, Mỹ, Úc, Phần Lan… cũng như đánh giá của các tổ chức quốc tế như PISA, World Economic Forum.

Diễn giả Lance G King cũng chia sẻ cách tiếp cận và phương thức đối với giáo viên và phụ huynh nhằm phát triển các năng lực thế kỷ 21 cho học sinh, bao gồm việc tạo niềm tin, thay đổi tư duy, trang bị kỹ năng, chuẩn bị tâm thế cũng như giúp học sinh thành công từ những thất bại đã trải qua.

Buổi hội thảo tại Hà Nội và TP. Hồ Chí Minh đã thu hút được hơn 1.000 đại biểu, thể hiện sự quan tâm rất lớn của các bậc phụ huynh, giáo viên, cũng như các nhà quản lý giáo dục.

Tạo nên những con người chủ động, đam mê học tập suốt đời

Song song với đó là bài trình bày về Cách đánh giá học sinh dựa trên học thuyết đa trí thông minh của ông Sean P.O’Maonaigh (Giám đốc chương trình Song ngữ Cambridge của Vinschool). Học thuyết Đa trí thông minh là triết lý nền tảng dẫn dắt tất cả các hoạt động dạy và học cũng như đánh giá học sinh tại Vinschool, với mục tiêu giáo dục là xây dựng sự tự tin để thành công của các em.

Cũng tại Hội thảo này, các giáo viên Vinschool còn chia sẻ các kinh nghiệm về sự thay đổi của vai trò người thầy trong lớp học với những ứng dụng của công nghệ thông tin và trí thông minh nhân tạo. Các phương pháp giảng dạy đổi mới, lấy học sinh làm trọng tâm đã khơi nguồn sáng tạo từ học sinh, tạo động lực và trang bị cho học sinh khả năng tự học.

Tại Diễn đàn kinh tế thế giới Davos 2017, 16 năng lực của thế kỷ 21 ngay khi được đề cập đã lập tức thu hút được sự chú ý và trở thành giá trị cốt lõi trong chiến lược đào tạo nhân lực của các quốc gia. Yêu cầu cấp bách của cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư đã khiến mục tiêu của giáo dục thay đổi.

Thày Đỗ Văn Bảo, giáo viên Toán Trường THCS Vinschool chia sẻ các phương pháp sư phạm sáng tạo giúp học sinh tự tin, chủ động tự học và có trách nhiệm với kết quả học tập.

Không còn quá chú trọng vào điểm số, giáo dục cần tạo nên những con người có tính chủ động, sáng tạo, đam mê học tập suốt đời, dám chịu trách nhiệm và có khả năng thích ứng cao. Bởi vậy ngay từ khi thành lập (năm 2013) đến nay, Vinschool đã có phương pháp tiếp cận giáo dục phù hợp khi chuyển đổi từ cách giảng dạy truyền thống, nặng tính truyền tải kiến thức sang phát triển năng lực của học sinh. Các năng lực đó bao gồm khả năng áp dụng kiến thức nền tảng vào cuộc sống, khả năng đối mặt với thử thách, ứng biến trước những thay đổi.

Với định hướng trên, trong thời gian qua Vinschool đã liên tục đầu tư nâng cấp chương trình, chuẩn hóa các tiêu chí đánh giá và bám sát mục tiêu đầu ra là bộ năng lực thế kỷ 21 cho học sinh. Một loạt chương trình giáo dục tiên tiến trên thế giới đã được Vinschool mua bản quyền và đưa vào giảng dạy như chương trình Lãnh đạo tự thân The Leader in Me, chương trình mầm non quốc tế IPC (độc quyền tại Việt Nam), chương trình tự học tiếng Anh Raz-Kids, chương trình lấy chứng chỉ tin học IC3 Spark, IC3, MOS,… chuẩn bị cho học sinh những năng lực có lợi thế cạnh tranh khi hội nhập.

Minh Tuấn

Ông Lê Vĩnh Thành, Chủ tịch Synnex FPT dự đoán, đơn vị sẽ cán mốc doanh thu 1 tỷ USD lần đầu tiên trong lịch sử vào nửa đầu quý 4. Kết quả dựa trên tăng trưởng doanh thu đạt gần 40% và lợi nhuận đạt gần 60% trong nửa đầu năm 2022.

Nhà phân phối này tham vọng chiếm lĩnh thị phần phân phối lớn nhất nhóm sản phẩm và giải pháp CNTT, mở các ngành hàng mới như thực phẩm chức năng, thiết bị y tế, Smart B2B với mục tiêu doanh thu hàng triệu USD… Song song với việc liên tục mở rộng kinh doanh, hạ tầng logistic và kho vận hiện đại cùng với hệ thống quản trị phân phối số hoá (DDP) cũng đang được đầu tư phát triển.

Cuối 2021, Synnex FPT đã về đích với tỷ lệ tăng trưởng doanh thu 55% và lợi nhuận tăng 112%, bất chấp ảnh hưởng nghiêm trọng của Covid-19 trên mọi lĩnh vực, tạo đà tăng trưởng cho năm 2022.

Suốt nửa đầu năm 2021, chuỗi cung ứng toàn cầu gần như đóng băng do thiếu nguồn nguyên liệu sản xuất. Ở thị trường trong nước, hoạt động kinh doanh bị ảnh hưởng nghiêm trọng vì thiếu hàng hoá cung cấp cho mạng lưới phân phối và giãn cách xã hội kéo dài. Tuy nhiên, Synnex FPT đã giải quyết hài hoà cung cầu, đảm bảo ưu tiên kịp thời để đáp ứng thiết bị cho các lĩnh vực thiết yếu. Tận dụng lợi thế hệ thống kênh phân phối rộng khắp và sở hữu dải sản phẩm đầy đủ của khoảng 40 đối tác công nghệ hàng đầu thế giới là động lực chính cho kết quả tăng trưởng này.

Bên cạnh đó, thương hiệu uy tín lâu năm và đội ngũ nhân sự dày dạn kinh nghiệm, quyết liệt thay đổi đã góp phần thúc đẩy sự chuyển mình mạnh mẽ của đơn vị phân phối hàng đầu để thích ứng với “bình thường mới”. Kết quả, 2021 là năm đầu tiên đơn vị đạt mốc lợi nhuận nghìn tỷ đồng.

Tiếp đà tăng trưởng, hết quý 1/2022 Synnex FPT đạt mức tăng trưởng lợi nhuận quý tốt nhất FPT với tỉ lệ 108%. Việc mở rộng ngành hàng, hợp tác với nhiều đối tác mới đem lại kết quả tốt. Ngay sau sự kiện công bố chính thức phân phối điện thoại Xiaomi, Synnex FPT còn ký kết hợp tác với một loạt hãng công nghệ lớn như Dynabook, Synology, Rosenberger, Logitech, Apacer, OWC…

Tăng trưởng ấn tượng, Iiên tục mở rộng kênh phân phối, đội ngũ kinh doanh nhiều kinh nghiệm là những ghi nhận của các đối tác dành cho nhà phân phối với tư cách là đại diện số 1 tại Việt Nam.

Synnex FPT là công ty liên kết thuộc tập đoàn FPT chiếm tới 50% thị phần phân phối của nhiều đối tác quan trọng tại thị trường Việt Nam. Xây dựng hệ thống kênh hơn 3.800 đại lý và 8.000 điểm bán cùng với chính sách hỗ trợ bán hàng tối ưu và giải pháp quản trị số hoá toàn diện của công ty là những yếu tố đảm bảo cho một chuỗi cung ứng hàng hoá toàn diện.

Nguyễn Thái 

Sếp FPT: Tại sao gần đây bùng nổ cụm từ “Chuyển đổi số”

Rất nhiều người đặt câu hỏi: “Vậy chuyển đổi số khác gì tin học hoá”? Trong số những người đặt câu hỏi ấy có khá nhiều tiến sĩ về CNTT, những cây đa cây đề trong giới CNTT.