Văn phòng Cơ quan CSĐT (PC01) Công an tỉnh Đồng Nai cũng thông báo, đã chuyển thông tin tố giác về tội phạm của ông Tiệp đến Cơ quan CSĐT Công an TP Biên Hoà để tiếp tục giải quyết theo thẩm quyền.

Trước đó, đại diện công ty cổ phần Anh ngữ Apax có họp với các phụ huynh và cũng có thông báo phản hồi, Apax Leaders Biên Hòa đang chịu những gánh nặng rất lớn về chi phí mặt bằng, cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, nhân viên trong 2 năm đóng cửa để phòng chống dịch Covid-19. 

Khi mở cửa trở lại, khó khăn cũ chưa hết, khó khăn mới đã phát sinh làm ảnh hưởng tới chất lượng học tập của học viên và gây ra những bức xúc cho các phụ huynh.

Đối với các yêu cầu hoàn trả học phí, phía Anh ngữ Apax xin đề xuất bắt đầu hoàn phí cho phụ huynh sau khi kết thúc tái cấu trúc từ tháng 4/2023, hoàn phí thành 5 đợt, mỗi đợt 20%.

Huy Hoàng

Một trung tâm ngoại ngữ Apax ở Hải Phòng phải dừng hoạt động

Các chuyên gia cho biết, người dân có thể dễ dàng sở hữu nhà riêng khi tỷ lệ giá nhà trung bình so với thu nhập của hộ gia đình ở mức dưới 5. Giá trung bình của các căn hộ thuộc sự quản lý của Hội đồng nhà ở và phát triển (HDB) thuộc Chính phủ Singapore, vốn chiếm 90% tổng quỹ nhà ở tại đảo quốc này, có tỷ lệ là 4,7.

Theo báo cáo, trong năm 2023, giá nhà tư nhân tại đây tăng 7% mặc dù các biện pháp hạ nhiệt thị trường bất động sản đã được thực hiện vào tháng 4, thời điểm thuế trước bạ bổ sung dành cho người mua (ABSD) tăng và tỷ lệ vay trên giá trị (tỷ lệ giữa số tiền vay và giá trị thẩm định của tài sản đảm bảo khi vay) cũng được thắt chặt.

Đáng chú ý, nhu cầu mua nhà của người nước ngoài giảm đáng kể khi thuế ABSD tăng gấp đôi từ 30% lên 60%. Điều này góp phần khiến doanh số bán nhà sụt giảm 20%.

Tuy nhiên, xét giá nhà trên mỗi mét vuông, Hong Kong là thị trường nhà ở tư nhân đắt đỏ nhất trong khu vực với giá trung bình 18.331 USD/m2. Singapore xếp thứ 2 với giá trung bình 11.749 USD/m2 và Thâm Quyến (Trung Quốc) đứng thứ 3 với 10.142 USD/m2.

Thâm Quyến có tỷ lệ giá nhà so với thu nhập cao nhất là 32,3, tiếp theo là Bắc Kinh 28,7. Tỷ lệ này khoảng 25 với Manila (Philippines), TP. Hồ Chí Minh và Hong Kong. Còn ở Singapore, tỷ lệ này đối với nhà tư nhân là 13,5.  

Trong các thành phố mà ULI theo dõi, thu nhập trung bình của mỗi hộ gia đình hàng năm cao nhất là Singapore với 97.124 USD.

Theo báo cáo, việc thuê nhà là “dễ chi trả hơn đáng kể” so với việc mua nhà trong khu vực. Ví dụ, ở Tokyo (Nhật Bản), nơi tỷ lệ giá trên thu nhập đối với việc mua nhà là 14,3, tiền thuê trung bình chỉ chiếm 20% thu nhập hàng tháng. Tỷ lệ này chạm mốc dưới 30% đối với các thành phố ở Trung Quốc đại lục như Trùng Khánh và Thiên Tân. Song, ở Singapore, tỷ lệ này lên tới 36%.

Các nhà khảo sát phát hiện tiền thuê các căn hộ có 2 phòng ngủ ở Singapore đắt đỏ nhất, với giá thuê trung bình lên tới 2.897 USD/tháng, vượt qua Hong Kong (1.725 USD/tháng), Tokyo (613 USD/tháng) và Seoul (677 USD/tháng).

Báo cáo cũng ghi nhận động thái mới của Chính phủ Singapore khi họ đã bán một lô đất để thí điểm một loại hình căn hộ dịch vụ lưu trú dài ngày để đáp ứng nhu cầu của các lao động trẻ, sinh viên và các hộ gia đình. Trung Quốc, Australia và Bangkok cũng có các sáng kiến nhà ở cho thuê tương tự.

Thanh Thảo

Biến 40.000 phòng cách ly Covid-19 thành nhà ở tại nơi có giá nhà đắt nhất hành tinh

"Tổng thiệt hại" 15 triệu đồng

Cơ duyên giúp nam sinh thực hiện dự án xuất phát từ nhận thấy những hạn chế trong việc nghiên cứu mẫu vật dưới đáy biển. Với mong muốn giảm thiểu những rủi ro khi con người trực tiếp nghiên cứu dưới độ sâu nước biển thôi thúc Lân hiện thực hóa đề tài nghiên cứu robot ngầm.

Robot lặn sâu 50m dưới biển giá 15 triệu đồng của Trần Viết Lân

Để thực hiện mô hình robot ngầm, Viết Lân bắt đầu tiếp cận từ các tài liệu nước ngoài, báo cáo, hội nhóm để học cách chế tạo, lập trình phần mềm. Ngoài việc học ở trường, Lân dành hết thời gian vào nghiên cứu của mình. Sau 8 tháng bền bỉ mày mò, nam sinh đã lắp ráp, thử nghiệm thành công robot ngầm và đạt giải nhất toàn tỉnh, giải nhì cấp quốc gia trong Cuộc thi Khoa học kỹ thuật khối THPT.

“Robot ngầm có trọng lượng khoảng 20 kg, có thể lặn tới độ sâu 50m và tích hợp nhiều tính năng vượt trội. Đầu tiên là hỗ trợ thu thập dữ liệu hình ảnh, vẽ bản đồ 3D, dựng địa hình đáy biển bằng phương pháp quan trắc ảnh (photogrammetric kết hợp công cụ alice vision). Bên cạnh đó, robot nhận diện vật thể bằng AI và hoạt động vật thể bằng camera quang phổ; giám sát các thông số môi trường nước bằng hệ thống cảm biến. Cuối cùng phần cánh tay robot sáu bậc tự do giúp thu thập mẫu vật khi cần thiết đồng thời tích hợp bộ phận lấy chất lỏng phục vụ nghiên cứu”-Lâm giải thích về kết cấu, ứng dụng của robot.

Hệ thống vận hành tự động theo lộ trình cài đặt sẵn các điểm trên bản đồ và quay về vị trí xuất phát. Người dùng giám sát robot, vận hành từ xa thông qua ứng dụng điện thoại hoặc máy tính. Toàn bộ động cơ, hệ thống vi mạch cùng các bộ phận phục vụ chế tạo, lắp ráp robot đều đặt từ nước ngoài với “tổng thiệt hại” 15 triệu đồng, Lân nói.

Mỗi lần thất bại lại nảy ra sáng kiến mới

Viết Lân cũng chia sẻ khó khăn khi nghiên cứu robot ngầm như dưới môi trường nước, các linh kiện điện tử dễ bị hư hỏng. Chính vì vậy, Lân đã thay đổi các phương pháp lắp ráp khác nhau để khắc phục được vấn đề. Mỗi lần mang đi thử nghiệm lại phát sinh vấn đề như ngấm nước, không lặn được càng khiến cậu quyết tâm hoàn thiện. Nam sinh luôn làm hết bài vở ngay trên lớp để lúc về nhà lại lao vào nghiên cứu tới 1, 2 giờ sáng.

“Mỗi lần thất bại em lại nảy ra một sáng kiến khác tối ưu hơn. Ví dụ phần cơ chế lặn, em lựa chọn dùng động cơ lặn để ép tàu xuống thay vì cho bơm nước vào khoang cho tàu nặng và chìm xuống như thông thường. Phương án của em giúp giảm trọng lực tàu, tăng tính linh hoạt giúp người điều khiển dễ dàng tiếp cận các địa hình khó khăn khác nhau dưới biển”, Viết Lân cho biết.

Trần Viết Lân giới thiệu robot của mình tại Cuộc thi Khoa học Kỹ thuật cấp quốc gia cho học sinh trung học năm 2020 - 2021 tại Huế tháng 3/2021

Tuy nhiên, dự án nằm ngoài khả năng và kinh phí hạn hẹp của học sinh trung học nên mô hình chưa kiểm nghiệm trong nhiều trường hợp. Đi vào áp dụng thực tế cần thêm sự thẩm định, điều chỉnh trong các môi trường khác nhau.

Trong tương lai, Viết Lân mong muốn sản phẩm được gia công lại phần cứng để thích ứng với áp suất lớn của nước khi xuống biển. Tối ưu hóa cho robot nhỏ gọn về kích thước, thay truyền dẫn dây bằng hệ thống sóng không dây. Đặc biệt, nâng cao tốc độ nhận diện, tạo bộ cơ sở dữ liệu mẫu vật và địa hình phục vụ lưu trữ, phân tích, nghiên cứu phát triển. Quan trọng là phát triển thêm thuật toán để duy trì áp suất cho tàu hoạt động ổn định, tích hợp tính năng cảnh báo người dùng khi gặp sự cố bất thường.

Niềm đam mê từ cửa hàng sửa chữa xe máy

Viết Lân cùng đội thi của tỉnh Phú Yên tại Cuộc thi KHKT dành cho học sinh trung học năm 2020 - 2021

Lớn lên trong gia đình bố mẹ làm nghề sửa chữa xe máy, Viết Lân từ nhỏ đã thích lắp ráp các linh kiện. Một phần đam mê nghiên cứu được nuôi dưỡng từ đó, cùng sự đồng hành của bố mẹ, nam sinh đã bén duyên với nghiên cứu khoa học từ năm lớp 8.

Đề tài “Giải pháp dây phơi đồ thông minh” của Lân đã đạt giải khuyến khích Cuộc thi khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học tỉnh Phú Yên. Dây phơi quần áo có thể tự động kéo vào khi có mưa hoặc trời tối, tự kéo ra khi trời nắng.

Vào lớp 10, Lân đoạt giải nhì cuộc thi cấp tỉnh với đề tài “Thiết bị bay đo khí độc hại giám sát từ xa”. Mô hình này sau đó đoạt giải khuyến khích cuộc thi toàn quốc.

Năm lớp 11, Lân được trao giải khuyến khích cuộc thi cấp tỉnh với sản phẩm “Thiết bị hỗ trợ phục hồi chức năng vận động tay cho người mắc bệnh Parkinson”.

Những sản phẩm, dự án của mình chưa thật sự hoàn chỉnh nhưng Viết Lân cho rằng bản thân đã dành cả tâm huyết để thực hiện. Quá trình ứng dụng kiến thức học được trên lớp vào thực hiện các mô hình luôn giúp Lân hào hứng và đam mê tìm hiểu khoa học.

Nói về dự định, Lân chia sẻ thêm: “Em thật sự vui khi biến việc học đi đôi với hành. Mơ ước của em là theo đuổi ngành kỹ thuật điện tử viễn thông, tiếp tục cải tiến robot ngầm thành sản phẩm có tính ứng dụng”.

Ngọc Linh

Học sinh cấp 2 chế máy đo thân nhiệt '3 trong 1' giá 8 triệu đồng

Hai nam sinh ở Bình Dương đã sáng chế ra máy đo thân nhiệt tự động, kết hợp sát khuẩn tay và điểm danh học sinh bằng vân tay để dùng cho chính ngôi trường THCS mình đang theo học.

Với người trẻ hiện nay, theo bà Mina Patel, đã có động lực học tiếng Anh hơn trước. Nhưng để duy trì, tiếp thêm động lực và truyền cảm hứng học tập cho học sinh vẫn cần một số điều chỉnh trong cách thức giảng dạy.

“Học sinh muốn được tương tác và thử thách hơn trong lớp học, vì thế công việc của giáo viên phải tạo ra sự đa dạng trong các chương trình học, thu hút học sinh và là một tấm gương tốt để truyền động lực cho người học. Hãy để học sinh bước vào lớp học với sự thích thú và mong muốn học tập. Nếu thấy được mục đích của việc học tiếng Anh thay vì tiếp thu thụ động, người học sẽ tham gia nhiều hơn”, bà Mina Patel nói.

Cần thay đổi cách đánh giá năng lực tiếng Anh

TS Nguyễn Thị Mai Hữu – Giám đốc Đề án Ngoại ngữ Quốc gia, Bộ GD-ĐT đánh giá xét về mặt điểm số, hiện nay có rất nhiều học sinh Việt Nam đạt mức điểm IELTS6.5 – 7.0, thậm chí là 8.5. Còn trong kỳ thi tốt nghiệp THPT, số thí sinh được miễn thi tiếng Anh cũng tăng lên trên 40.000.

Dẫu vậy, vẫn có nhiều người dù đạt điểm số ngữ pháp cao nhưng không nói được tiếng Anh. Điều này, theo TS Mai Hữu, là do phương pháp giảng dạy trước đây “không thiên theo hướng giao tiếp, do đó học sinh được học về ngữ âm nhiều hơn nghe - nói, đồng thời cũng không có môi trường sử dụng”.

“Hiện nay, học sinh học tiếng Anh nhưng chưa có nhiều môi trường để giao tiếp, thực hành. Ngoài ra các bài thi, trong đó có bài thi tốt nghiệp THPT, không đánh giá kỹ năng nghe - nói nên chưa phát huy hết khả năng của người học”, TS Mai Hữu chia sẻ.

Theo bà, với môn tiếng Anh “càng thực hành nhiều càng tốt”. Nhưng thực tế, do không gian hạn chế của lớp học, các hoạt động tương tác đôi khi có thể gây ồn cho các lớp khác. Mặt khác, việc học tiếng Anh cần phải xuất phát từ nhu cầu tự thân. Nhưng ở một số khu vực ưu tiên thời gian cho các môn tự nhiên như Toán hơn, do đó thời gian học tiếng Anh còn hạn chế.

“Vốn dĩ, tiếng Anh không thể học nhồi nhét mà cần thực hành dần dần để tốt lên, do đó động lực của bản thân là điều quan trọng”.

TS Mai Hữu đề xuất việc phát triển ngôn ngữ cho người học cần được bắt đầu từ cấp nhỏ để trẻ được nghe nhiều hơn, từ đó hình thành các kỹ năng khác.

“Với trẻ mầm non nên bắt đầu làm quen với môi trường học tiếng Anh một cách tự nhiên, không nên ép buộc. Khi nghe tiếng Anh đều đặn hàng ngày trên đài, TV, kể cả không hiểu nhưng trẻ vẫn sẽ quen với âm thanh và đi vào trong não, từ đó việc học tiếng Anh sẽ trở nên dễ dàng và hiệu quả hơn”.

Trong một bài đăng sau đó trên mạng xã hội, Đại sứ quán Anh tại Việt Nam đã công bố một số bức hình chụp các thủy thủ Anh đang thực hiện cuộc diễn tập PASSEX với binh sĩ trên tàu tên lửa của Hải quân Việt Nam. Đây là hoạt động cuối cùng của thủy thủ tàu HMS Spey trong chuyến thăm lần này. 

“Đây là lần thứ hai hải quân hai nước tiến hành cuộc diễn tập PASSEX. Tạm biệt HMS Spey. Chúng tôi hy vọng sẽ sớm lại được chào đón con tàu cùng thủy thủ đoàn”, thông cáo cho hay. 

Theo giới quân sự, PASSEX (passing exercise) là cách gọi các cuộc diễn tập được tổ chức của hai hạm đội có nhiệm vụ tăng cường hợp tác trong các hoạt động quân sự, hay trong nhiệm vụ cứu trợ nhân đạo.

Thí sinh có thể nộp lệ phí xét tuyển đại học qua 17 kênh thanh toán khác nhau, bao gồm:

Các kênh thanh toán ngân hàng: Vietcombank, Vietinbank, Agribank, BIDV, SHB, VPBank, TPBank.

Các tổ chức trung gian thanh toán: Các ngân hàng khác qua VNPT Money, Ngân lượng, KeyPay, Payoo, Napas, Hpay.

Các ví điện tử: VNPT Money, Momo, Viettel Money.

Kênh thanh toán di động: VNPT Mobile Money.

Các bước thanh toán như sau:

Bước 1:Thí sinh đăng nhập vào Hệ thống xét tuyển qua đường link: https://thisinh.thitotnghiepthpt.edu.vn/

Bước 2:Tại màn hình chính, nhấn vào mục Đăng ký thông tin xét tuyển.

Nhấn vào nút OK để vào màn hình Thông tin đăng ký nguyện vọng của thí sinh.

Bước 3: Nhấn vào Xem danh sách nguyện vọng đã đăng ký.

Bước 4:Để thực hiện thanh toán số tiền nguyện vọng, thí sinh nhấn nút Thanh toán.

Bước 5:Tại đây hệ thống sẽ hiển thị 17 kênh thanh toán và số tiền thí sinh cần thanh toán (được xác định tương ứng với các nguyện vọng đã chọn) ở mục Giá trị thanh toán. Thí sinh chọn một trong 17 kênh thanh toán để thực hiện thanh toán.

Sau khi hoàn thành các thao tác trên kênh thanh toán, hệ thống sẽ tự động quay trở lại trang ban đầu (trước khi bấm nút Thanh toán ở Bước 4 nêu trên).

Nếu hệ thống yêu cầu đăng nhập lại, thí sinh hãy đăng nhập và truy cập lại để kiểm tra lại trạng thái nguyện vọng. Khi nguyện vọng hiển thị trạng tháiĐã ghi nhận NV - NV đã được thanh toán là quy trình đã hoàn thành.

Bộ GD-ĐT lưu ý tất cả thí sinh có đăng ký nguyện vọng xét tuyển trên Hệ thống xét tuyển đều cần phải thực hiện nghĩa vụ nộp lệ phí xét tuyển. Thí sinh chỉ thực hiện việc nộp lệ phí trên hệ thống xét tuyển, không thực hiện trên bất kỳ kênh thanh toán nào khác.

Trong trường hợp thí sinh không nhìn thấy nút “Thanh toán” tại giao diện đăng ký nguyện vọng xét tuyển có nghĩa thời điểm đó không thuộc khoảng thời gian nộp lệ phí toán hoặc đang được tạm ẩn đi nhằm chống nghẽn hệ thống thanh toán. 

Quá trình thanh toán trực tuyến phụ thuộc việc kết nối nhiều hệ thống khác nhau, vì vậy thí sinh có thể gặp tình huống tắc nghẽn hệ thống. Trong trường hợp đó, thí sinh không nên cố gắng truy cập lại ngay, chờ khoảng 30 phút sau thực hiện lại.