- Sáng 24/6,óamờithêmgiáoviênchấmthiquốlịch thi đâu bóng đá hôm nay tại buổi họp báo về kỳ thi THPT quốc gia 2015, Sở GD-ĐT Thanh Hóacho biết đã cơ bản hoàn thành công tác chuẩn bị và sẵn sàng cho kỳ thisắp tới.
本文仅代表作者观点，不代表本站立场。
本文系作者授权发表，未经许可，不得转载。
Nhận định, soi kèo Cartagines vs San Carlos, 09h00 ngày 24/1: Điểm tựa sân nhà
Bộ đề thi bao gồm bài thi các môn Toán học, Ngữ văn, Ngoại ngữ, Khoa học Tự nhiên, Khoa học Xã hội.
Ngày 4/12, Bộ GD-ĐT cho biết sẽ tiếp tục tổ chức Kỳ thi THPT quốc gia năm 2019 theo hướng giữ ổn định về phương thức tổ chức như các năm 2017, 2018 để không ảnh hưởng đến quá trình dạy và học của giáo viên, học sinh.
Đồng thời, thực hiện một số điều chỉnh kỹ thuật trong quy trình tổ chức thi nhằm khắc phục các hạn chế, bất cập để đảm bảo tổ chức Kỳ thi nghiêm túc, khách quan, an toàn.
Cụ thể, về công tác đề thi, nội dung đề sẽ nằm trong chương trình cấp THPT, chủ yếu là chương trình lớp 12; đảm bảo ngưỡng cơ bản để xét tốt nghiệp THPT và có độ phân hóa phù hợp để các cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp làm cơ sở cho tuyển sinh.
Cụ thể như sau:
1. Bài thi Toán học xem tại đây.
2. Bài thi Ngữ văn xem tại đây.
3. Bài thi Ngoại ngữ
- Môn thi thành phần Tiếng Anh xem tại đây.
- Môn thi thành phần Tiếng Đức xem tại đây.
- Môn thi thành phần Tiếng Nga xem tại đây.
- Môn thi thành phần Tiếng Nhật xem tại đây.
- Môn thi thành phần Tiếng Pháp xem tại đây.
- Môn thi thành phần Tiếng Trung xem tại đây.
4. Bài thi Khoa học tự nhiên
- Môn thi thành phần Vật lý xem tại đây.
- Môn thi thành phần Hóa học xem tại đây.
- Môn thi thành phần Sinh học xem tại đây.
5. Bài thi Khoa học xã hội
- Môn thi thành phần Lịch sử xem tại đây.
- Môn thi thành phần Địa lý xem tại đây.
- Môn thi thành phần Giáo dục công dân xem tại đây.
Ngân Anh
Bộ GD-ĐT vừa công bố bộ Đề thi tham khảo môn Ngữ văn kỳ thi THPT quốc gia năm 2019.
">Công bố Đề thi minh hoạ tham khảo 2019 kỳ thi THPT quốc gia
CSGT TP.HCM thông báo tìm người thân cho bé trai không biết nói đi lạc.
Theo đó, khoảng 15h cùng ngày, tổ công tác đội CSGT Nam Sài Gòn đang thực hiện nhiệm vụ tuần tra kiểm soát trên tuyến đường Nguyễn Văn Linh thì phát hiện một cháu bé khoảng 8 tuổi đi bộ dọc vách tôn khu vực thi công công trình hầm chui đường Nguyễn Văn Linh.
Thấy dấu hiệu bất thường, tổ công tác lập tức tiếp cận, đưa cháu bé ra khỏi khu vực nguy hiểm, đồng thời hỏi thăm thông tin về gia đình cháu bé. Tuy nhiên, khi tiếp xúc với cháu, tổ công tác phát hiện cháu bé không nghe được và không nói được, do đó không thể xác định được người thân hoặc địa chỉ nhà.
Trước sự việc trên, CBCS Đội CSGT Nam Sài Gòn đã liên hệ Công an phường Tân Phong và đưa cháu bé về trụ sở Công an phường để phối hợp tìm kiếm thông tin gia đình của cháu bé.
Hiện lực lượng CSGT vẫn đang tiếp tục phối hợp với Công an phường Tân Phong (Quận 7) tìm kiếm thông tin người thân của bé trai.
Trước đó, Công an huyện Bình Chánh (TP.HCM) cũng đã bàn giao hai em bé mất tích nhiều ngày cho người thân.
Theo thông tin ban đầu, sáng 30/9, gia đình chị Nhung (30 tuổi, ngụ xã Lê Minh Xuân, huyện Bình Chánh) đến trụ sở công an thông báo về việc con trai chị Nhung tên là Tý (tên thường gọi ở nhà, 9 tuổi) và bé gái tên Lũng (tên thường gọi ở nhà, 5 tuổi, cháu chị Nhung) bị mất liên lạc khi đang chơi gần nhà. Sau nhiều ngày tìm, gia đình vẫn chưa có tung tích gì của hai bé.
Đến chiều 5/10, Công an huyện Bình Chánh (TP.HCM) đã tìm được hai cháu bé mất tích tại khu vực xã Lê Minh Xuân.
Lương Ý">Công an TP.HCM tìm người thân cho bé trai không biết nói
Cần "tránh vỏ dưa gặp vỏ dừa"
Ông Phùng Quán, Trường ĐH Khoa học Tự nhiên, ĐH Quốc gia TP.HCM nhìn nhận việc không sử dụng giáo viên địa phương nơi tổ chức thi để chấm thi, mã hóa bài thi hay việc lắp camera tại các phòng chấm thi, nâng cấp phần mềm chấm thi trắc nghiệm... sẽ hạn chế được gian lận thi cử ở địa phương.
 |
| Cơ quan công an đọc lệnh khởi tố gian lận thi cử ở Sơn La (Ảnh: Đoàn Bổng |
Tương tự TS Tô Văn Phương, Trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Nha Trang, cho rằng việc giao trường đại học chủ trì là cần thiết trước những gian lận kinh hoàng đã xảy ra trong kỳ thi năm 2018. Để trường đại học không coi thi, chấm thi của địa phương sẽ loại bỏ tính "cát cứ", loại bỏ sự quen biết nhờ vả và can thiệp của địa phương.
Tuy vậy cũng cần hết sức lưu ý về việc lựa chọn trường đại học có đủ năng lực về đội ngũ, cơ sở vật chất và uy tín, tránh tình trạng "tránh vỏ dưa gặp vỏ dừa", vì thực tế những gian lận vừa qua cho thấy liên đới cả nhân sự của trường đại học, chẳng hạn như như thanh tra chấm thi.
Đi sâu vào góp ý triển khai cho giải pháp "trường đại hoc chủ trì việc thi cử", ông Phạm Thái Sơn, Phó Trưởng phòng Đào tạo, Trường ĐH Công nghiệp Thưc phẩm TP.HCM đề xuất: Khi tổ chức in sao đề thi, nên bố trí thành các điểm in sao tập trung như những năm còn thi "3 chung". Cụ thể, các trường đại học chủ trì cụm thi chỉ cần nhận bàn giao túi bài thi, bảo mật và bàn giao về các điểm thi. Các điểm thi tại các tỉnh có thể bố trí tập trung theo cụm tương ứng với các huyện, tùy điều kiện thực tế sẽ sắp xếp để có sự trộn danh sách thí sinh, tránh việc các em thi tại chỗ.
Ông Sơn nói rằng việc chấm trắc nghiệm nên tập trung lại thành các điểm lớn và Bộ sẽ chủ trì như những năm còn thi "3 chung". Khi chấm trắc nghiệm, ngoài việc tăng cường công tác bảo mật thông qua biện pháp kỹ thuật thì việc chấm tập trung, điểm chấm gửi trực tiếp dữ liệu về Bộ để tổng hợp và trả kết quả về các Sở để tổng hợp là biện pháp an toàn khi bảo mật dữ liệu. Còn chấm bài tự luận thì khâu làm phách và bảo mật phách là quan trọng. Để các trường đại học chủ trì vấn đề này sẽ giải quyết được khả năng tiêu cực.
Đại diện từ phía địa phương, giám đốc Sở GD-ĐT Nam Định Cao Xuân Hùng cho hay ông đồng ý với những cải tiến trên cơ sở kế thừa những mặt tích cực của kỳ thi.
Là người quản lý trực tiếp tại địa phương, theo ông Hùng, còn 2 khâu cũng rất cần quan tâm đặc biệt:
“Thứ nhất là khâu in sao đề thi. Khâu này được làm tại các địa phương và phạm vi khá rộng, trong khi các phương tiện truyền hình ảnh và dữ liệu rất tinh vi như hiện nay, nếu có người cố tình sai phạm chụp đề thi gửi ra ngoài thì rất khó phát hiện và hậu quả khôn lường. Thứ hai là khâu làm phách của bài tự luận cũng rất dễ bị lợi dụng. Đề nghị Bộ GD-ĐT tiếp tục nghiên cứu giải pháp quản lý chặt chẽ hơn”.
Thay đổi trọng số điểm xét tốt nghiệp: Thúc đẩy học thực hay học nặng?
Theo công bố của Bộ GD-ĐT, kỳ thi THPT quốc gia 2019 sẽ có thay đổi là tăng tỷ lệ kết quả thi trong xét công nhận tốt nghiệp THPT.
Cụ thể, điểm xét tốt nghiệp THPT gồm 70% điểm trung bình các bài thi THPT quốc gia dùng để xét tốt nghiệp THPT + 30% điểm trung bình cả năm lớp 12 của thí sinh + điểm ưu tiên, khuyến khích (nếu có).
TS Tô Văn Phương nói rằng đáng lẽ nên thực hiện từ lâu để khắc phục cách nhìn nhận "liệu có cần thiết duy trì một kỳ thi khi tỷ lệ tốt nghiệp đến 98-99%".
Theo ông Phương, việc chia tỷ lệ cách tính điểm tốt nghiệp THPT cũng giống như ở giáo dục đại học hiện nay. Để đánh giá mỗi học phần, giảng viên thường có 2 cột điểm chính là điểm đánh giá quá trình học tập của sinh viên trong suốt học kỳ và điểm thi kết thúc học phần, trong đó điểm thi kết thúc học phần có trọng số lớn nhất, thông thường từ 60 - 80%.
Còn theo ông Phùng Quán do đề thi nằm trong chương trình THPT và chủ yếu là chương trình lớp 12, đảm bảo ngưỡng cơ bản để xét tốt nghiệp THPT, nên việc tăng tỷ lệ kết quả thi trong xét công nhận tốt nghiệp THPT ít nhiều sẽ gây xáo trộn trong tâm lý của học sinh. Tuy nhiên, do công bố này mới chỉ là dự kiến của Bộ GD-ĐT, vì thế nên cần chờ đề thi minh hoạ cũng như quy chế thi THPT quốc gia 2019 để đánh giá kỹ lưỡng hơn.
Thầy Nguyễn Viết Đăng Du, Trường THPT Lê Qúy Đôn, TP.HCM, cho rằng việc thay đổi cách tính điểm tốt nghiệp THPT với tỷ lệ 70% điểm thi; 30% học bạ lớp 12 có thể gây sốc cho học sinh, tuy nhiên về lâu dài đây là hướng tránh được tình trạng nâng điểm cục bộ trong trường phổ thông.
Vấn đề mà thầy trò phổ thông quan tâm hơn cả là chất lượng của đề thi.
Thầy giáo Phạm Thành Công (Trường THPT Chuyên Sư phạm thuộc Trường ĐH Sư phạm Hà Nội) phân tích: Theo lộ trình Bộ đã công bố, năm 2018 nội dung kiến thức nằm trong chương trình lớp 11 và 12. Tuy nhiên, khi xem xét kĩ nội dung của đề thi THPT quốc gia 2018 thì chỉ có nội dung học kỳ 1 của năm học lớp 11 ở tất cả các đề. Vì vậy, Bộ công bố nội dung thi “chủ yếu là chương trình lớp 12” cho năm 2019 là một thuật ngữ mơ hồ. Ngoài ra, học kì 1 sắp sửa kết thúc, Bộ nên công bố thời điểm có đề minh họa cho thầy trò ôn tập tốt hơn".
Việc tăng tỉ lệ (lên tới 70% thay vì 50%) điểm bài thi và bớt tỷ lệ điểm học bạ cũng thúc đẩy quá trình học tập của học sinh tại trường để các em chuẩn bị ôn tập từ sớm, tránh tình trạng bị điểm liệt khi làm bài thi thật”.
Phân tích sâu hơn, thầy Công cho rằng điều chỉnh này còn góp phần tác động tới phân luồng sau THCS: Để vượt qua điểm liệt của các môn, với thí sinh có chủ ý thi đại học thì không mấy khó khăn. Áp lực sẽ rơi vào các thí sinh không thi đại học, chỉ xét tốt nghiệp. Điều này cũng giúp để không phải ai cũng có thể tốt nghiệp THPT, phân luồng giáo dục nghề nghiệp từ sớm ngay từ lúc tốt nghiệp THCS.
Một giáo viên của Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong (tỉnh Nam Định) cho hay những điểm mới mà Bộ công bố như giao trường ĐH chấm thi trắc nghiệm, tăng tỷ lệ 70% điểm thi THPT quốc gia để trong xét tốt nghiệp,... sẽ hạn chế những tiêu cực để việc học đi vào thực chất hơn.
“Có nghĩa là điểm bài thi giữ tỉ lệ cao hơn, quyết định quan trọng hơn đến việc đỗ tốt nghiệp. Như vậy hướng tới xét tốt nghiệp không phụ thuộc quá nhiều vào điểm học bạ, tránh được hiện tượng chạy hay xin điểm số”.
Tuy nhiên, cũng như thầy Công, giáo viên này cho rằng điều mà học sinh và giáo viên cũng cần thông tin nhưng Bộ lại không nói đến là về đề thi, giới hạn, ma trận, độ khó sẽ ra sao.
“Giáo viên và học sinh vẫn hoang mang về phạm vi ôn tập 3 khối quá rộng”.
Vẫn là giải pháp tình thế?
Thầy Du nói rằng công bố những thay đổi của kỳ thi THPT quốc gia 2019 là hơi muộn do đã cuối học kỳ I. Việc thay đổi hơi đột ngột này sẽ không công bằng cho thí sinh năm nay và năm trước. "Nếu có thay đổi Bộ nên công bố từ đầu năm học để học sinh và giáo viên có sự chuẩn bị"- thầy Du kiến nghị.
Ông Nguyễn Hữu Tài, Trưởng phòng khảo thí và Kiểm định chất lượng, Sở GD-ĐT Tây Ninh, cho rằng những thay đổi trong kỳ thi THPT quốc gia 2019 mới chỉ dừng lại ở yếu tố kỹ thuật, tương đối chặt chẽ, đảm bảo được tính khách quan. Điểm hay nhất là không cho đại học đóng tại địa phương coi thi tại địa phương. Để hoàn thiện hơn, Bộ GD-ĐT cần công bố các giải pháp về con nguời như việc tập huấn cho lực lượng tham gia kỳ thi, giám sát kỳ thi, vấn đề đạo đức công vụ chọn người chính xác, có phẩm chất đạo đức năng lực, trách nhiệm.
Về việc tăng tỷ lệ điểm thi THPT trong xét tốt nghiệp, ông Tài cho rằng tỷ lệ điểm 70-30 là giải pháp tình thế, hợp lý trong giai đoạn hiện nay, nhưng về lâu dài phải xem lại vì trọng số 50-50 vẫn có cơ sở, đứng về khía cạnh đánh giá cả quá trình học tập.
Lê Huyền - Thanh Hùng
Đề thi THPT quốc gia năm 2019 chủ yếu ở chương trình lớp 12, đặt camera giám sát và tăng tỷ lệ kết quả thi trong xét công nhận tốt nghiệp THPT là nội dung mà Bộ GD-ĐT thông tin kỳ thi THPT quốc gia năm 2019.
">Điều chỉnh thi THPT quốc gia 2019: Nỗ lực giảm tiêu cực, tăng học thực
Nhận định, soi kèo Napoli vs Juventus, 0h00 ngày 26/1: Nối mạch bất bại
Đó là chia sẻ của GS.TS Nguyễn Đình Đức, Trưởng ban đào tạo ĐH Quốc gia Hà Nội tại tọa đàm trực tuyến Đổi mới thi cử - Thực tiễn và những vấn đề đặt ra do báo Đại biểu nhân dân tổ chức hôm nay, 13/9.
Tại tọa đàm, GS Đức cho rằng, để đánh giá một kỳ thi tổ chức thành công hay không thì phải xét có những khâu nào quan trọng, và trong đó, nếu tất cả các khâu thành công thì kỳ thi mới được gọi là thành công.
Theo GS, năm nay xã hội lên tiếng kỳ thi có vấn đề về đề thi và chấm thi.
 |
| GS.TS Nguyễn Đình Đức, Trưởng ban đào tạo ĐH Quốc gia Hà Nội chia sẻ tại tọa đàm trực tuyến Đổi mới thi cử - Thực tiễn và những vấn đề đặt ra do báo Đại biểu nhân dân tổ chức hôm nay 13/9. Ảnh: Thanh Hùng. |
Bản thân ông đánh giá quá trình xét tuyển của mùa thi năm nay là thành công.
“Tôi đánh giá rất cao kỳ thi này bởi thực sự trước đây rất vất vả nhưng từ khi Bộ tổ chức kỳ thi THPT quốc gia thì chúng tôi tuyển được sinh viên rất nhàn. Năm nay ĐHQG Hà Nội tuyển 8.500 chỉ tiêu, thì số đăng ký nguyện vọng 1 là 104.000 và chúng tôi hiện nay đã tuyển được 8.700 (đạt 105% chi tiêu). Tất cả các trường đều phấn khởi và không thấy có đơn vị nào tuyển sinh kém cả vì có nguồn lựa chọn sinh viên tốt”.
Tuy nhiên, hệ lụy không chỉ ở ĐH Quốc gia Hà Nội mà còn ở những trường ĐH lớn khác là thí sinh bỏ học rất nhiều sau khi kết thúc năm thứ nhất.
“Trước kia lác đác, bỏ học hiếm lắm nhưng 2 năm vừa rồi, mỗi năm khoảng 10%. Chưa bao giờ nhiều như thế chỉ sau khi hết năm thứ nhất. Thứ hai là số lượng ảo rất nhiều, trước đây đã đăng ký vào trường nào là cố định luôn, giờ tha hồ lựa chọn nên ảo là rất nhiều. Nguyên nhân có thể là các em có nhiều sự lựa chọn vào trường khác nhưng tôi nghĩ cũng một phần do năng lực thực sự của các em không phù hợp để tiếp tục theo học.
Ngoài ra, xu hướng lựa chọn những ngành xã hội nhân văn là rất lớn, thật lạ. Trước đây, tỷ lệ vào Trường ĐH Khoa học xã hội và nhân văn cũng bình thường thôi nhưng chưa bao giờ mà tỷ lệ vào các ngành khoa học xã hội và nhân văn lại bùng nổ như bây giờ. Tôi cho rằng xu hướng là học sinh chọn các ngành dễ học. Đó là điều cảnh báo”.
GS Đức cho rằng cần phải cân nhắc với các tổ hợp xét tuyển, bởi rất nhiều trường chọn những tổ hợp xét tuyển không cơ bản. “Như thế với các trường là lợi bất cập hại, vì cứ tưởng là tuyển đủ nhưng không nghĩ đến số lượng sinh viên không theo học được và ảnh hưởng đến chất lượng sau này”.
Để hạn chế những tiêu cực như trong kỳ thi THPT quốc gia vừa qua, ông Đức đề xuất phải tổ chức tập huấn. “Có cơ chế giám sát, nhưng đồng thời phải tăng cường tập huấn. Và phải đưa vào những hội đồng thi những cán bộ thực sự có năng lực, có kiến thức, chứ đừng lấy chức vụ, cơ cấu. Chức vụ, cơ cấu tốt để chỉ đạo, huy động nguồn lực xã hội, còn với những khâu chuyên môn phải là người có kinh nghiệm”.
Theo ông Đức, ĐHQG Hà Nội chọn những cán bộ coi thi hết sức cẩn thận. “Ví dụ phòng thi bao giờ cũng một người có kinh nghiệm và một người mới. Đoàn thanh tra bao giờ cũng phải có một người trong ban đào tạo, chứ người non kinh nghiệm đi là không ăn thua. Nhưng những điều này thì không văn bản nào quy định được mà do những người điều hành. Phần này rất cần khi tổ chức ở các địa phương”.
Thanh Hùng
Theo đại diện Bộ GD-ĐT, các sinh viên đã và đang học tại các trường đại học mà bị phát hiện cũng nằm trong diện gian lận điểm thi thì cũng sẽ bị xử lý kỷ luật, cao nhất là buộc thôi học.
">'Sinh viên bỏ học khá nhiều sau năm thứ nhất'
Các chuyên gia y tế công cộng tại Đại học Tokyo phát hiện, số lượng người thiếu kinh nghiệm quan hệ tình dục đã tăng mạnh ở nước này. Theo đó, số phụ nữ trong độ tuổi từ 18-39 tuổi chưa bao giờ quan hệ với người khác phái tăng lên 24,6%, tính vào thời điểm năm 2015. Năm 1992, con số này là 21,7%.
Sự thay đổi ở nam giới ở cùng độ tuổi còn lớn hơn nhiều, năm 2015 số nam giới Nhật vẫn "trinh nguyên" là 25,8%, so với 20% vào năm 1992.
"Sự thiếu kinh nghiệm tình dục đã trở thành mối quan tâm cấp quốc gia ở Nhật song các báo cáo trước đây không nghiên cứu kỹ xu hướng này ở các độ tuổi, tầng lớp khác nhau", Peter Ueda, nhà nghiên cứu y tế công cộng tại Đại học Tokyo và là tác giả báo cáo trên cho hay.
Báo cáo được công bố ngày 8/4 trên tạp chí y tế công cộng BMC.
Theo báo cáo, so sánh với Mỹ và Australia, số người chưa từng quan hệ tình dục trong độ tuổi 30 tuổi ở hai nước này, chỉ là 1-5%.
Tác giả báo cáo cho hay, nghiên cứu của họ là đầu tiên tập trung vào vấn đề này, có sử dụng dữ liệu quốc gia. Nghiên cứu chỉ giới hạn với quan hệ tình dục giữa nam và nữ, không đề cập tới người đồng tính và những người đã kết hôn.
Nhật hiện được coi là quốc gia siêu già, với hơn 20% dân số trên 65 tuổi. Trong năm 2017, chỉ có 946.060 trẻ em ra đời, đây là mức thấp kỷ lục tại Nhật kể từ khi việc ghi chép được thực hiện vào năm 1899. Trong vài năm gần đây, chính quyền địa phương đã nỗ lực thúc đẩy ghép đôi cho người độc thân nhằm tăng tỷ lệ sinh.
Lê Nguyễn
">Nhật công bố báo cáo giật mình về chuyện phòng the
Lần đầu tiên chạm ngõ cuộc thi sắc đẹp, cô gái 18 tuổi chia sẻ với VietNamNet lý do đến với Hoa hậu Việt Nam: "Tôi đã theo dõi cuộc thi từ rất lâu. 2020 là một con số đẹp, một năm nhiều dấu ấn cho đất nước, tôi cũng vừa tròn 18 tuổi nên muốn thử sức bản thân ở năm 2020".
 |
Được gọi tên vào bán kết tại ngày sơ khảo phía Nam, Cẩm Đan cho biết cô rất vui và hạnh phúc.
"Tôi âm thầm đăng ký tham gia, đến khi được vào bán kết, gia đình mới được hay tin. Tôi như vỡ oà, không nghĩ mình lại được vào đến top 60. Hiện tại, tôi cũng đã chuẩn bị khá đầy đủ cho hành trình sắp tới", Cẩm Đan chia sẻ thêm.
Động lực lớn nhất khiến Cẩm Đan quyết định tham gia cuộc thi vì cô muốn giúp gia đình có cuộc sống tốt hơn. Người đẹp mong sẽ có những kỷ niệm, những dấu ấn và được mọi người biết đến nhiều hơn.
Từng có cân nặng hơn 60 kg, Cẩm Đan phải thực hiệm quy trình giảm cân khắc nghiệt để tham dự cuộc thi.
"Khi còn là học sinh trung học vô tư hồn nhiên, tôi ăn uống không kiểm soát nên cân nặng lúc đó lên đến hơn 60 kg. Những lời chê bai từ bạn bè về thân hình là động lực khiến tôi có thể giảm đến 10 kg trong vòng một tháng. Hiện tại, tôi rất tự tin với cơ thể của mình", 10x bộc bạch.
 |
| Cẩm Đan trong trang phục váy cưới. |
Cẩm Đan cho biết cô không đặt mục tiêu rõ ràng nào ở lần thi nhan sắc này. Cô chỉ cố gắng hết mình, dừng chân ở vị trí nào cũng sẽ là những trải nghiệm có ý nghĩa.
Hiện tại, Cẩm Đan cùng top 60 toàn quốc đang trong quá trình tập luyện chuẩn bị cho đêm thi bán kết, diễn ra ngày 10/10 tại Hà Nội.
 |
| Nữ sinh 18 tuổi giảm 10kg một tháng vào bán kết Hoa hậu Việt Nam 2020 |
Thanh Phúc
Vietnamnet cập nhật những hình ảnh và tin tức mới nhất về cuộc thi Hoa hậu Việt Nam năm 2020.
">Nữ sinh 18 tuổi giảm 10kg một tháng vào bán kết Hoa hậu Việt Nam 2020
友情链接
Diễn viên phim 'Tiểu Long Nhân' đột ngột qua đời ở tuổi 38Diễn viên Trần Thần là ngôi sao nhí được yêu thích nhất trong bộ phim "Tiểu Long Nhân".">
Nữ MC quen thuộc trên sóng VTV xúc động nhớ kỷ niệm với học trò khiếm thịMC của chương trình 'Câu chuyện giáo dục', là giáo viên thỉnh giảng tại Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Trịnh Vân Anh có nhiều kỷ niệm ấn tượng với học trò.">
