Nội dung nghiên cứu chuyên môn khuyến khích tập trung vào lĩnh vực công nghệ sinh học, y dược ứng dụng cho con người, thú y, thủy sản, thực vật, thực phẩm: Nghiên cứu phát triển các quy trình kỹ thuật công nghệ test nhanh các test sinh hóa, huyết học, miễn dịch, vi sinh trong chẩn đoán bệnh;

Nghiên cứu phát triển các quy trình công nghệ ứng dụng các kỹ thuật mới của sinh học phân tử: lai phân tử (Microarray, macroarray…), Biochip (Nanowire, QCM- Quatz Crystal Microbalance…); Nghiên cứu các kỹ thuật phát triển từ kỹ thuật PCR, Realtime PCR (không chấp nhận các đề tài ứng dụng các kỹ thuật PCR, Real time PCR truyền thống); Nghiên cứu phát triển các quy trình kỹ thuật công nghệ sản xuất thuốc sinh học, thực phẩm chức năng.

Ngoài ra, các đề tài mang tính xã hội như: Nghiên cứu một số vấn đề phục vụ cho công tác quản lý và phát triển trong các đối tượng thanh thiếu nhi thành phố; Khảo sát về tình hình thanh niên thành phố, các xu hướng tội phạm vị thành niên, đấu tranh phòng chống tội phạm và các tệ nạn xã hội nói chung cũng như trong thanh thiếu nhi; Tăng cường công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhằm nâng cao ý thức pháp luật cho thanh thiếu niên;  

" />

Chương trình Vườn ươm Khoa học Thanh niên bắt đầu nhận đề tài sơ tuyển

Ngoại Hạng Anh 2025-03-22 08:20:50 3

Trung tâm Phát triển Khoa học và Công nghệ Trẻ - Thành Đoàn TP. Hồ Chí Minh phối hợp cùng Công ty Cổ phần Công nghệ Việt Á thông báo bắt đầu nhận hồ sơ đề tài cho Chương trình Vườn ươm Khoa học Thanh niên đợt 1 năm 2018.

Chủ nhiệm đề tài tham gia theo hình thức cá nhân. Cá nhân đăng ký chủ nhiệm đề tài là công dân Việt Nam hiện đang sinh sống,ươngtrìnhVườnươmKhoahọcThanhniênbắtđầunhậnđềtàisơtuyểvòng loại wc 2026 châu á học tập, làm việc trên địa bàn TP. Hồ Chí Minh, có độ tuổi từ 35 tuổi trở xuống tính đến ngày nộp hồ sơ đăng ký xét tuyển.

Nội dung nghiên cứu chuyên môn khuyến khích tập trung vào lĩnh vực công nghệ sinh học, y dược ứng dụng cho con người, thú y, thủy sản, thực vật, thực phẩm: Nghiên cứu phát triển các quy trình kỹ thuật công nghệ test nhanh các test sinh hóa, huyết học, miễn dịch, vi sinh trong chẩn đoán bệnh;

Nghiên cứu phát triển các quy trình công nghệ ứng dụng các kỹ thuật mới của sinh học phân tử: lai phân tử (Microarray, macroarray…), Biochip (Nanowire, QCM- Quatz Crystal Microbalance…); Nghiên cứu các kỹ thuật phát triển từ kỹ thuật PCR, Realtime PCR (không chấp nhận các đề tài ứng dụng các kỹ thuật PCR, Real time PCR truyền thống); Nghiên cứu phát triển các quy trình kỹ thuật công nghệ sản xuất thuốc sinh học, thực phẩm chức năng.

Ngoài ra, các đề tài mang tính xã hội như: Nghiên cứu một số vấn đề phục vụ cho công tác quản lý và phát triển trong các đối tượng thanh thiếu nhi thành phố; Khảo sát về tình hình thanh niên thành phố, các xu hướng tội phạm vị thành niên, đấu tranh phòng chống tội phạm và các tệ nạn xã hội nói chung cũng như trong thanh thiếu nhi; Tăng cường công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhằm nâng cao ý thức pháp luật cho thanh thiếu niên;  

本文地址:http://play.tour-time.com/html/71e899740.html
版权声明

本文仅代表作者观点,不代表本站立场。
本文系作者授权发表,未经许可,不得转载。

全站热门

Nhận định, soi kèo Sesvete vs Bijelo Brdo, 21h30 ngày 21/3: Cửa trên thắng thế

BS Hà Hải Nam, Phó Trưởng khoa Ngoại bụng I, Bệnh viện K

Bệnh nhân được làm các cận lâm sàng, qua kết quả nội soi đại trực tràng cho thấy hình ảnh khối u đại tràng sigma. Bệnh nhân được sinh thiết u làm chẩn đoán, kết quả giải phẫu bệnh là tổn thương ác tính, các bác sĩ chẩn đoán bệnh nhân bị ung thư đại tràng Sigma.

Theo Hiệp hội Ung bướu Hoa Kỳ, có khoảng 40% bệnh nhân lần đầu được chẩn đoán ung thư có sụt cân không rõ nguyên nhân và có đến 80% người bị ung thư giai đoạn cuối bị sụt cân và gầy còm do kết hợp mất cân nặng và mất cơ. Giảm cân do ung thư thường xảy ra với một số loại ung thư tuyến tụy; ung thư thực quản; ung thư dạ dày và ung thư phổi.

Lý giải nguyên nhân, Ths.BS Hà Hải Nam, Phó Trưởng khoa Ngoại bụng I, Bệnh viện K Trung ương cho biết, tế bào ung thư là những tế bào rất “đói”, có xu hướng cần nhiều năng lượng để phát triển, phân chia. Tế bào này lấy năng lượng từ chính nguồn thức ăn cơ thể đưa vào. Vì vậy nếu chúng ta cung cấp thức ăn, dinh dưỡng vào cơ thể, tế bào ung thư sẽ lấy từ các tế bào lành. Khi tế bào ung thư phát triển, xâm chiếm dần các tế bào lành và ảnh hưởng tới hoạt động của các cơ quan, cơ thể phải dùng protein khác để bù đắp, giữ lại chức năng tạng quan trọng đồng thời năng lượng cấp nuôi dưỡng tế bào bị thiếu hụt trầm trọng. Điều này khiến các chỉ số cơ thể tụt xuống không có nguyên nhân.

Vì vậy khi bạn không trong giai đoạn giảm cân, ăn kiêng, không có các bệnh lý cấp tính khiến suy giảm cân nặng như không sốt, không mất nước, không đi ngoài… có thể đó là một trong những triệu chứng cảnh báo bạn mắc ung thư. 

Ths.BS Nam cũng thông tin, chỉ số sụt giảm cân bạn có thể nghĩ đến ung thư là khoảng 10% trọng lượng cơ thể/3 tháng. Ví dụ cơ thể bạn 50kg nhưng chỉ trong 3 tháng giảm mất 5kg và không rõ lý do. Đây là con số đáng báo động.

BS Đỗ Minh Ngọc (Khoa Nội soi - Thăm dò chức năng, Bệnh viện Ung bướu Hà Nội) cũng thông tin, những dấu hiệu và triệu chứng của bệnh ung thư phụ thuộc vào bộ phận mắc ung thư, kích thước của tổn thương và mức độ ảnh hưởng của chúng tới các mô và cơ quan lân cận. Nếu ung thư lan rộng (di căn), dấu hiệu và triệu chứng có thể xuất hiện ở các phần khác nhau của cơ thể.

Dưới đây là những dấu hiệu và triệu chứng phổ biến có thể do ung thư gây ra. Tuy nhiên, những dấu hiệu và triệu chứng này cũng có thể do các vấn đề khác của cơ thể.

- Mệt mỏi hoặc kiệt sức mà không đỡ khi nghỉ ngơi.

- Sụt cân hoặc tăng từ 4-5 kg trở lên không rõ lý do.

- Các vấn đề bất thường về ăn uống như không cảm thấy đói, khó nuốt, đau bụng hoặc buồn nôn và nôn.

- Sưng hoặc nổi cục ở bất kỳ vị trí nào trên cơ thể.

- Có khối u hoặc sờ thấy cứng bất thường ở vú hoặc các bộ phận khác của cơ thể.

- Đau, đặc biệt khi mới xuất hiện đau hoặc đau không rõ lý do, cơn đau không chấm dứt hẳn hoặc thậm chí đau nặng hơn.

- Các thay đổi về da như xuất hiện một cục u chảy máu hoặc chuyển sang đóng vảy, xuất hiện nốt ruồi mới hoặc có thay đổi ở nốt ruồi, xuất hiện vết loét không lành, hoặc da hoặc mắt chuyển màu vàng (vàng da).

- Ho hoặc khàn giọng mãi không khỏi.

- Chảy máu hoặc bầm tím bất thường không rõ lý do.

- Thay đổi thói quen đi đại tiện, chẳng hạn như táo bón hoặc tiêu chảy không khỏi, phân có biểu hiện bất thường.

- Thay đổi về tiểu tiện như đau khi đi tiểu, tiểu ra máu hoặc mót và đi tiểu nhiều lần hoặc ít lần hơn bình thường.

- Sốt hoặc đổ mồ hôi ban đêm.

- Đau đầu.

- Có vấn đề về thị giác hoặc thính giác.

- Các thay đổi ở miệng như lở loét, chảy máu, đau hoặc tê miệng.

Nếu nhận thấy bất kỳ thay đổi lớn nào của cơ thể - đặc biệt nếu thay đổi này kéo dài hoặc trở nên tồi tệ hơn hãy cho bác sĩ biết. Nếu thay đổi này không liên quan đến ung thư, bác sĩ có thể tìm hiểu nguyên nhân khác và điều trị nếu cần. Nếu nguyên nhân là do ung thư, bạn sẽ có cơ hội được điều trị sớm, việc điều trị thành công hơn.

“Đôi khi, có thể phát hiện ung thư trước khi xuất hiện triệu chứng. Hiệp hội Ung thư Hoa Kỳ và các nhóm y tế khác khuyến cáo mọi người nên kiểm tra tầm soát ung thư và làm một số xét nghiệm ngay cả khi họ không có triệu chứng. Điều này giúp phát hiện sớm một số bệnh ung thư”, BS Đỗ Minh Ngọc thông tin.

Phát hiện mắc ung thư nguy hiểm từ dấu hiệu nuốt nghẹn, giảm cân đột ngột

Phát hiện mắc ung thư nguy hiểm từ dấu hiệu nuốt nghẹn, giảm cân đột ngột

Có dấu hiệu nuốt nghẹn, sụt cân nhiều, người đàn ông 60 tuổi lo lắng và đến bệnh viện thăm khám.">

Vì sao giảm cân đột ngột là triệu chứng báo ung thư

{keywords}Ảnh chụp cắt lớp cho thấy hàng trăm viên trân châu trà sữa chưa tiêu hóa được bên trong cơ thể nữ sinh. Ảnh: Weibo

Kết quả chụp cắt lớp vi tính hé lộ nhiều bóng hình cầu bất thường trong bụng của bệnh nhân. Các bác sĩ nghi ngờ đó là hàng trăm hạt trân châu làm từ sắn dây chưa được tiêu hóa từ món trà sữa em đã uống trước đó gần một tuần.

Ban đầu, bệnh nhân cố tình không kể hết những gì mình đã ăn uống. Về sau, em kể nhiều hơn nhưng khăng khăng chỉ uống một cốc trà sữa 5 ngày trước sự cố.

Tuy nhiên, bác sĩ Zhang Louzhen cho rằng, cô bé có thể đang che giấu sự thật vì sợ bị bố mẹ trừng phạt. Theo vị bác sĩ này, nữ sinh chắc chắn phải uống một lượng lớn trà sữa trong thời gian dài thì mới lâm vào tình trạng nghiêm trọng như hiện tại.

Trang Asiaone đưa tin, các bác sĩ điều trị sau đó kê thuốc nhuận tràng để giảm bớt chứng táo bón cho bệnh nhân.

{keywords}
 

Nhiều bác sĩ sau đó lên tiếng cảnh báo, các hạt trân châu trong trà sữa, vốn được làm từ bột sắn dây hoặc các loại tinh bột khác thực tế rất khó tiêu hóa đối với cơ thể. Hơn thế nữa, một số cửa hàng thậm chí còn cho thêm các chất làm đặc hoặc chất bảo quản vào các hạt trân châu, nên việc hấp thụ lượng lớn các thành phần này có thể dẫn đến rối loạn chức năng dạ dày - ruột.

Các chuyên gia y tế khuyến cáo mọi người nên hạn chế trà sữa và những loại thức ăn, đồ uống chứa các thành phần khó tiêu để tránh gặp rủi ro.

Tuấn Anh

">

Nữ sinh nhập viện vì nghiện trà sữa, bác sĩ cảnh báo khẩn

Sáng nay, 18/4, thầy Nguyễn Hồng Sơn – Hiệu trưởng Trường THPT Đồng Lộc (Can Lộc, Hà Tĩnh) cho biết mới đây em Trần Việt Hoàng (SN 2000, học sinh lớp 12A2) đã được nhận học bổng như vậy.

{keywords}
Em Hoàng bên góc học tập của mình (Ảnh: Thiện Lương)

Hoàng từng đạt giải ba học sinh giỏi huyện môn Lịch sử năm lớp 9 và là học sinh giỏi toàn diện trong suốt những năm học THPT.

Thầy Sơn cho biết, Hoàng có hoàn cảnh khá khó khăn. Lúc sinh ra đôi mắt em bình thường, nhưng năm lên 4 tuổi, mắt của em mờ dần, đến khoảng năm lớp 7 thì em không còn nhìn thấy.

“Hằng ngày đi học Hoàng được mẹ đưa đón, đến trường được bạn bè hỗ trợ. Điểm đặc biệt của Hoàng là mặc dù em không nhìn thấy nhưng em vẫn sử dụng được điện thoại để nhắn tin thông qua phần mềm, Hoàng cũng là người tự mình liên hệ với Trường Đại học Fulbright nộp hồ sơ dự tuyển” – thầy Sơn cho hay.

Từ cuối năm 2018, sau khi tự mình liên hệ với trường, Hoàng được người thân đưa vào TP. HCM để dự tuyển. Hành trình để được nhận học bổng của Hoàng phải trải qua các vòng kiểm tra phẩm chất, năng lực, kiến thức một cách khắt khe.

Theo đó, Hoàng phải trải qua 3 vòng thi, đánh giá gồm viết bài luận quan trọng bằng Tiếng Việt và Tiếng Anh trình bày những trải nghiệm, hoặc giải thưởng và rút ra bài học; lý do muốn trở thành sinh viên của trường…; vòng 2 gồm 2 bài thi kiến thức Toán logic, Văn, kiểm tra kỹ năng qua hình thức phỏng vấn nhóm; vòng thi cuối cùng là phỏng vấn cá nhân.

Với những kết quả xuất sắc đạt được qua các vòng thi, Hoàng đã được nhận học bổng trọn gói trong suốt 4 năm của Đại học Fulbright.

Thầy Sơn cho hay, hiện nay Hoàng vẫn đang hoàn chương trình học phổ thông tại nhà trường, đến tháng 8/2020 em sẽ bắt đầu nhập học.

Được biết, Trường Đại học Fulbright là một trường đại học tư thục, độc lập với 100% vốn đầu tư nước ngoài, trụ sở chính được đặt tại TP.HCM.

Lê Minh

 

4 học sinh Việt nhận học bổng du học 14 tỷ

4 học sinh Việt nhận học bổng du học 14 tỷ

Mới đây, 4 học sinh trường THPT Vinschool đã làm nóng các diễn đàn du học khi nhận được thư mời và khoản học bổng tương đương gần 14 tỉ đồng từ các trường ĐH hàng đầu thế giới.

">

Học sinh khiếm thị Hà Tĩnh nhận học bổng 2,2 tỷ đồng

Nhận định, soi kèo U19 Đan Mạch vs U19 Iceland, 21h00 ngày 19/3: Sớm vượt lên

Dọn dẹp cây xanh bị bật gốc ở Trường THCS Trần Văn Ơn (quận 1, TP.HCM). Ảnh: Như Sỹ

Còn nhớ, cách đây mới 3 năm, cây xanh tại một số trường học ở TP.HCM, Đồng Nai, Hà Nội… bị bật gốc. Đã có trường hợp học sinh tử vong vì cây đè.

Nhiều ý kiến chia sẻ, đưa ra những kinh nghiệm giúp các trường chăm cây, trồng cây, góp phần xây dựng trường học xanh, đẹp và an toàn. 

Nhưng bài học đó như vẫn “chưa thuộc” với một số người trong cuộc. 

Tâm và tầm của cán bộ quản lý trường học

Trên thực tế, cây xanh là một bộ phận gắn chặt, thậm chí tác động lớn đến việc dạy học, góp phần xây dựng thương hiệu nhà trường. 

Vì thế, hiệu trưởng phải có kế hoạch chi tiết, chu đáo và hướng dẫn cho phó hiệu trưởng và các bộ phận khác tổ chức thực hiện. 

Việc trồng cây gì ở trường học tùy vào đặc điểm mỗi địa phương, kinh phí, sự lựa chọn của thầy cô, phụ huynh.... Song, điểm chung là phù hợp với cảnh quan nhà trường, thời tiết, thẩm mỹ, và đặc biệt là an toàn cho mọi người. 

Dù là cây thân thảo hay cây thân gỗ đều phải chăm sóc cẩn thận: Định kỳ thay đất (thêm đất), bón phân, phòng trừ sâu bệnh, mùa khô cây thân gỗ cũng cần nước. 

Trường phải có kế hoạch để bảo vệ, nhân viên tạp vụ (hoặc hợp đồng với các đơn vị chuyên môn ngoài trường) chăm sóc, cắt tỉa, trồng mới. Và có thể để học sinh tham gia vào một số công việc trong quá trình nuôi dưỡng cây xanh. 

Với tình trạng biến đổi khí hậu, thời tiết diễn biến bất thường, nên cùng với chăm sóc cây xanh, các trường cần lường trước những rủi ro để có biện pháp phòng tránh. 

Công tác quản lý thường nhật, với hiệu trưởng, là khá dày. Nhưng có việc nào ưu tiên bằng giữ cho thầy cô và học sinh của trường được an toàn? 

Tôi biết có hiệu trưởng khi bộ phận giúp việc đề xuất cắt tỉa cây, mua phân bón cho cây, đã để rất lâu mà chẳng giải quyết. 

Nếu sự cố xảy ra, gây nguy hiểm đến thân thể, tính mạng của học sinh, phụ huynh hay giáo viên, hiệu trưởng tính sao? Có những thiệt hại không bù đắp được, vạn lời xin lỗi cũng không thể nguôi ngoai, ngay cả với chính người hiệu trưởng. 

Trồng và chăm sóc cây xanh, suy cho cùng, là tâm và tầm của người cán bộ quản lý trường học. Quản trị trường học là thế, là những việc cụ thể, làm bằng tất cả trách nhiệm và tâm huyết chứ đâu cần loay hoay tìm “cùng trời cuối đất” những việc quá lớn lao.

Cây xanh tươi tốt là “thu nhập tăng thêm” cho giáo viên

Tôi ví von vậy vì có hiệu trưởng khi anh em đề xuất gì cũng viện lý do “tiết kiệm kinh phí cho thu nhập tăng thêm dịp cuối năm”. Để được duyệt nhanh, có giáo viên khi trình ký đã phải nhấn mạnh “Thầy ơi, em xin chủ trương, không đề xuất kinh phí”.

Khi sân trường nhiều cây và hoa, thầy trò sẽ luôn thấy thoải mái, gắn bó, tự hào hơn với nơi mình đang giảng dạy, học tập. Việc trường vui, lan tỏa về gia đình, thêm năng lượng để “giỏi việc trường, đảm việc nhà” - đó cũng là thu nhập tăng thêm về mặt tinh thần, là nguồn lực quan trọng cho giáo dục. 

Bởi vậy, việc đầu tư kinh phí để cây xanh phát triển, an toàn là thiết thực. Thu nhập tăng thêm đúng là có tiền, nhưng tất cả không chỉ vì tiền.

Còn riêng với học sinh, khi không gian trường học có cây xanh, có hoa bốn mùa, các em yêu thiên nhiên, cỏ cây, biết giữ gìn thành quả… chắc chắn sẽ sống ngay ngắn, kính trọng thầy cô, thân thiết với bạn bè hơn. 

Phần thưởng cho học trò, bên cạnh những món quà quen thuộc, nên kèm theo những giờ lao động chăm sóc cây xanh. Phạt học trò cũng thế, thay cho những “cây gậy” vô cảm là trò được làm cỏ, tưới cây, bắt sâu... Hơn thế, là những sáng kiến và thực hành để sân trường ngày càng xanh - sạch - đẹp - an toàn. 

Khi được hướng đến chân, thiện, mỹ - theo định luật bảo toàn năng lượng - năng lượng tiêu cực sẽ giảm dần và bị triệt tiêu. 

Còn với phụ huynh, thay cho những khoản tiền trường “kỳ dị”, hãy vận động họ và các nhà tài trợ, các cơ quan chịu trách nhiệm về cây xanh cho trường. Công và sức đôi bên cùng đầu tư với mục tiêu “Tất cả vì học sinh thân yêu” sẽ cho cái kết tối ưu. 

Cũng từ đó, cây xanh làm “mát” suy nghĩ của người quản lý trường học, để xã hội hóa giáo dục đúng hướng.

Trường có cây xanh đẹp, cao mát, an toàn, sắc hoa lung linh cần được khen. Ngược lại, cây xanh bật gốc, èo uột là điểm trừ cho hiệu trưởng. 

Sắp vào mùa mưa bão, việc cây xanh bật gốc ở Trường THCS Trần Văn Ơn lại là bài học không của riêng trường này.

Tiến sĩ Nguyễn Hoàng Chương

Sở GD-ĐT lên tiếng vụ cây bật gốc đè học sinh bị thương ở TP.HCM

Sở GD-ĐT lên tiếng vụ cây bật gốc đè học sinh bị thương ở TP.HCM

Ban Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM đã có mặt tại Trường THCS Trần Văn Ơn để chỉ đạo nhà trường phối hợp với cơ quan chức năng xử lý vụ việc cây đổ làm 1 học sinh và 5 người bị thương.">

Cây xanh sân trường bật gốc: Bài học chưa thuộc



Theo dõi các ý kiến của những người làm giáo dục về vấn đề "Việt Nam vẫn đang đi tìm triết lý giáo dục?', anh Trịnh Minh Giang, Giám đốc Giáo dục của Hệ thống Giáo dục Hà Nội VIP,  thành viên sáng lập công ty xuất bản Alpha Books "rất muốn đóng góp ngắn gọn vài quan điểm, đúc kết từ kinh nghiệm cuộc sống, làm sách và từ thực tế quản lý và xây dựng chương trình giáo dục". Dưới đây là ý kiến của anh.


Rất khó để trường học tổ chức các hoạt động giúp trẻ em phát triển giáo dục toàn diện nếu học sinh luôn phải học trên vỉa hè như tình cảnh của một ngôi trường giữa Thủ đô như thế này. Ảnh: Lê Anh Dũng

Triết lý giáo dục khác nhau theo thời gian và vị trí địa lý, thế nhưng về bản chất, triết lý giáo dục thể hiện quan điểm và tầm nhìn của những nhà giáo dục có ảnh hưởng lớn nhất tới nền giáo dục đương đại mà trong rất nhiều trường hợp, chỉ được khẳng định bởi lịch sử. Mỗi quốc gia hay mỗi nền giáo dục thường chịu tác động của hơn một triết lý hay quan điểm giáo dục, từ đó mà gạn lọc được con đường tinh túy và phù hợp nhất với thực tiễn và nhu cầu xã hội.

Từ xưa đến nay, triết lý giáo dục, quan điểm giáo dục lớn, có tác động chủ đạo thường xuất phát từ các bài luận hay các tác phẩm, trình bày và bảo vệ quan điểm với tính thuyết phục cao. Triết lý, quan điểm được cho là hợp lý không chỉ bởi thuyết phục được những người có vai trò hoạch định chính sách giáo dục mà còn phải thuyết phục được người dạy, người học và quan trọng không kém là những người sử dụng thành quả của giáo dục tức là những người sử dụng lao động, nhân tố quyết định đối với kết quả mà nền giáo dục đem lại cho quốc dân.

Dưới tác dụng của công nghệ mà đặc biệt là công nghệ viễn thông thông tin và công nghệ vận tải, thế giới đang ngày một thu hẹp về khoảng cách và gia tăng về tốc độ. Chỉ hơn một thế kỷ trước, phải hàng tháng người ta mới nhận được tin tức của nhau thì giờ đây có thể trao đổi trực tiếp và nhìn thấy nhau ngay khi họ muốn. Tốc độ làm việc chịu ảnh hưởng lớn bởi tốc độ phát triển công nghệ. Trình độ công nghệ càng cao thì sự cách biệt về công nghệ càng lớn mà có lẽ các nước đang phát triển không bao giờ đuổi kịp, nhất là khi các bằng sáng chế ngày càng được sử dụng để làm rào cản chống cạnh tranh công nghệ.

Sống trong một nước đang phát triển, thu nhập bình quân đầu người thấp, con người Việt Nam cần phát huy những điểm mạnh gì vốn có, cần được trang bị kiến thức, kỹ năng, phẩm chất gì để gia tăng khả năng cạnh tranh về nguồn nhân lực với các nước khác, cần giảm tải những kiến thức gì để tránh lãng phí thời gian và công sức. Đó là những câu hỏi mà triết lý hay quan điểm giáo dục phù hợp sẽ trả lời được.

Theo tôi, con người Việt Nam hiện đại phải được nền giáo dục tạo điều kiện cho trải nghiệm liên tục và tạo môi trường để thử sức và khám phá bản thân.

Tạo điều kiện trải nghiệm liên tục

Ngô Bảo Châu có lẽ đã phải mất hàng ngàn giờ giải toán trước khi được trao tặng giải thưởng Field, Edison thường phải trải qua hàng ngàn giờ thí nghiệm trước khi có được những phát minh, The Beatles cũng phải trải qua hàng ngàn giờ tập đàn ở các quán bar nhỏ trước khi thành công, Beckamp cũng phải trải qua rất nhiều năm tập luyện từ khi còn nhỏ để có được thành công, Bill Gates cũng mất hàng ngàn giờ vùi mình vào lập trình cho đến khi trở thành chuyên gia...

Học tập trong một môi trường trải nghiệm liên tục, học sinh sẽ dần thành thạo , tự rút kinh nghiệm để rồi đạt đến độ điêu luyện trong bất kỳ lĩnh vực gì. Học - Trải nghiệm - Rút kinh nghiệm - Trải nghiệm - Rút kinh nghiệm... sẽ dần trở thành thói quen, đặc biệt phù hợp với đức tính kiên nhẫn và tập trung cao độ mà hình như không còn được nhắc đến nhiều khi nói đến người Việt trẻ.

Tất cả các môn học cơ bản như toán, lý, hóa... hay các môn công cụ như ngôn ngữ, tin học, kỹ năng... càng trải nghiệm, thực hành nhiều, học sinh sẽ càng điêu luyện và càng tạo được cái sáng tạo riêng cho mình.

Tạo môi trường khám phá bản thân

Mỗi người mỗi vẻ. Ngay cả trẻ sinh đôi cùng trứng cũng có nhiều đặc điểm tính cách và năng khiếu khác nhau. Vì vậy là một nền giáo dục áp đặt sẽ làm thui chột nhiều tài năng.

Chẳng ai có thể nói Mozart hay Beckamp không thông minh mặc dù tôi có thể chắc chắn rằng điểm toán ở trường của họ chẳng cao chút nào. Chẳng ai có thể nói Léonard de Vinci ôm đồm khi mà ông là bậc thầy trong rất nhiều chuyên ngành, từ hội họa, điêu khắc, kiến trúc, âm nhạc, y khoa, kỹ thuật, giải phẫu, sáng tạo cho tới triết học. Đó là vì ông dám thử sức mình trên mọi lĩnh vực và quan trọng hơn, ông có điều kiện làm việc đó.

Vì vậy mà rất ngay từ nhỏ, học sinh rất cần có một môi trường có thể tạo điều kiện cho các em tự khám phá bản thân, không chỉ là toán học, văn học, hay vật lý mà còn trong các lĩnh vực như thể thao, mỹ thuật, âm nhạc.

Tư duy giáo dục ở đây phải coi các bộ môn ấy quan trọng như nhau. Môi trường toàn diện ấy không thể chỉ thể hiện trong chương trình đào tạo mà phải thể hiện trong mọi hoạt động cuả nhà trường. Học sinh được học, được sống với những gì mình thích và mình có năng khiếu, đó là điều mà triết lý giáo dục hiện đại cần bao hàm từ đó phát huy điểm mạnh của từng con người Việt Nam.

Rất mong những quan điểm trên đây sẽ có ích cho sự hình thành một triết lý giáo dục mà quốc dân trông đợi.

  • Trịnh Minh Giang

THẢO LUẬN KHÁC

">

Người Việt cần nền giáo dục gì?

(Thiếu gia cặp sách có những kiểu phục sức đố ai hiểu được. Ảnh minh họa, nguồn: dantri.com)
">

Độc chiêu 'đốt' và 'săn' tiền của thiếu gia

友情链接