CLB Hà Nội đóng góp 4 cầu thủ U22 Việt Nam gồm thủ môn Quan Văn Chuẩn, hậu vệ Vũ Tiến Long, tiền đạo Văn Trường và Văn Tùng.

Trong số này, Văn Tùng dù thể hiện tốt ở SEA Games 32 (ghi 5 bàn thắng), nhưng anh khó có thể cạnh tranh vị trí với Lucao, Nguyễn Văn Quyết, Phạm Tuấn Hải trên hàng công. Các gương mặt còn lại cũng gần như chỉ được ngồi dự bị ở đội bóng có nhiều ngôi sao như Hà Nội.

Tương tự, CLB Viettel có 3 cầu thủ nằm trong danh sách dự SEA Games 32 là Văn Khang, Tuấn Tài và thủ thành Huy Hoàng. Các cầu thủ này cũng chủ yếu được vào sân từ ghế dự bị ở V-League. Riêng Huy Hoàng cơ hội gần như bằng không bởi khó cạnh tranh vị trí ở khung gỗ đội bóng áo lính.

CLB CAHN sử dụng khá nhiều cầu thủ trẻ ở V-League, tuy nhiên cơ hội thi đấu thường xuyên của những gương mặt U22 Việt Nam không nhiều. Ngoài Văn Đô có 3 trận đá chính và ghi 2 bàn thắng trước khi dự SEA Games 32, trường hợp của Quang Thịnh ít được đội bóng ngành công an sử dụng.

Cửa đá chính V-League sáng nhất là các cầu thủ của SLNA, bởi đội bóng này có sự ưu tiên sử dụng nhiều cầu thủ trẻ do chất lượng ngoại binh chỉ ở mức trung bình.

Đó là bộ đôi Đinh Xuân Tiến và Hồ Văn Cường. Trước SEA Games, Xuân Tiến có 4 lần đá chính, ghi 1 bàn thắng, trong khi Hồ Văn Cường ra sân 6 trận (5 đá chính) cho đội bóng xứ Nghệ. Cả hai cầu thủ này cũng chơi khá tốt ở SEA Games, trong đó Văn Cường lập cú đúp ở trận tranh HCĐ.

Các cầu thủ Lương Duy Cương (SHB Đà Nẵng), Ngọc Thắng (Hà Tĩnh) đều là trụ cột ở V-League. Trong khi đó Quốc Việt chưa một lần đá chính ở HAGL. Ngoài ra, tiền đạo này đang gặp chấn thương lật cổ chân nên càng khó được sử dụng trong thời gian tới.

V-League trở lại, theo dự đoán của giới chuyên môn, chỉ 3-4 cầu thủ U22 Việt Nam có cơ hội đá chính. Đây là điều dễ hiểu bởi chất lượng lứa U22 không cao, bên cạnh vấn đề về thành tích luôn được các đội bóng đặt lên hàng đầu.

Bên cạnh  đó, ông Vodolatsky tiết lộ, quân đội Nga đang tiến hành bao vây thành phố Volchansk (vùng Kharkiv), nhằm cô lập lực lượng Ukraine trong khu vực này.

"Các đơn vị của quân khu phía Nam đã vòng qua Volchansk, chúng tôi sẽ bao vây thành phố này. Nhiệm vụ của các chỉ huy Nga là cải thiện vị trí ở Kharkiv, đồng thời giảm thiểu tổn thất về quân số", ông Vodolatsky cho biết.

Nga tập kích hàng loạt hệ thống tên lửa của Ukraine

Trong ngày 15/6, Bộ Quốc phòng Nga đã thông báo về việc quân đội nước này tập kích các tổ hợp tên lửa HIMARS và M270 của Ukraine trên tiền tuyến.

"Trong vòng 24 giờ qua, đơn vị Dnepr đã thành công phá hủy 1 tổ hợp tên lửa M142 HIMARS, 1 bệ phóng M270 MLRS và 1 pháo tự hành 2S1 Gvozdika của Ukraine. Bên cạnh đó, quân đội Nga cũng khiến đối thủ tổn thất nhiều nhân lực và thiết bị ở tỉnh Dnipro", TASS trích dẫn báo cáo của Bộ Quốc phòng Nga.

Truyền thông địa phương cho biết, tổ hợp M270 của Ukraine bị tập kích khi đang chuẩn bị phóng tên lửa ATAMCS ở gần làng Shevchenkivsky, vùng Zaporizhzhia.

Moscow dự báo tổn thất của nhóm G7

Theo Sputnik, trong ngày 15/6, Tổng cục Thống kê Nga dự báo rằng G7 sẽ tổn thất khoảng 83 tỷ USD tiền đầu tư nếu quyết định tịch thu tài sản Nga ở nước ngoài.

"Số tiền đầu tư trực tiếp của G7 vào nền kinh tế Nga là 82,8 tỷ USD. Nước bị ảnh hưởng lớn nhất là Anh, khi đã đầu tư 18,9 tỷ USD, xếp sau là Đức (17,3 tỷ USD), Pháp (16,6 tỷ USD) và Italia (12,9 tỷ USD). Tính đến hết năm 2022, các công ty Mỹ cũng đã đầu tư khoảng 9,6 tỷ USD vào Nga", Sputnik cho biết.

Điều này cho thấy, trong số khoảng 6,9 triệu trẻ em thuộc độ tuổi đi học các chương trình sau phổ thông, chỉ có khoảng hơn 2 triệu em nhập học. Để đạt tỷ lệ nhập học bằng các quốc gia thu nhập trung bình cao trong dài hạn, Việt Nam cần tạo điều kiện cho khoảng 3,8 triệu học sinh nhập học, gần gấp đôi con số năm 2019

Chênh lệch về kết quả đạt được của Việt Nam so với các quốc gia khác cũng như so với chính mục tiêu đã đặt ra phần nào do chênh lệch trong khả năng tiếp cận giáo dục đại học. 

Tính đến năm 2020, chỉ có 7,3% học sinh từ các hộ gia đình thuộc nhóm ngũ phân vị (thông thường chia dân số làm 5 nhóm, mỗi nhóm chứa 20% số dân) có thu nhập thấp nhất được tiếp cận giáo dục đại học, so với tỷ lệ 49,8% học sinh từ các hộ gia đình thuộc nhóm ngũ phân vị có thu nhập cao nhất. 

Thanh thiếu niên đồng bào các dân tộc thiểu số có tỷ lệ tiếp cận giáo dục giáo dục đại học bằng 6%, thấp hơn rất nhiều so với tỷ lệ 35,4% của các bạn thuộc nhóm dân tộc đa số. Tỷ lệ tốt nghiệp phổ thông và tỷ lệ trúng tuyển không bằng nhau cũng ảnh hưởng đến tỷ lệ tiếp cận giáo dục đại học.

Nhìn trên góc độ cầu, những yếu tố cản trở mong muốn theo đuổi giáo dục đại học bao gồm chi phí cơ hội của việc học tập, suất sinh lợi từ giáo dục giảm dần, và gánh nặng chi phí tài chính gia tăng đối với các hộ gia đình. 

Theo học đại học đồng nghĩa với việc phải trì hoãn tham gia các hoạt động tạo thu nhập trong một số năm, và đó là chi phí cơ hội lớn đối với sinh viên. Thêm vào đó, mặc dù thu nhập của sinh viên tốt nghiệp đại học ở độ tuổi từ 25 đến 35 cao hơn ba lần so với thu nhập của lao động không có bằng cấp, nhưng suất sinh lợi tương quan tính trên lương của lao động chuyên nghiệp có trình độ và kỹ năng đã và đang suy giảm trong giai đoạn 2010-2020. Suất sinh lợi của giáo dục và kỹ năng - được đo bằng thay đổi về mức lương theo giờ của người lao động có trình độ sau phổ thông so với các nhóm có trình độ dưới tiểu học - giảm từ 70% trong năm 2010 xuống 50% trong năm 2020. 

Điều này một phần do sự phù hợp về kỹ năng của sinh viên tốt nghiệp chưa cao trên thị trường lao động, trong đó Việt Nam xếp hạng thứ ba từ dưới lên trong số 140 quốc gia được đánh giá trong Chỉ số năng lực cạnh tranh năm 2018 về sự phù hợp về kỹ năng của sinh viên tốt nghiệp.

Lý do có thể vì nền kinh tế chưa tạo đủ việc làm đòi hỏi kỹ năng cao, vì vậy một số sinh viên tốt có kỹ năng cao phải nhận những công việc có kỹ năng thấp hơn và thù lao thấp hơn. Bên cạnh đó, học phí và tổng chi phí theo học đại học nói chung đã tăng hơn gấp đôi trong thời gian qua, trong khi đóng góp của hộ gia đình cho việc theo học đại học hiện đã trở thành nguồn đóng góp chính về học phí của sinh viên. Học phí mà các hộ gia đình phải nộp bình quân chiếm trên 65% nguồn thu của các cơ sở giáo dục đại học và chiếm từ 43 đến 60% tổng chi tiêu cho mỗi sinh viên.

Nhìn trên góc độ cung, những yếu tố ảnh hưởng đến đầu ra và kết quả của ngành giáo dục bao gồm chênh lệch cung cầu kỹ năng, thiếu vốn, và cơ cấu thể chế bị phân mảnh. Kỹ năng của nhiều sinh viên tốt nghiệp còn chưa phù hợp với nhu cầu thị trường.

Tăng cường giáo dục để tăng trưởng

Theo WB, Việt Nam cần tăng cường giáo dục sau phổ thông để tăng trưởng. Việt Nam cần lực lượng lao động có kỹ năng để chuyển đổi thành nền kinh tế thu nhập trung bình cao vào năm 2035.

Khi chuyển từ nền kinh tế dựa vào kỹ năng thấp và việc làm lương thấp trong các lĩnh vực chế tạo, chế biến và dịch vụ sang mô hình tăng trưởng nhờ vào động lực đổi mới sáng tạo nhiều hơn, dựa trên các ngành công nghiệp và dịch vụ đem lại giá trị gia tăng cao hơn, lực lượng lao động của Việt Nam cần có kỹ năng cao hơn và phù hợp hơn.

Chiến lược của Chính phủ (Chiến lược phát triển KTXH 2021-2030) cũng đặt ra mục tiêu như trên, coi việc sử dụng tri thức khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số, và phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao là động lực nâng cao năng suất và tăng trưởng kinh tế trong tương lai. 

Đổi mới hệ thống giáo dục đại học ở Việt Nam có thể hỗ trợ thực hiện các mục tiêu phát triển. 

Báo cáo đưa ra những khuyến nghị chi tiết nhằm cải thiện khả năng tiếp cận giáo dục đại học, nâng cao chất lượng và sự phù hợp trong giảng dạy, nâng cao hiệu suất sử dụng nguồn lực, trong đó có khuyến nghị về mở rộng áp dụng công nghệ số, nâng cao vai trò của khu vực tư nhân, và hài hòa hệ thống văn bản pháp quy.  

Theo các chuyên gia của World Bank, đầu tiên, Việt Nam cần nâng cao khả năng tiếp cận và công bằng. Giả sử mục tiêu về tỷ lệ nhập học giáo dục sau phổ thông của Việt Nam đến năm 2030 là 45%, chỉ tiêu tuyển sinh bổ sung ước tính phải là 1,3 triệu mới đạt được tổng số 3,8 triệu sinh viên.

Để có thể mở rộng quy mô như vậy, nhu cầu đặt ra là đảm bảo các cơ sở giáo dục tư nhân và ngoài đại học đóng một vai trò lớn hơn hiện nay; mô hình đào tạo đa dạng hơn, trong đó có hình thức học tập trực tuyến và ứng dụng công nghệ số; tăng cường nguồn tuyển sinh ngay từ bậc giáo dục trung học; và có hỗ trợ tài chính cho sinh viên.

Thứ 2 là cần cải thiện chất lượng và sự phù hợp. Để cải thiện chất lượng, trọng tâm cần đặt vào đổi mới phương pháp dạy và học, quản lý tốt đội ngũ nghiên cứu và giảng dạy tài năng, đầu tư cho cơ sở hạ tầng giáo dục và công nghệ thông tin và truyền thông (CNTT&TT). Để cải thiện sự phù hợp của các chương trình giáo dục đại học, nhu cầu đặt ra nữa là cần xây dựng liên kết chặt chẽ hơn giữa các cơ sở giáo dục đại học với các doanh nghiệp

Thứ 3 là cải thiện về đảm bảo tài chính cho lĩnh vực giáo dục đại học. Giáo dục đại học cần chuyển sang hướng đảm bảo tài chính bền vững thông qua phân bổ tốt hơn nguồn vốn của Nhà nước và sử dụng hiệu quả hơn nguồn vốn của khu vực tư nhân. Ưu tiên trước mắt là đảm bảo nguồn lực hiện có phải được sử dụng hiệu quả. Dần dần, nguồn vốn của Nhà nước dành cho giáo dục sau phổ thông cần được tăng thêm, nhất là khi nhu cầu giáo dục đại học tiếp tục tăng thêm.

Tuy nhiên, vì Nhà nước cung cấp khoảng 80% các chương trình giáo dục sau phổ thông, vai trò của các cơ sở giáo dục dân lập bậc sau phổ thông vẫn cần được nâng cao hơn nữa.

Cuối cùng, báo cáo của WB cho rằng cần cải thiện về quản trị trong lĩnh vực giáo dục đại học. Chính phủ nên xem xét sắp xếp lại cơ cấu quản lý lĩnh vực giáo dục đại học để tạo điều kiện phát triển và cải thiện chất lượng.

Nhu cầu đặt ra là xác định tầm nhìn và chiến lược cho giáo dục đại học, sửa đổi cấu trúc ngành và khung pháp quy, kết hợp với các biện pháp đảm bảo chất lượng nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho các trường đại học hoạt động theo hướng tự chủ và tự đảm bảo trách nhiệm giải trình trong một cấu trúc quản trị hiệu quả hơn; giao cho một bộ duy nhất phụ trách công tác quản lý nhà nước đối với các trường đại học, trường kỹ thuật và dạy nghề, nghiên cứu và công nghệ.

Các cấp có thẩm quyền cần chủ động theo dõi tiến độ và kết quả đầu ra của chương trình cải cách này thông qua hệ thống quản lý thông tin hiện đại.

M. Hà

Khó khăn vẫn đang bủa vây Bình Dương bởi họ mới chỉ có 4 điểm sau 8 vòng đấu, đứng áp chót BXH. Nếu không cải thiện được tình hình, mọi thứ còn khó khăn hơn với Tiến Linh và các đồng đội.

Ở vòng này, dù được chơi trên sân nhà nhưng Bình Dương gặp đối thủ mạnh là ĐKVĐ Hà Nội. Thành tích 8 trận không thắng của đội bóng đất Thủ có thể tiếp tục kéo dài...

Trong khi đó, Hà Nội đang ở giai đoạn có nhiều thử thách. Đội bóng Thủ đô chỉ giành được 2 điểm ở hai trận gần nhất. Rõ ràng việc mất Văn Quyết tới 8 trận do nhận án phạt từ Ban kỷ luật VFF đã ảnh hưởng rất lớn tới sức mạnh của đội bóng.

Ngoài sự vắng mặt của Văn Quyết, Hà Nội cũng không thể sử dụng tiền đạo trẻ Văn Trường vì chấn thương. Bên cạnh đó, tiền vệ Hùng Dũng và tiền đạo Xuân Tú vừa trải qua ca phẫu thuật ruột thừa, phải nghỉ ít nhất 1 tháng.

Thiếu nhiều cầu thủ quan trọng buộc HLV Bandovic phải có sự tính toán kỹ cho từng trận đấu. Nhiều khả năng một số cầu thủ U22 có thể được nhà cầm quân này sử dụng ở chuyến làm khách trên sân của Bình Dương.

Xét về thực lực, phong độ, Hà Nội được đánh giá cao hơn Bình Dương. Đội khách cũng có động lực lớn bởi nếu giành 3 điểm, Tuấn Hải cùng các đồng đội sẽ tạm chiếm ngôi đầu BXH từ Thanh Hóa (thi đấu trong ngày 28/5).

Ở hai trận đấu khác, Hà Tĩnh được dự đoán giành chiến thắng khi tiếp TP.HCM trên sân nhà. Trong khi đó, SHB.Đà Nẵng sau 1 điểm trước Hà Nội rất tự tin tiếp đón HAGLtrên sân Hòa Xuân.