-

Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phạm Vũ Luận.

“Đến thời điểm này, chúng ta đã tiến hành 3 lần cải cách - đổi mới quá trình giáo dục. Có thể nói, những lần trước không động chạm đến phương pháp mà chỉ tăng hoặc giảm kiến thức... Cho nên, có thể khái quát lại là khối lượng kiến thức dồn vào nhiều. Nhưng cũng có lý do khách quan là kiến thức nhân loại phát triển..." – Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phạm Vũ Luận tóm lược.

Tuy nhiên, theo ông Luận, lần đổi mới căn bản này không chỉ động chạm đến kiến thức mà còn động chạm đến cách tiếp cận, đến cách thức, phương pháp. “Nói theo nguyên lý của chủ nghĩa Mác - Lê nin là "Quan trọng không phải sản xuất ra cái gì mà sản xuất như thế nào". Và nói theo ngôn ngữ khoa học là "chuyển từ phương thức truyền thụ kiến thức một chiều sang phát triển kỹ năng và năng lực".

Và trong sự thay đổi này đã có thay đổi triết lý. “Đó là vì sự phát triển của học sinh theo một lộ trình để trở thành người lao động tốt - chứ không phải triết lý cứ trang bị nhiều kiến thức, không phải nhớ nhiều kiến thức rồi nói lại đúng những kiến thức đã học rồi được đánh giá là giỏi.

Trước đây, chúng ta trang bị cho các cháu phương pháp học thế nào, còn nay là làm thế nào để các cháu tự học, rồi dần dần tự nghiên cứu để giải quyết chuyện học suốt đời.

Muốn triển khai được sự thay đổi đó thì phải thay đổi nhận thức, những gì là ưu điểm thì giữ lại, còn cái gì lạc hậu thì phải bỏ đi. Với cái mới được đưa vào cũng phải có cách tiếp cận mới, để lựa chọn đúng cái phù hợp” – ông Luận phân tích.

Cách tiếp cận khác

“Khi làm chương trình mới, nếu các thầy lại mang vốn sống cũ vào chiếu thiếu phần này, thiếu môn này, phải có môn này, phải có môn kia, thì đó là tư duy cũ. Bây giờ, điều xuyên suốt là cần cái gì để phát triển năng lực cho các cháu? Công cuộc đổi mới này tất nhiên vẫn có những kế thừa, không xóa sạch trơn để làm mới từ đầu mà làm mới có kế thừa nhưng không phải như cũ”.

Ví dụ cho quan điểm này, ông Luận đưa ra việc đổi mới thi năm nay. “Nếu xét chi tiết thì cụm thi ở địa phương năm nào cũng tổ chức, cụm thi ĐH diễn ra 14 năm nay rồi. Nhưng trước đây làm theo một cách tiếp cận khác, bây giờ kế thừa nhưng trong một hệ thống mới, cách tiếp cận mới, sắp xếp theo cách mới nhằm đạt mục tiêu khác. Chứ làm mới tinh tất cả thì cũng không làm được, nên vẫn phải huy động vốn sống, huy động kinh nghiệm của anh em để làm”.

Trở lại Thông tư 30, ông Luận đặt câu hỏi và tự trả lời: “Cách đánh giá này mới không? Chắc chắn là không mới, vì trước đây phần đầu Giấy kiểm tra một bên là điểm, một bên là lời phê. Và bài kiểm tra cho điểm 9 nhưng bên cạnh vẫn kèm lời phê của cô giáo...”.

“Tôi nhắc lại điều đó để thấy không có gì mới ở Thông tư 30, mà trở về cái tốt cũ nhưng đặt nó trong hệ thống mới.

Cốt lõi của Thông tư 30 không đặt ra trò nào loại 2, trò nào loại 3, chúng ta quan tâm, chăm sóc, động viên và uốn nắn từng cháu, để các cháu vượt chính mình theo hướng chuẩn.

Như thế, là trở về cái cũ để đạt mục tiêu đổi mới.

Và đánh giá giáo viên là phải đánh giá sự tiến bộ của học trò. Thầy cô mà dạy các cháu được giải quốc tế thì đáng tự hào lắm. Nhưng thầy cô dạy trò yếu, kém lên thành trung bình, thành khá thì vĩ đại không kém. Không phải lấy chuẩn để đo mà lấy sự trưởng thành, sự tiến bộ của học sinh để đánh giá công lao của thầy. Đây là thay đổi công việc, thay đổi cách làm, cách tiếp cận nhưng cũng là thay đổi tư duy”.

"Tôi thấy dân tin mình"

Trả lời câu hỏi: “Ông đánh giá thế nào về sự thay đổi của xã hội trước những đổi mới của ngành?”, ông Luận thẳng thắn: "Sự thay đổi nhận thức xã hội khiến tôi bất ngờ. Tôi đã nghĩ rằng còn khó khăn hơn nữa. Nhận thức về Nghị quyết 29 của ngành và của xã hội đi vào cuộc sống nhanh hơn tôi dự đoán”.

“Nhiều người dân, phụ huynh gửi email cho tôi phản ánh nghe dư luận thế này, thế kia về tiêu cực.... Tất cả những phản ánh đó có thể đúng, có thể không, nhưng khi nhận được những email như vậy, tôi cảm nhận được là họ tin mình”.

“Cũng có ý kiến ngược lại với những gì ngành đang thực hiện, Nhưng tôi không đi quá sâu vào những tranh luận, mà luôn lắng nghe và tiếp thu. Có thể không đưa vào chỗ nào cụ thể, nhưng nó đi vào nhận thức của mình”.

Ông Luận nhớ lại: "Khi làm việc với GS Hoàng Tụy, tôi cũng có đặt vấn đề "Bác nói thì cháu nghe, nhưng cháu chưa vận dụng ngay thì bác cũng đừng trách cháu. Vì có những cái cháu làm được theo bác, nhưng có những cái cháu không làm được. Nhưng những ý kiến của bác sẽ đi vào nhận thức của cháu...". Và GS Hoàng Tụy có trả lời "Anh nói thế thì tôi tin chứ anh hứa sẽ làm được hết thì tôi cũng không tin""

Cá nhân tôi có cách tiếp cận là một cụm từ ngắn gọn "Tất cả vì học sinh. Vì sự phát triển và hình thành phẩm chất, năng lực của học sinh trong lộ trình trưởng thành một con người."

Sự thay đổi lớn

Ông Luận cho biết, các tác giả chương trình, SGK muốn đưa bài học nào vào thì phải thuyết trình được bài đó kích thích sự phát triển của học sinh như thế nào, có gì hạn chế?

Về tổng thể, chương trình mới có sự thay đổi rất rõ từ truyền thụ kiến thức một chiều sang phát triển năng lực.

Ông Luận đưa ví dụ: “Trước đây người ta cho rằng dạy Toán - Lý - Hóa là chính khóa, còn học hát, sinh hoạt đội là ngoại khóa. Thầy dạy Văn, Toán là hạng nhất, thầy dạy thể dục ở chiếu dưới. Ở chương trình mới, những “môn phụ” ấy cũng là môn học chính. Các hoạt động trải nghiệm không gọi là ngoại khóa mà coi là chính khóa”.

“Trước đây Toán phải nhiều giờ vì Toán là khoa học, Văn phải nhiều giờ vì Văn là người. Và môn Lịch sử cũng đấu tranh vì không có lịch sử thì không có phát triển, Địa lý cũng quan trọng vì nếu không các cháu không hiểu về biển đảo... Tất cả đều đúng nhưng đó là những tranh luận dựa vào tầm quan trọng của các môn khoa học không phải vì các cháu học sinh”. Ông Luận nhấn mạnh “Tôi lấy lợi ích của trẻ để làm tiêu chí đưa gì vào dạy cho học sinh chứ không phải tầm quan trọng của các môn khoa học”.

Tuy nhiên, theo ông Luận, những thay đổi phục vụ lợi ích của học sinh sẽ có lộ trình và theo một sơ đồ thiết kế chứ không phải phát triển tự do.

"Bởi vậy, trong năm học mới, toàn ngành cần có một sự thay đổi mạnh mẽ hơn, rõ rệt hơn về phương pháp dạy và học" – ông Luận bày tỏ mong muốn.

• Kiều Oanh (ghi)

- Trong gần 90 phút trò chuyện, người đứng đầu ngành giáo dục luôn đề cao sức mạnh tập thể để tìm phương án "có lợi" nhất cho học sinh... Ông "né" mọi câu hỏi theo suy nghĩ cá nhân trả lời sẽ gây hiểu lầm "Bộ trưởng đi đánh bóng bản thân".

Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phạm Vũ Luận.

“Đến thời điểm này, chúng ta đã tiến hành 3 lần cải cách - đổi mới quá trình giáo dục. Có thể nói, những lần trước không động chạm đến phương pháp mà chỉ tăng hoặc giảm kiến thức... Cho nên, có thể khái quát lại là khối lượng kiến thức dồn vào nhiều. Nhưng cũng có lý do khách quan là kiến thức nhân loại phát triển..." – Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phạm Vũ Luận tóm lược.

Tuy nhiên, theo ông Luận, lần đổi mới căn bản này không chỉ động chạm đến kiến thức mà còn động chạm đến cách tiếp cận, đến cách thức, phương pháp. “Nói theo nguyên lý của chủ nghĩa Mác - Lê nin là "Quan trọng không phải sản xuất ra cái gì mà sản xuất như thế nào". Và nói theo ngôn ngữ khoa học là "chuyển từ phương thức truyền thụ kiến thức một chiều sang phát triển kỹ năng và năng lực".

Và trong sự thay đổi này đã có thay đổi triết lý. “Đó là vì sự phát triển của học sinh theo một lộ trình để trở thành người lao động tốt - chứ không phải triết lý cứ trang bị nhiều kiến thức, không phải nhớ nhiều kiến thức rồi nói lại đúng những kiến thức đã học rồi được đánh giá là giỏi.

Trước đây, chúng ta trang bị cho các cháu phương pháp học thế nào, còn nay là làm thế nào để các cháu tự học, rồi dần dần tự nghiên cứu để giải quyết chuyện học suốt đời.

Muốn triển khai được sự thay đổi đó thì phải thay đổi nhận thức, những gì là ưu điểm thì giữ lại, còn cái gì lạc hậu thì phải bỏ đi. Với cái mới được đưa vào cũng phải có cách tiếp cận mới, để lựa chọn đúng cái phù hợp” – ông Luận phân tích.

Cách tiếp cận khác

“Khi làm chương trình mới, nếu các thầy lại mang vốn sống cũ vào chiếu thiếu phần này, thiếu môn này, phải có môn này, phải có môn kia, thì đó là tư duy cũ. Bây giờ, điều xuyên suốt là cần cái gì để phát triển năng lực cho các cháu? Công cuộc đổi mới này tất nhiên vẫn có những kế thừa, không xóa sạch trơn để làm mới từ đầu mà làm mới có kế thừa nhưng không phải như cũ”.

Ví dụ cho quan điểm này, ông Luận đưa ra việc đổi mới thi năm nay. “Nếu xét chi tiết thì cụm thi ở địa phương năm nào cũng tổ chức, cụm thi ĐH diễn ra 14 năm nay rồi. Nhưng trước đây làm theo một cách tiếp cận khác, bây giờ kế thừa nhưng trong một hệ thống mới, cách tiếp cận mới, sắp xếp theo cách mới nhằm đạt mục tiêu khác. Chứ làm mới tinh tất cả thì cũng không làm được, nên vẫn phải huy động vốn sống, huy động kinh nghiệm của anh em để làm”.

Trở lại Thông tư 30, ông Luận đặt câu hỏi và tự trả lời: “Cách đánh giá này mới không? Chắc chắn là không mới, vì trước đây phần đầu Giấy kiểm tra một bên là điểm, một bên là lời phê. Và bài kiểm tra cho điểm 9 nhưng bên cạnh vẫn kèm lời phê của cô giáo...”.

“Tôi nhắc lại điều đó để thấy không có gì mới ở Thông tư 30, mà trở về cái tốt cũ nhưng đặt nó trong hệ thống mới.

Cốt lõi của Thông tư 30 không đặt ra trò nào loại 2, trò nào loại 3, chúng ta quan tâm, chăm sóc, động viên và uốn nắn từng cháu, để các cháu vượt chính mình theo hướng chuẩn.

Như thế, là trở về cái cũ để đạt mục tiêu đổi mới.

Và đánh giá giáo viên là phải đánh giá sự tiến bộ của học trò. Thầy cô mà dạy các cháu được giải quốc tế thì đáng tự hào lắm. Nhưng thầy cô dạy trò yếu, kém lên thành trung bình, thành khá thì vĩ đại không kém. Không phải lấy chuẩn để đo mà lấy sự trưởng thành, sự tiến bộ của học sinh để đánh giá công lao của thầy. Đây là thay đổi công việc, thay đổi cách làm, cách tiếp cận nhưng cũng là thay đổi tư duy”.

"Tôi thấy dân tin mình"

Trả lời câu hỏi: “Ông đánh giá thế nào về sự thay đổi của xã hội trước những đổi mới của ngành?”, ông Luận thẳng thắn: "Sự thay đổi nhận thức xã hội khiến tôi bất ngờ. Tôi đã nghĩ rằng còn khó khăn hơn nữa. Nhận thức về Nghị quyết 29 của ngành và của xã hội đi vào cuộc sống nhanh hơn tôi dự đoán”.

“Nhiều người dân, phụ huynh gửi email cho tôi phản ánh nghe dư luận thế này, thế kia về tiêu cực.... Tất cả những phản ánh đó có thể đúng, có thể không, nhưng khi nhận được những email như vậy, tôi cảm nhận được là họ tin mình”.

“Cũng có ý kiến ngược lại với những gì ngành đang thực hiện, Nhưng tôi không đi quá sâu vào những tranh luận, mà luôn lắng nghe và tiếp thu. Có thể không đưa vào chỗ nào cụ thể, nhưng nó đi vào nhận thức của mình”.

Ông Luận nhớ lại: "Khi làm việc với GS Hoàng Tụy, tôi cũng có đặt vấn đề "Bác nói thì cháu nghe, nhưng cháu chưa vận dụng ngay thì bác cũng đừng trách cháu. Vì có những cái cháu làm được theo bác, nhưng có những cái cháu không làm được. Nhưng những ý kiến của bác sẽ đi vào nhận thức của cháu...". Và GS Hoàng Tụy có trả lời "Anh nói thế thì tôi tin chứ anh hứa sẽ làm được hết thì tôi cũng không tin""

Cá nhân tôi có cách tiếp cận là một cụm từ ngắn gọn "Tất cả vì học sinh. Vì sự phát triển và hình thành phẩm chất, năng lực của học sinh trong lộ trình trưởng thành một con người."

Sự thay đổi lớn

Ông Luận cho biết, các tác giả chương trình, SGK muốn đưa bài học nào vào thì phải thuyết trình được bài đó kích thích sự phát triển của học sinh như thế nào, có gì hạn chế?

Về tổng thể, chương trình mới có sự thay đổi rất rõ từ truyền thụ kiến thức một chiều sang phát triển năng lực.

Ông Luận đưa ví dụ: “Trước đây người ta cho rằng dạy Toán - Lý - Hóa là chính khóa, còn học hát, sinh hoạt đội là ngoại khóa. Thầy dạy Văn, Toán là hạng nhất, thầy dạy thể dục ở chiếu dưới. Ở chương trình mới, những “môn phụ” ấy cũng là môn học chính. Các hoạt động trải nghiệm không gọi là ngoại khóa mà coi là chính khóa”.

“Trước đây Toán phải nhiều giờ vì Toán là khoa học, Văn phải nhiều giờ vì Văn là người. Và môn Lịch sử cũng đấu tranh vì không có lịch sử thì không có phát triển, Địa lý cũng quan trọng vì nếu không các cháu không hiểu về biển đảo... Tất cả đều đúng nhưng đó là những tranh luận dựa vào tầm quan trọng của các môn khoa học không phải vì các cháu học sinh”. Ông Luận nhấn mạnh “Tôi lấy lợi ích của trẻ để làm tiêu chí đưa gì vào dạy cho học sinh chứ không phải tầm quan trọng của các môn khoa học”.

Tuy nhiên, theo ông Luận, những thay đổi phục vụ lợi ích của học sinh sẽ có lộ trình và theo một sơ đồ thiết kế chứ không phải phát triển tự do.

"Bởi vậy, trong năm học mới, toàn ngành cần có một sự thay đổi mạnh mẽ hơn, rõ rệt hơn về phương pháp dạy và học" – ông Luận bày tỏ mong muốn.

• Kiều Oanh (ghi)

Nguyên nhân khiến người phụ nữ khó thở kéo dài, cổ to bất thường

Công việc của tôi khá căng thẳng và hay xuất hiện triệu chứng đau đầu. Khi đó, tôi thường uống ngay thuốc giảm đau Paracetamol, tình trạng sẽ đỡ. Xin bác sĩ tư vấn thói quen này có hại không? (Võ Hồng Hạnh - TP.HCM)

Thạc sĩ, Bác sĩ Lê Ngô Minh Như - Phòng khám Ngũ Quan (Tai mũi họng - Mắt YHCT), Bệnh viện Đại học Y Dược TP.HCM - Cơ sở 3 - trả lời:

Đau đầu là triệu chứng do rất nhiều nguyên nhân gây ra, có thể xuất hiện đột ngột hoặc kéo dài trong nhiều ngày. Mỗi khi đau đầu, bạn sẽ cảm thấy mệt mỏi, học tập và làm việc không hiệu quả. Việc lựa chọn một viên thuốc giảm đau nhanh và lấy lại sự tỉnh táo sẽ là điều tất nhiên. Thuốc được lựa chọn thường xuyên nhất là Paracetamol và có rất nhiều người băn khoăn rằng thói quen đó có hại không? Để trả lời cho câu hỏi này, chúng ta sẽ tìm hiểu về tác dụng, liều lượng, chống chỉ định như sau:

Paracetamol (Acetaminophen) là một dạng hoạt chất có tác dụng giảm đau tạm thời trong điều trị chứng đau nhẹ và vừa (đau đầu, đau răng, đau nhức do cảm cúm, đau bụng kinh,…) và hạ sốt.

Liều lượng: người lớn và trẻ em > 12 tuổi 500 - 1000mg mỗi 4 - 6 giờ (không quá 4g/ngày). Trẻ em 6 - 12 tuổi 250 - 500mg (tối đa 4 lần/ngày). Không được dùng Paracetamol giảm đau quá 10 ngày (người lớn), quá 5 ngày (trẻ em).

Tác dụng phụ: Sử dụng thuốc quá liều có thể gây ngộ độc gan, thận với các biểu hiện nước tiểu sậm màu, vàng da, vàng mắt, nước tiểu màu vàng sậm, nguy hiểm hơn có thể dẫn đến tử vong. Có thể gây ra một số phản ứng nghiêm trọng: phát ban, nổi mẩn da, sưng mặt, môi và lưỡi, khó thở.

Chống chỉ định: Người có bệnh về gan, thận, nghiện rượu, thường xuyên sử dụng chất kích thích, mẫn cảm với các thành phần của thuốc.

Như vậy, Paracetamol là một loại thuốc tương đối an toàn để giảm đau khi sử dụng đúng liều khuyến cáo, tuy nhiên có thể gây ngộ độc gan khi dùng liều cao, kéo dài. Vì vậy, chỉ sử dụng thuốc theo đúng chỉ định bác sĩ.

Nguyên nhân nào dẫn đến đau đầu, đau nửa đầu? 

Đau đầu nguyên phát: là đau đầu xảy ra do rối loạn chức năng hoặc hoạt động quá mức của các cấu trúc nhạy cảm đau ở đầu, các dạng hay gặp nhất là đau đầu Migraine, đau đầu dạng căng thẳng, đau đầu từng cụm, đau đầu do lối sống không lành mạnh (thức khuya, thiếu chất), đau đầu do sai tư thế ở cổ, lưng.

Đau đầu thứ phát: là tình trạng đau đầu xảy ra do tổn thương cấu trúc giải phẫu hoặc nhiễm trùng ở vùng đầu, cổ, đau đầu từ viêm răng, viêm mũi xoang, viêm động mạch thái dương, xuất huyết não, viêm não, viêm màng não hay u não.

Ngoài ra, đau đầu có thể do đau dây thần kinh sọ khác nhau gây ra. 

Các dấu hiệu cảnh báo đau đầu nguy hiểm bạn cần đi khám bác sĩ như:  Đau đầu khởi phát lần đầu sau 50 tuổi; thay đổi tính chất hoặc kiểu đau so với lần trước; đau đầu dữ dội bất thường; đau đầu tăng khi ho, khi vận động; đau đầu ngày một nặng dần.

Ngoài ra, cơn đau đầu kèm thay đổi tính cách, hành vi, chức năng tâm thần. Đau đầu kèm theo sốt, cứng gáy, lẫn lộn, giảm trí nhớ, giảm tỉnh táo hoặc có triệu chứng thần kinh như nói khó, yếu tay chân, co giật, đỏ nhức mắt. Đau đầu sau chấn thương vùng đầu. Đau đầu xảy ra ở người mắc ung thư hoặc suy giảm miễn dịch.

Trong y học cổ truyền có một số biện pháp để xử trí đau đầu như xông tinh dầu và xoa bóp bấm huyệt. Khi đau đầu, bạn có thể sử dụng các thủ thuật xoa, day, ấn các huyệt vị vùng đầu, vùng mặt, vùng cổ gáy để giảm đau. Một số tinh dầu bạc hà, cam thảo, chanh, gừng, sả giúp thư giãn, khai khiếu, tỉnh thần để giảm đau đầu, ngủ ngon giấc hơn.

Hằng ngày, bạn nên tăng cường luyện tập. Bạn có thể luyện tập dưỡng sinh giúp khí huyết lưu thông tốt, tăng lưu thông máu vùng đầu mặt giúp giảm đau đầu, thư giãn, dễ ngủ hơn. 

Nguyên nhân khiến người phụ nữ khó thở kéo dài, cổ to bất thường

Nếu nhìn vào, không ít người phải đặt câu hỏi “Liệu có phải tình cảm vợ chồng giữa họ đã nguội lạnh? Hay đạo diễn Tất Bình ngại ngần đi cùng vợ sau khi những điều ồn ào về chuyện thẩm mỹ của Lan Hương cứ dồn dập tới?”.

Lan Hương tâm sự, chị luôn thấy hài lòng với cuộc sống hiện tại. Sau 32 năm kết hôn, chị thấy tình yêu mà đạo diễn Tất Bình dành cho chị vẫn thế. Vẫn dịu ngọt và êm đềm. Vẫn luôn gọi nhau “anh anh, em em” một cách đầy trìu mến, bất kể trong hoàn cảnh nào.

Nữ nghệ sĩ “Em bé Hà Nội” đến với đạo diễn Tất Bình khi cả hai cùng làm diễn viên ở Nhà hát Tuổi trẻ. Anh hơn chị 14 tuổi và từng có một đời vợ cùng hai cô con gái. Lan Hương lúc đó cũng đã có một đời chồng và một con gái nhỏ. Cô bé sau đó sang Đức sống với bố. Tình yêu đã kéo họ lại gần nhau.

Chị bảo, ngày đó anh rất vui tính, thường hay nói cười, còn chị rất ít nói. Chính sự đối lập ấy đã bù trừ cho cuộc sống của họ khi cả hai về chung mái ấm. Giờ đây, nam đạo diễn vẫn “chiều chuộng, dễ tính và không bao giờ to tiếng với vợ”. Bởi lẽ đó, Lan Hương thấy mọi sự lựa chọn của mình trong nghề nghiệp lẫn trong hôn nhân đều đúng đắn.

Chia sẻ về con gái riêng đang sống ở Đức, nữ nghệ sĩ cho biết, con gái chị năm nay 39 tuổi, làm kế toán, đã có gia đình. Chồng là một người gốc Việt. Thỉnh thoảng, mỗi khi nhớ con, chị lại sang thăm và ở chơi một thời gian rồi lại về.

Lan Hương bảo, dù rất yêu quý vợ chồng con gái nhưng chị thật sự không thích làm vú em. Chị không có “năng khiếu” trong việc chăm sóc trẻ em. Thời con gái sinh nở, chị có sang một tháng rồi về nhưng cũng chỉ hỗ trợ “vòng ngoài” chứ không phải chăm sóc con theo kiểu “chăm bà đẻ”.

“Con bé nhà tôi sang Đức từ năm 6 tuổi nên giờ tính cách khác với người Việt mình lắm. Con sống hồn hậu, dễ tin người, về Việt Nam toàn bị gọi là “gà tồ”. Vì bên đó cuộc sống khác nên mẹ con chỉ nói chuyện bình thường chứ không tâm sự thường xuyên”, nữ nghệ sĩ kể.

Nói về cuộc sống sau khi nghỉ hưu, Lan Hương cho biết, nghỉ hưu nhưng chị vẫn đi đóng phim và đi dạy ở trường Đại học Sân khấu - Điện ảnh.

“Tôi xuất thân là diễn viên rồi làm đạo diễn 20 năm ở Nhà hát nên nghỉ hưu lại tiếp tục giảng dạy. Một tuần tôi dạy 3 buổi, còn một năm nữa là xong khóa đạo diễn mà tôi đang dạy. Những lúc rảnh rỗi thì tôi lại ngồi vẽ. Cứ cầm cọ là quên hết cả thời gian”, nữ nghệ sĩ cho biết.

Lan Hương tâm sự rằng, chị không cảm thấy buồn khi thời gian vừa qua người ta cứ lôi chị ra rồi gán cho chị “nghi án” phẫu thuật thẩm mỹ thế này thế kia. Bởi chị biết, mình có lên tiếng chưa chắc mọi người đã tin hết.

“Mọi người quên đi mất bao năm trôi qua, tôi giờ đã nhiều tuổi rồi. Khi vào vai lớn tuổi, chuyên gia phải hoá trang sao cho già hơn để hợp với vai. Rồi lúc mọi người nhìn thấy ảnh đời thường lại hốt hoảng lên bảo “sao ở trên phim già mà ngoài trẻ thế, chỉ có đi “đập mặt” làm lại mới thế”.

Trong khi tôi gần như là người cuối cùng trong các diễn viên cùng thế hệ đi căng da mặt, căng chỉ… Thực ra, một số người có phần hơi cực đoan. Bây giờ, chỉ cần nhìn thấy một đám đông chê là hùa theo chê, khen cũng hùa theo khen, chẳng cần biết đúng sai thế nào. Mới đầu tôi hơi bực nhưng giờ thì kệ, bây giờ mọi thứ thanh thản lắm rồi”, NSND Lan Hương nói.

Nữ nghệ sĩ bảo rằng, chị không hy vọng mình phải trẻ lại như đôi mươi bởi điều đó là rất khó. Nhưng để mọi người xung quanh nhìn thấy hình ảnh một thời của mình thì chị vẫn ý thức trong việc giữ gìn nhan sắc.

“Bí quyết của tôi là hồn nhiên và sống nhẹ nhàng nhất có thể. Kể từ lúc về hưu tôi thấy mình trẻ ra rất nhiều. Mấy năm nay không còn phải lo cơm áo gạo tiền cho diễn viên, không phải nghĩ đoàn đi diễn đâu, làm vở gì, xin tiền ở đâu… vậy là cứ an nhiên và tự tại mà sống thôi”, nữ nghệ sĩ tâm sự thêm.

Theo Dân trí

NSND Lan Hương thừa nhận thẩm mỹ vùng má vì tuổi tác

 - Khi bị chê có khuôn mặt đơ cứng, NSND Lan Hương thừa nhận có can thiệp 2 má do tuổi già nhưng không làm môi, mắt.

Vừa qua, vợ chồng nghệ sĩ Lan Hương - đạo diễn Tất Bình cùng đến Vũng Tàu tham dự Liên hoan phim (LHP) Việt Nam lần thứ 21. Trong đêm khai mạc, khi nữ nghệ sĩ khoác tay NSND Trà Giang sải bước trên thảm đỏ thì đạo diễn Tất Bình lại lặng lẽ vào nơi tổ chức sự kiện bằng lối đi phụ.

Phóng viên ngạc nhiên hỏi, nữ nghệ sĩ cười trừ rồi bảo: “Anh Bình không thích thảm đỏ thảm vàng gì đâu. Liên hoan phim năm nào tôi chẳng đi với cô Trà Giang”. Mới đây, khi gặp lại cả hai trong lễ kỷ niệm 60 năm thành lập Hãng Phim truyện Việt Nam, họ cũng đối với nhau tương tự.

Nếu nhìn vào, không ít người phải đặt câu hỏi “Liệu có phải tình cảm vợ chồng giữa họ đã nguội lạnh? Hay đạo diễn Tất Bình ngại ngần đi cùng vợ sau khi những điều ồn ào về chuyện thẩm mỹ của Lan Hương cứ dồn dập tới?”.

Lan Hương tâm sự, chị luôn thấy hài lòng với cuộc sống hiện tại. Sau 32 năm kết hôn, chị thấy tình yêu mà đạo diễn Tất Bình dành cho chị vẫn thế. Vẫn dịu ngọt và êm đềm. Vẫn luôn gọi nhau “anh anh, em em” một cách đầy trìu mến, bất kể trong hoàn cảnh nào.

Nữ nghệ sĩ “Em bé Hà Nội” đến với đạo diễn Tất Bình khi cả hai cùng làm diễn viên ở Nhà hát Tuổi trẻ. Anh hơn chị 14 tuổi và từng có một đời vợ cùng hai cô con gái. Lan Hương lúc đó cũng đã có một đời chồng và một con gái nhỏ. Cô bé sau đó sang Đức sống với bố. Tình yêu đã kéo họ lại gần nhau.

Chị bảo, ngày đó anh rất vui tính, thường hay nói cười, còn chị rất ít nói. Chính sự đối lập ấy đã bù trừ cho cuộc sống của họ khi cả hai về chung mái ấm. Giờ đây, nam đạo diễn vẫn “chiều chuộng, dễ tính và không bao giờ to tiếng với vợ”. Bởi lẽ đó, Lan Hương thấy mọi sự lựa chọn của mình trong nghề nghiệp lẫn trong hôn nhân đều đúng đắn.

Chia sẻ về con gái riêng đang sống ở Đức, nữ nghệ sĩ cho biết, con gái chị năm nay 39 tuổi, làm kế toán, đã có gia đình. Chồng là một người gốc Việt. Thỉnh thoảng, mỗi khi nhớ con, chị lại sang thăm và ở chơi một thời gian rồi lại về.

Lan Hương bảo, dù rất yêu quý vợ chồng con gái nhưng chị thật sự không thích làm vú em. Chị không có “năng khiếu” trong việc chăm sóc trẻ em. Thời con gái sinh nở, chị có sang một tháng rồi về nhưng cũng chỉ hỗ trợ “vòng ngoài” chứ không phải chăm sóc con theo kiểu “chăm bà đẻ”.

“Con bé nhà tôi sang Đức từ năm 6 tuổi nên giờ tính cách khác với người Việt mình lắm. Con sống hồn hậu, dễ tin người, về Việt Nam toàn bị gọi là “gà tồ”. Vì bên đó cuộc sống khác nên mẹ con chỉ nói chuyện bình thường chứ không tâm sự thường xuyên”, nữ nghệ sĩ kể.

Nói về cuộc sống sau khi nghỉ hưu, Lan Hương cho biết, nghỉ hưu nhưng chị vẫn đi đóng phim và đi dạy ở trường Đại học Sân khấu - Điện ảnh.

“Tôi xuất thân là diễn viên rồi làm đạo diễn 20 năm ở Nhà hát nên nghỉ hưu lại tiếp tục giảng dạy. Một tuần tôi dạy 3 buổi, còn một năm nữa là xong khóa đạo diễn mà tôi đang dạy. Những lúc rảnh rỗi thì tôi lại ngồi vẽ. Cứ cầm cọ là quên hết cả thời gian”, nữ nghệ sĩ cho biết.

Lan Hương tâm sự rằng, chị không cảm thấy buồn khi thời gian vừa qua người ta cứ lôi chị ra rồi gán cho chị “nghi án” phẫu thuật thẩm mỹ thế này thế kia. Bởi chị biết, mình có lên tiếng chưa chắc mọi người đã tin hết.

“Mọi người quên đi mất bao năm trôi qua, tôi giờ đã nhiều tuổi rồi. Khi vào vai lớn tuổi, chuyên gia phải hoá trang sao cho già hơn để hợp với vai. Rồi lúc mọi người nhìn thấy ảnh đời thường lại hốt hoảng lên bảo “sao ở trên phim già mà ngoài trẻ thế, chỉ có đi “đập mặt” làm lại mới thế”.

Trong khi tôi gần như là người cuối cùng trong các diễn viên cùng thế hệ đi căng da mặt, căng chỉ… Thực ra, một số người có phần hơi cực đoan. Bây giờ, chỉ cần nhìn thấy một đám đông chê là hùa theo chê, khen cũng hùa theo khen, chẳng cần biết đúng sai thế nào. Mới đầu tôi hơi bực nhưng giờ thì kệ, bây giờ mọi thứ thanh thản lắm rồi”, NSND Lan Hương nói.

Nữ nghệ sĩ bảo rằng, chị không hy vọng mình phải trẻ lại như đôi mươi bởi điều đó là rất khó. Nhưng để mọi người xung quanh nhìn thấy hình ảnh một thời của mình thì chị vẫn ý thức trong việc giữ gìn nhan sắc.

“Bí quyết của tôi là hồn nhiên và sống nhẹ nhàng nhất có thể. Kể từ lúc về hưu tôi thấy mình trẻ ra rất nhiều. Mấy năm nay không còn phải lo cơm áo gạo tiền cho diễn viên, không phải nghĩ đoàn đi diễn đâu, làm vở gì, xin tiền ở đâu… vậy là cứ an nhiên và tự tại mà sống thôi”, nữ nghệ sĩ tâm sự thêm.

Theo Dân trí

NSND Lan Hương thừa nhận thẩm mỹ vùng má vì tuổi tác

 - Khi bị chê có khuôn mặt đơ cứng, NSND Lan Hương thừa nhận có can thiệp 2 má do tuổi già nhưng không làm môi, mắt.