Nhận định

Ý tưởng thiết kế vườn rau sạch trong nhà đẹp hoàn hảo

字号+ 作者:NEWS 来源:Công nghệ 2025-02-01 20:55:42 我要评论(0)

Nếu không thể có một khu vườn rau sạch ngoài trời,Ýtưởngthiếtkếvườnrausạchtrongnhàđẹphoànhảmc vs livmc vs livermc vs liver、、

Nếu không thể có một khu vườn rau sạch ngoài trời,Ýtưởngthiếtkếvườnrausạchtrongnhàđẹphoànhảmc vs liver bạn vẫn có thể thiết kế một khu vườn trong nhà tuyệt vời không kém!

Chẳng có gì thu hút hơn nếu bạn có một vườn rau ngay trong ngôi nhà của mình. Vì vậy, nếu bạn là người may mắn có một không gian trống gần khu vực bếp, hãy nghĩ đến việc thiết kế vườn rau ngay từ bây giờ. Nếu vườn rau ở bên trong, bạn sẽ trồng được ít loại rau hơn, nhưng chúng cũng sẽ góp phần trang trí độc đáo thêm cho không gian nhà ở của bạn.

Một vài loại rau có thể phát triển tốt trong nhà trong khi một vài loại sẽ cần không gian mở và ánh sáng mặt trời trực tiếp. Tuy nhiên, bạn hoàn toàn có thể làm được bằng mẹo đưa cây ra ngoài trời đều đặn để cây có thể hấp thu đủ lượng ánh sáng thiên nhiên. Kích thước của các loại cây cũng cần được điều chỉnh, một vài loại rau có thể phát triển đến cỡ lớn. Với những loại cây này, bạn có thể thường xuyên cắt tỉa, và cây vẫn có thể phát triển tốt trong nhà.

{ keywords}

Những chiếc cốc nhựa trồng rau được đựng trong khay và xếp gọn gàng trên kệ nhựa ở góc bếp. Để cung cấp ánh sáng cho cây, chủ nhà đã lắp đặt hệ thống đèn trồng cây, tạo mô hình như nhà kính.

Một số loại rau và củ phát triển được tốt ở trong nhà như: rau diếp, xà lách, cà chua, cà rốt, củ cải, bạc hà, húng quế, hành lá, hành tây, khoai tây... Bạn có thể trồng rau vào các lọ thủy tinh, những chậu cây nhựa đặt trên kệ, hay treo trên thang ở góc bếp – vừa trang trí, vừa tiện dụng.

{ keywords}
{ keywords}

{ keywords}

{ keywords}

Rau được trồng vào các chậu đất nung đặt bên bệ cửa sổ - vừa đón được nắng tự nhiên mà không lo thời tiết ảnh hưởng tới cây quá nhiều.

{ keywords}

Góc đọc sách và làm việc với vài chậu cây rau thơm, hương bạt hà tinh khiết đủ giúp bạn bớt đi sự mệt mỏi khi làm việc.


{ keywords}

Những chậu rau được móc treo trên chiếc thang gỗ sẽ giúp góc bếp trông tuyệt vời hơn.


{ keywords}

Hoặc bạn có thể trồng rau vào những chiếc xô xinh xắn như thế này và treo lên để tiết kiệm diện tích.


{ keywords}

Thậm chí bạn còn có thể tái sử dụng các đồ cũ để trồng cây, như bát cũ, tách trà hay thậm chí là vỏ hộp sữa của con bạn.


{ keywords}

Nếu bạn không thích trồng vào những chậu nhỏ thì đây chính là ý tưởng dành cho bạn.

Theo Trí Thức Trẻ

1.本站遵循行业规范,任何转载的稿件都会明确标注作者和来源;2.本站的原创文章,请转载时务必注明文章作者和来源,不尊重原创的行为我们将追究责任;3.作者投稿可能会经我们编辑修改或补充。

相关文章
网友点评
精彩导读
VIPP3154.JPG
TS Ngô Tuyết Mai, giảng viên Đại học Flinders (Australia), chia sẻ tại hội thảo.

TS Ngô Tuyết Mai cho hay tại Australia, trước khi vào bài học, giáo viên rất quan tâm đến sức khỏe tinh thần của học sinh. Vì thế, thầy cô hay thực hiện hoạt động “check in cảm xúc”. Thay vì ngay lập tức nói về bài giảng, giáo viên thường ưu tiên cho học sinh mô tả cảm xúc của mình trong ngày hôm ấy.

“Việc làm này có vẻ đơn giản nhưng thực chất cho thấy sức khỏe tinh thần và cảm xúc của học sinh mới là điều quan trọng. Tất nhiên, giáo viên cũng phải nhạy cảm, sử dụng trái tim, ánh mắt, nụ cười để giao tiếp và nhận biết học sinh có thực sự hạnh phúc hay không”.

TS Mai cũng đề cập tới mô hình PERMA nhằm giúp trường học xây dựng thành trường học hạnh phúc, trong đó bao gồm các yếu tố: Positive Emotion (Cảm xúc tích cực), Engagement (Thu hút), Relationships (Quan hệ), Meaning (Ý nghĩa), Achievements (Thành quả).

Cụ thể khi vào lớp, nếu giáo viên vui vẻ, hào hứng sẽ tạo năng lượng, cảm xúc tích cực cho người học. Ngoài ra, việc giảng dạy cần có sự thu hút. Thay vì đặt câu hỏi sẽ dạy gì, dạy như thế nào, giáo viên nên tập trung tạo ra các trải nghiệm học tập. Nếu không có sự thu hút trong bài giảng, giáo viên cũng không thể tạo nên hiệu quả học tập.

Ngoài ra, sự kết nối rất quan trọng. Thầy cô có giỏi đến đâu nhưng không có sự kết nối với học trò thì việc học cũng không hiệu quả. “Vì thế mỗi khi lên lớp, tôi thường xuyên tự nói với mình, ngày hôm nay khi tới lớp học, mình sẽ gửi điều gì vào ngân hàng cảm xúc của người học, để giúp mối quan hệ của mình với người học tốt hơn. Ngoài ra, những gì được dạy ở trường, nếu học sinh biết ý nghĩa, cũng sẽ đem lại sự hạnh phúc”, TS Mai nói.

Khi làm tốt được cả 4 yếu tố này, theo TS Mai, chữ “A”, tức “Achievements” sẽ xuất hiện. “Hiểu được mô hình PERMA, các trường học sẽ tìm được công thức hạnh phúc và có cách thực hiện hóa điều đó”, bà Mai nói.

Hội thảo quốc tế Hạnh phúc trong giáo dục với chuỗi hoạt động 4 phiên, tổ chức ngày 23 và 24/11 tại Trường TH School có sự tham gia của các chuyên gia giáo dục trong nước và trên thế giới thảo luận, chia sẻ cách tạo nên môi trường học tập hạnh phúc cho học sinh; nhấn mạnh đến việc đào tạo thế hệ giáo viên kiến tạo những tiết học hạnh phúc. 

Thúy Nga

Bộ trưởng GD-ĐT: Nền giáo dục Việt Nam đang thay đổi để giúp con người hạnh phúcBộ trưởng GD-ĐT Nguyễn Kim Sơn cho hay nền giáo dục Việt Nam đang thay đổi mạnh mẽ, trọng tâm của sự thay đối là nhằm thực hiện hóa mục tiêu phát triển con người toàn diện, biết sống hạnh phúc, tạo ra hạnh phúc cho mình và người khác." alt="Giáo dục không nên chỉ tập trung vào ‘dạy cái gì’" width="90" height="59"/>

Giáo dục không nên chỉ tập trung vào ‘dạy cái gì’

Đáp ứng nhu cầu tiếp cận chương trình học của Canada với mức học phí phù hợp, chất lượng, Maple Bear Việt Nam định hướng phát triển quy mô 50 trường học trong 5 năm tới.

Học hỏi hệ thống mầm non song ngữ Maple Bear tại Brazil

Maple Bear là chương trình về song ngữ được xây dựng bài bản bởi các chuyên gia giáo dục hàng đầu ở đất nước Canada. Mục tiêu là đưa ra chương trình và chất lượng đào tạo song ngữ tốt cho các quốc gia mà tiếng Anh không phải là ngôn ngữ mẹ đẻ. Hiện Maple Bear đã có mặt ở 17 quốc gia trên thế giới.

{keywords}
Brazil với 105 trường và 20.000 học sinh sau 8 năm xây dựng và phát triển hệ thống nhượng quyền toàn quốc gia.

Chiến lược tập trung xây dựng hệ thống nhượng quyền rất lớn, thay vì một đơn vị trường hay một tổ chức có quy mô rất lớn vận hành 105 cơ sở thì họ chia làm nhiều chủ sở hữu rộng khắp ở trên toàn Brazil, tuân thủ nghiêm túc các quy định về nhượng quyền thương hiệu: hình ảnh đồng bộ, vận hành và quản lý chất lượng đầu ra theo tiêu chuẩn Maple Bear Canada.

Vượt qua rào cản học phí cao làm hạn chế số lượng phụ huynh có thể cho con tiếp cận chương trình học quốc tế, cách thức tối ưu chi phí tổ chức giảng dạy Maple Bear Brazil đã sử dụng giáo viên địa phương có chuyên môn sư phạm mầm non, được học về phương pháp và triết lý giáo dục Canada “Lấy trẻ làm trung tâm” và tham dự những khóa huấn luyện thường xuyên từ chuyên gia của Maple Bear toàn cầu. Từ đó vẫn có thể đảm bảo về chương trình đào tạo chuẩn mực của Maple Bear Canada mà không bị gánh nặng về chi phí lương giáo viên nước ngoài.

Đây là bài học từ câu chuyện thành công của Maple Bear ở Brazil để phát triển hệ thống song ngữ ở Việt Nam: chất lượng đầu ra quốc tế và mức học phí phù hợp với mức chi trả của phần lớn các gia đình có thu nhập thông thường.

{keywords}
Bà Phùng Thị Hải Âu - Tổng Giám đốc và Bà Thái Thị Hạnh Nhân - Giám đốc Học thuật Maple Việt Nam thăm các trường và học hỏi trực tiếp từ các chủ quản Maple Bear Brazil

Chương trình mầm non song ngữ chất lượng ở Việt Nam

Thị trường luôn có song song phân khúc khách hàng có khả năng chi trả cao để con học trực tiếp với giáo viên nước ngoài, học phí từ 16 triệu/ tháng trở lên và một phân khúc rất lớn từ thị trường mà mô hình mầm non song ngữ Maple Bear sử dụng giáo viên Việt Nam nói tiếng Anh nhắm đến là mức học phí từ 6 triệu - 9 triệu/ tháng.

Maple Bear khu vực TP.HCM sẽ vận hành cơ sở thứ 5 ở khu đô thị Celadon quận Tân Phú theo mô hình học tập từ Maple Bear Brazil. Quy mô 17 lớp học với sỉ số tối đa 20 bé/ lớp. Bé học trong môi trường xanh mát, gần gũi thiên nhiên và cơ sở vật chất thân thiện, an toàn với trẻ em.

{keywords}
Cơ sở Maple Bear nằm trong khu đô thị Celadon quận Tân Phú bắt đầu hoạt động từ đầu 2019 chiêu sinh các bé từ 18 tháng - 6 tuổi

Chương trình học của bé tuân thủ giáo trình chi tiết từ Maple Bear Canada. Phương pháp đào tạo của giáo viên và chất lượng đầu ra của bé được kiểm soát và đánh giá chặt chẽ từ đội ngũ Maple Bear toàn cầu.

{keywords}
Cô Angela Quinn - Giám đốc Học thuật Maple Bear khu vực Châu Á đào tạo phương pháp giáo dục trẻ, cập nhật kiến thức đến các giáo viên Maple Việt Nam.

Đại diện Maple Bear Việt Nam chia sẻ: “Đáp ứng nhu cầu cho con tiếp cận chương trình học của Canada với mức học phí phù hợp với thu nhập của phần lớn phụ huynh không chỉ ở TP.HCM mà còn các tỉnh thành khác trong cả nước, Maple Bear Việt Nam sẽ phát triển hệ thống trường mầm non song ngữ theo cách mà Maple Bear Brazil đã triển khai trong 8 năm qua.

Trước hết là sự chuẩn bị nguồn lực về con người, hệ thống quản trị, chương trình chuẩn và sự hỗ trợ từ các chuyên gia giáo dục Maple Bear toàn cầu. Maple Bear Việt Nam định hướng phát triển lớn mạnh quy mô trường học mầm non song ngữ ở thị trường Việt Nam theo hình thức nhượng quyền trong những năm tới.

www.maplebear.edu.vn

Thúy Ngà

" alt="Maple Bear Việt Nam phát triển hệ thống mầm non song ngữ" width="90" height="59"/>

Maple Bear Việt Nam phát triển hệ thống mầm non song ngữ

Thanh tra Bộ GD-ĐT vừa ban hành kết luận thanh tra về "Việc thành lập và hoạt động của Hội đồng trường; tuyển sinh, quản lý đào tạo; điều kiện mở ngành và duy trì ngành các trình độ giáo dục đại học; bồi dưỡng, quản lý cấp phát văn bằng, chứng chỉ đối với Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vĩnh Long”.

Bổ nhiệm lại 1 phó hiệu trưởng không đúng quy định 

Kết luận chỉ ra các ưu điểm, thiếu sót, hạn chế và vi phạm của Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vĩnh Long. 

Theo Thanh tra Bộ GD-ĐT, Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vĩnh Long chưa thực hiện chủ trương nhất thể hóa Bí thư Đảng ủy kiêm giữ chức vụ Chủ tịch Hội đồng trường theo chỉ đạo và mục tiêu của Nghị quyết 19 của Ban Chấp hành Trung ương. 

Hội đồng trường vi phạm Điều 16 Luật Giáo dục đại học khi không thực hiện các trách nhiệm và quyền hạn như: Không đôn đốc xây dựng và phê duyệt kế hoạch công tác hàng năm; không phê duyệt kế hoạch tài chính; không thông qua báo cáo tài chính hàng năm, báo cáo quyết toán đối với các nguồn thu hợp pháp. 

Theo kết luận, việc Hội đồng trường trình Bộ trưởng LĐTB&XH ban hành quyết định bổ nhiệm lại đối với một phó hiệu trưởng là chưa đúng quy định của Luật Giáo dục đại học. 

Công tác tuyển sinh, quản lý đào tạo, kết luận nêu, năm 2021, trường tuyển vượt khối V, số trúng tuyển 1471/1395 chỉ tiêu, vượt 5,4% chỉ tiêu công bố, vi phạm thông tư của Bộ GD-ĐT. 

Thanh tra chỉ ra, năm 2022, về thực hiện chỉ tiêu tuyển sinh chính quy các lĩnh vựcnhư: Khoa học Xã hội và Hành vi; Báo chí và thông tin - vượt 13% chỉ tiêu công bố; Pháp luật - vượt 18%, vi phạm thông tư của Bộ. 

Về chỉ tiêu tuyển sinh vừa làm vừa học, Thanh tra kết luận, năm 2022, trường xác định chỉ tiêu tuyển sinh, đào tạo 14 ngành với 580 chỉ tiêu, trong đó lĩnh vực Công nghệ kỹ thuật xác định 385/780 chiếm 49% (theo quy định chỉ 30%). Tuy nhiên, số trúng tuyển nhập học là 243, chiếm 31% chỉ tiêu lĩnh vực – vi phạm quy định của quy chế tuyển sinh trình độ đại học…

Ngoài ra, đề án và thông báo tuyển sinh trình độ đại học năm 2022, trường sử dụng các ngành đã có mã số dùng làm chuyên ngành là không đúng quy định; trường quy định khoa chuyên môn xây dựng, thẩm định ban hành chương trình đào tạo – vi phạm thông tư của Bộ. 

Đối với điều kiện mở ngành và duy trì ngành, Thanh tra chỉ ra, ngành Công nghệ kỹ thuật công trình xây dựng và ngành Công nghệ kỹ thuật giao thông trình độ đại học có cùng đội ngũ giảng viên cơ hữu duy trì ngành đào tạo. Tuy nhiên, tháng 2/2024, trường có quyết định dừng tuyển sinh ngành Công nghệ kỹ thuật giao thông. 

Ngoài ra, trường cũng có hạn chế, thiếu sót về công tác bồi dưỡng, quản lý cấp phát văn bằng, chứng chỉ. 

Lập biên bản vi phạm hành chính

Thanh tra Bộ GD-ĐT đã lập biên bản vi phạm hành chính đối với các hành vi vi phạm công tác tuyển sinh trình độ đại học năm 2021, 2022. Chánh thanh tra Bộ đã ban hành quyết định buộc “thực hiện biện pháp khắc phục hậu quả do hành vi vi phạm hành chính gây ra đối với Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vĩnh Long”. 

Thanh tra yêu cầu trường khẩn trương thực hiện việc nhất thể hóa Bí thư Đảng ủy kiêm giữ chức Chủ tịch Hội đồng trường…

Trường phải tuân thủ đầy đủ, thực hiện đúng các quy định của Bộ GD-ĐT về tuyển sinh, tổ chức quản lý đào tạo các trình độ đào tạo. 

Đối với việc tuyển sinh vượt chỉ tiêu chính quy đã thông báo, thanh tra đề nghị trường rà soát lại năng lực đào tạo của từng ngành, có phương án xử lý nhằm bảo đảm chất lượng theo quy định.

Thanh tra Bộ GD-ĐT đề nghị Bộ trưởng LĐTB&XH chỉ đạo đơn vị tham mưu xem xét hiệu lực pháp lý của quyết định 461 ngày 2/6/2022 về việc bổ nhiệm lại phó hiệu trưởng để bảo đảm phù hợp với quy định về quyền tự chủ của cơ sở giáo dục đại học và thẩm quyền của Hội đồng trường theo Luật Giáo dục đại học. 

Thanh tra Bộ GD-ĐT chỉ ra loạt vi phạm của ngành giáo dục Vĩnh Long

Thanh tra Bộ GD-ĐT chỉ ra loạt vi phạm của ngành giáo dục Vĩnh Long

Thanh tra Bộ GD-ĐT đã chỉ ra các vi phạm của ngành giáo dục tỉnh Vĩnh Long như tình trạng thừa, thiếu giáo viên cục bộ, tuyển dụng viên chức không có quyết định trúng tuyển..." alt="Thanh tra chỉ ra loạt vi phạm, thiếu sót của ĐH sư phạm kỹ thuật Vĩnh Long" width="90" height="59"/>

Thanh tra chỉ ra loạt vi phạm, thiếu sót của ĐH sư phạm kỹ thuật Vĩnh Long