Soi kèo phạt góc Wellington Phoenix vs Melbourne City, 13h30 ngày 28/2: Chủ nhà lép vế
相关文章
- 、
-
Xavi Hernandez trở lại Barcelona là câu chuyện được biết trước, nhưng diễn biến theo kịch bản đầy bi hài. Nhận định kèo bóng đá Celta Vigo vs Barca, 22h15 ngày 6/10Sau thông báo và lời chúc của Al Sadd dành cho Xavi, cùng khẳng định về cam kết mà Barca thực hiện liên quan đến việc chấm dứt hợp đồng, CLB xứ Catalunya phát thông điệp phủ nhận.
Barca, trong cuộc khủng hoảng tài chính và vừa tốn 12 triệu euro đền bù hợp đồng cho Ronald Koeman, không thể ngay lập tức thanh toán khoản phí 5 triệu euro của Xavi.
Barca tự tin làm khách của Celta Vigo với hiệu ứng Xavi Điều này đồng nghĩa với việc Barca vướng phải quy định về Công bằng tài chính, giống như trường hợp Messi chuyển đến PSG trong nước mắt.
Sau cùng, Joan Laporta đạt thỏa thuận về việc thanh toán trong tương lai và có khả năng không phải tiền mặt (thông qua giao hữu, hoặc cao kết nào đó).
Xavi trở lại Barca sau 6 năm rưỡi, chính thức xuất hiện với tư cách HLV trưởng ở Nou Camp vào thứ Hai tới.
Việc Xavi trở về nhà mang đến hiệu ứng lớn cho các cầu thủ Barca, cũng như HLV tạm quyền Sergi Barjuan.
Hồi giữa tuần, ông Sergi Barjuan giúp Blaugrana nhen nhóm hy vọng tranh vé vòng 1/8 Champions League với trận thắng trên sân Dynamo Kiev.
Là người trưởng thành từ La Masia, ra mắt trong kỷ nguyên Johan Cruyff và có 4 năm làm đồng đội của Xavi, Sergi Barjuan muốn dành những gì tốt nhất cho Barca trước khi rời cương vị.
Không có món quà nào tốt hơn để Sergi chào đón Xavi là trận thắng trên sân Celta Vigo.
Phong độ của Celta Vigo không tốt, mới chỉ có 3 chiến thắng và ghi 10 bàn từ đầu mùa. Cùng hiệu ứng Xavi là phong độ tốt của Ansu Fati, Barca tự tin lấy 3 điểm tại xứ Galicia.
Lực lượng:
Celta Vigo: Brais Mendez bị treo giò.
Barca: Ousmane Dembele, Pedri, Pique, Dest, Neto, Aguero, Braithwaite và Sergi Roberto chấn thương.
Đội hình dự kiến:
Celta Vigo (4-3-3): Dituro; Hugo Mallo, Araujo, Murillo, Javi Galan; Denis Suarez, Tapia, Nolito; Iago Aspas, Beltran, Galhardo.
Barca (4-3-3): Ter Stegen; Mingueza, Ronald Araujo, Eric Garcia, Jordi Alba; Nico, Busquets, De Jong; Gavi, Ansu Fati, Memphis.
Tỷ lệ châu Á: Barca chấp 1/4
Tỷ lệ bàn thắng: 2 3/4
Dự đoán: Barca thắng 2-1
">Lịch Thi Đấu LaLiga 2021/2022 Ngày Giờ Đội Tỉ số Đội Vòng Kênh 06/11 06/11 03:00 Athletic Bilbao 
0:1 
Cádiz CF Vòng 13 06/11 20:00 Espanyol 
-:- 
Granada CF Vòng 13 06/11 22:15 Celta Vigo 
-:- 
FC Barcelona Vòng 13 07/11 07/11 00:30 CD Alavés 
-:- 
Levante UD Vòng 13 07/11 03:00 Real Madrid 
-:- 
Rayo Vallecano Vòng 13 07/11 20:00 Villarreal CF 
-:- 
Getafe CF Vòng 13 07/11 22:15 Valencia CF 
-:- 
Atlético Madrid Vòng 13 08/11 08/11 00:30 RCD Mallorca 
-:- 
Elche CF Vòng 13 08/11 00:30 CA Osasuna 
-:- 
Real Sociedad Vòng 13 08/11 03:00 Real Betis 
-:- 
Sevilla FC Vòng 13 -
Lỗ hổng phòng ngự MU vs Liverpool nụ cười hay ác mộng cho Solskjaer và RonaldoKể từ trận thắng Wolves đầy tranh cãi, MU đang trải qua 9 trận liên tiếp không thể giữ sạch lưới trên các mặt trận. David de Gea và Dean Henderson phải vào lưới nhặt bóng đến 14 lần.
MU đang phòng ngự rất kém, nhất là các tình huống cố định De Gea thi đấu nổi bật, có những khoảnh khắc cứu thua tuyệt đẹp nhưng chỉ hạn chế được phần nào số bàn thua.
Vấn đề của MU là những lỗ hổng trong hệ thống chiến thuật mà Ole Gunnar Solskjaer triển khai.
Các khoảng trống xuất hiện khắp nơi, khi hàng thủ và tuyến giữa của MU thiếu sự kết dính. Chỉ trong 2 trận gần nhất, Quỷ đỏ nhận đến 6 bàn thua và đều có những pha thủng lưới từ các pha cố định.
Một nửa số bàn thua trong các trận đấu với Leicester và Atalanta xuất phát từ những pha phạt góc hoặc phạt gián tiếp.
Solskjaer không có giải pháp hợp lý để chống các pha cố định. Trong khi đó, Harry Maguire là nỗi thất vọng lớn. Anh gây họa trước Leicester và vô hại khi Demiral ghi bàn cho Atalanta.
Rắc rối từ hai cánh
Các tiền vệ trung tâm không che chắn một cách tốt nhất cho hàng thủ. Đồng thời, hai hậu vệ cánh của MU cũng đang gây vấn đề khi phòng ngự.
Luke Shaw thường để lộ khoảng trống khi mải mê tấn công Phong độ của Aaron Wan-Bissaka không ổn định bên cánh phải, cũng như lỗ hổng mà anh để lại phía sau.
Bên cánh trái, thói quen lên tham gia tấn công của Luke Shaw khiến anh nhiều lần không kịp về để chống phản công.
Một trong hai bàn thắng của Atalanta ghi được đến từ chính vị trí của Shaw. Dù hỗ trợ tấn công rất tốt, mới nhất là cú tạt bóng để Cristiano Ronaldo đánh đầu vào lưới Atalanta, hậu vệ người Anh vẫn thường xuyên sai lầm khi phòng ngự.
Đặc biệt, Shaw đang nhận thẻ vàng với tỷ lệ cao. Chỉ trong 5 trận gần nhất với MU và tuyển Anh, anh bị các trọng tài rút thẻ đến 3 lần.
Xung đột Ronaldo - Bruno Fernandes
Ở trận thắng Atalanta, Bruno Fernandes có 1 pha kiến tạo, trong khi Ronaldo ấn định kết quả.
Sự kết nối giữa Bruno Fernandes và Ronaldo rất thấp Mặc dù vậy, hai ngôi sao người Bồ Đào Nha không thực sự ăn ý với nhau. Ronaldo thậm chí đã có những phản ứng với Bruno Fernandes khi MU thủng lưới lần thứ hai.
Trước đó, trong trận thua Leicester, cả CR7 và Bruno đều mờ nhạt hoàn toàn. Họ bị phong tỏa kín, không tìm thấy không gian hoạt động.
Ronaldo và Bruno vật lộn để tìm kiếm nhau trong màu áo đội tuyển Bồ Đào Nha. Giờ đây, hai người vẫn đang cố gắng kết nối nhưng chưa thành công.
Hàng tiền vệ Liverpool chất lượng hơn rất nhiều so với Atalanta và Leicester. Điều đó cũng có nghĩa rất nhiều khó khăn đang chờ CR7, Bruno và MU.
Đại Phong
MU ngược dòng cảm xúc: Những khoảnh khắc của Ronaldo
MU một lần nữa ngược dòng nghẹt thở ở Champions League, khi vượt qua Atalanta 3-2, với nhân vật chính quen thuộc: Cristiano Ronaldo.
"> -
Với kinh nghiệm hơn 22 năm làm hiệu trưởng, thầy Nguyễn Văn Hòa, Chủ tịch Hội đồng quản trị hệ thống giáo dục Nguyễn Bỉnh Khiêm, Hà Nội đã có những chia sẻ tại tọa đàm “Hiệu trưởng thay đổi vì một trường học hạnh phúc” do VTV7 phối hợp với Bộ GD-ĐT và Công đoàn Giáo dục Việt Nam tổ chức. “Khi lúc nào cũng bức xúc chuyện trường lớp, đầu tôi bạc đi rất nhanh”
Thầy Nguyễn Văn Hòa, Chủ tịch Hội đồng quản trị hệ thống giáo dục Nguyễn Bỉnh Khiêm, Hà Nội. Ảnh: Thanh Hùng Là một trường tư, trong 10 năm đầu thành lập, thầy Hòa tâm sự tầm nhìn của mình khi đó “cũng chỉ đến được tầm trường công là hết”. Coi trường công là thước đo, ông cố gắng làm mọi thứ để được như vậy. Bởi học sinh vào trường ông khi đó không quậy phá thì cũng học kém, đơn giản hơn là "bị trường công từ chối mới phải vào trường dân lập".
Thậm chí đến khung cửa sổ trường, ông cũng gắng sơn màu giống trường công, muốn tỷ lệ học sinh khá giỏi cũng đạt 60 - 70%.
Giáo viên chỉ mong học sinh tiến bộ, đạt điểm trung bình, tỷ lệ học sinh khá giỏi cao hơn 50%. Song nhiều năm trường vẫn dậm chân tại chỗ. Lúc đó, ông nghĩ cần phải thay đổi.
“Nhưng tôi nghĩ, trường mình khác, học sinh yếu kém nhiều, làm sao giống trường công được. Mình phải tìm ra con đường đi riêng”.
Khi đó ông thuyết phục các thầy cô giáo: “Nếu các con không điểm thấp, không phải học sinh yếu kém thì không nhà nào bỏ tiền cho đi học ở trường tư cả. Vì vậy phải chấp nhận điều đó, mọi giáo viên hãy khoa phàn nàn mà hãy cố công quan tâm, chăm sóc học trò. Các con còn nhiều năng lực khác ngoài học tập. Nhiệm vụ của người làm giáo dục cần phát hiện, làm phát lộ, mài giũa và khuyến khích các khả năng của học trò”.
Ông cũng dặn các giáo viên không dùng kỷ luật hà khắc bởi những người tìm đến trường tư lúc bấy giờ thường là những đứa trẻ yếu thế trong xã hội như học kém, nghịch ngợm… Nếu đưa ra các quy định, kỷ luật cứng nhắc càng không mang lại hiệu quả.
Là hiệu trưởng, bản thân ông cũng tự cam kết không bao giờ lấy tỷ lệ học sinh khá giỏi để xem xét, đánh giá giáo viên. “Chúng tôi cũng không lấy chỉ tiêu thành tích để đánh giá các lớp bởi mỗi lớp đều có sự khác biệt, hoàn cảnh khác nhau. Thay vào đó, lấy sự tiến bộ của học trò và thay đổi của mỗi lớp để làm thước đo năng lực, đánh giá chất lượng giáo dục của thầy cô giáo và đó cũng là thước đo chất lượng của trường”.
Rất may các giáo viên đã đồng cảm với ông trong việc chăm lo, giáo dục tới từng học sinh, ghi nhận sự tiến bộ nhỏ từng ngày.
Thầy Hòa cũng mang triết lý, quan điểm giáo dục này trao đổi với cha mẹ học sinh. Năm nào đầu năm, giữa kỳ và cuối năm, ông đều tranh thủ đến từng cuộc họp, trao đổi với hàng trăm phụ huynh về mục tiêu giáo dục, dạy con nên người.
Thế nhưng, khi lượng học sinh ngày một đông hơn, trường tiếp tục gặp phải vấn đề áp lực của thầy cô giáo và bạo lực học đường.
“Đây là vấn đề xảy ra hàng ngày và chẳng ngoại trừ trường nào cả. Hàng mấy nghìn học sinh ở các độ tuổi khác nhau, mỗi con một tính nết, hoàn cảnh, văn hóa gia đình khác nhau nên khi tập hợp lại thì xảy ra chuyện cãi cọ, bất đồng, đánh nhau. Đã có lúc phụ huynh kéo cả “cánh chân tay” đến đe dọa, đập phá trường… Cũng có lần trẻ chửi lại, cô giáo bị xúc phạm rồi kiện hiệu trưởng làm mất danh dự nhà giáo và xin thôi việc. Rồi học sinh kéo bè đánh nhau, bố mẹ nói nhà trường không biết dạy, để học trò đánh nhau. Hiệu trưởng đôi khi là quan tòa, khi trở thành người bị kiện, cũng là người bị phụ huynh trách móc”.
Thầy Hòa kể, cách đây 10 năm trở về trước, khi suốt ngày phải giải quyết những chuyện đau đầu phức tạp ấy, ông đã già đi rất nhanh.
“Lúc nào cũng cảm thấy bức xúc, căng thẳng. Đầu của tôi tóc bạc đi rất nhanh. Tôi nghĩ căng thẳng quá và mình không thể kéo dài thế này mãi được, phải nghĩ cách gì đó để các giáo viên tự giải quyết, xử lý công việc của chính họ hàng ngày. Làm thế nào để những chuyện áp lực, bạo lực học đường được giải quyết ngay từ khi còn mầm mống, từ trong lớp học. Vậy thì phải nâng cao hiểu biết tâm lý học của các thầy cô và cho cả các cha mẹ để họ đồng hành với mình. Cần làm cho phụ huynh cũng trở thành những thầy cô giáo của chính con em họ”.
Thầy Hòa cho rằng, điều quan trọng để xây dựng trường học hạnh phúc là hiệu trưởng phải chấp nhận thay đổi đầu tiên.
Ông suy nghĩ trăn trở, tìm lối thoát ra khỏi vấn đề bạo lực học đường mà hằng ngày phải đối mặt bằng cách tổ chức lớp học giá trị sống cho giáo viên của trường. “Chỉ sau 4 ngày, các giáo viên đều cảm thấy vui vẻ, hạnh phúc hơn. Họ thay đổi chính bản thân, biết chuyển hóa những cảm xúc tiêu cực thành tích cực, có kỹ thuật, kỹ năng chia sẻ, động viên khuyến khích học sinh. Biết tổ chức lớp học, xây dựng kỷ luật tích cực theo phương pháp tâm lý học”.
Bản thân ông cũng tham gia và sau khóa học ông cảm thấy mình như trẻ lại, vui vẻ và hạnh phúc hơn. “Tôi trở thành người hạnh phúc, vui vẻ hơn và tôi nhìn nhận những khuyết điểm để hỗ trợ chứ không phải đay nghiến hay xử phạt. Giáo viên hạnh phúc thì học sinh mới hạnh phúc và kéo theo gia đình học sinh, xã hội mới hạnh phúc, an bình”.
“Khi suốt ngày phải giải quyết những chuyện trường lớp căng thẳng, tôi già đi rất nhanh”, nhà giáo Nguyễn Văn Hòa nói. Ảnh: Thanh Hùng Chia sẻ tại Tọa đàm, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ cho rằng, hiệu trưởng có vai trò rất đặc biệt, đó là tạo ra môi trường hạnh phúc, gợi mở cho học sinh, giáo viên những cảm xúc tích cực, được sáng tạo và tôn trọng. Chỉ khi các hiệu trưởng hạnh phúc thì mới có sự cảm thông, chia sẻ, vị tha và tạo được môi trường yêu thương.
“Cả nước hiện có gần 30.000 hiệu trưởng trường phổ thông, khi hiệu trưởng hạnh phúc sẽ tạo ra môi trường tốt cho hơn 800.000 giáo viên. Từ giáo viên sẽ tạo hạnh phúc cho trên 16 triệu học sinh và từ học sinh hạnh phúc sẽ lan tỏa tới phụ huynh. Cứ như thế điều tốt, điều thiện sẽ tăng lên và lan tỏa trong xã hội”, Bộ trưởng nhìn nhận.
Theo ông Nhạ, với mỗi cá nhân, hạnh phúc là được làm việc mình thích và thích việc mình đang làm, từ đó mới có nhiệt huyết để giảm áp lực.
“Hiện nay có nhiều hiệu trưởng tôn trọng sự sáng tạo, nhưng cũng có nhiều hiệu trưởng còn mang tư tưởng áp đặt, bắt giáo viên phải nghe theo. Hiệu trưởng cần thay đổi, giao quyền chủ động cho giáo viên, tạo ra môi trường để giáo viên dám đổi mới, hỗ trợ lẫn nhau, không chạy theo thành tích. Cũng cần quan tâm giảm áp lực cho giáo viên từ sổ sách giấy tờ tới áp lực thành tích”, Bộ trưởng nói.
“Không phải ngày một ngày hai, không phải một người có thể xây dựng được trường học hạnh phúc nhưng hiệu trưởng nếu biết dẫn dắt, truyền lửa sẽ tạo được môi trường, ở đó giáo viên muốn đến trường, học sinh muốn đi học. Hạnh phúc là một quá trình, cần xây đắp, dần dần sẽ lan tỏa”.
Thanh Hùng
Hiệu trưởng phải đi đầu việc chống cửa quyền, trù dập trong nhà trường
- Đó là một trong những nội dung của dự thảo Thông tư hướng dẫn thực hiện dân chủ trong hoạt động của cơ sở giáo dục công lập mà Bộ GD-ĐT vừa công bố để xin ý kiến dư luận.
">