Soi kèo phạt góc Adelaide United vs Sydney FC, 16h05 ngày 29/5

Điểm chuẩn Trường ĐH Khoa học Tự nhiên TP.HCM cao nhất 28,05

Chân dung người thầy hiện nay

Người thầy ngày nay nhất là đối với giáo viên phổ thông thực sự là một người “thợ dạy” nghèo về vật chất, vất vả áp lực trong công việc, thiếu tự do và quyền hạn trong chuyên môn, và do đó, cũng chẳng phong phú gì về mặt tinh thần.

Trước hết là chuyện cơm áo gạo tiền. Theo kết quả đề tài khoa học cấp Nhà nước do bà Nguyễn Thị Bình, nguyên Phó chủ tịch nước, làm chủ nhiệm cho thấy: “Thu nhập bình quân từ lương và các phụ cấp theo lương trong khoảng từ 3 đến 3,5 triệu đồng/tháng. Tính theo năm công tác thì lương giáo viên sau 13 năm từ 3 đến 3,5 triệu đồng/tháng, sau 25 năm từ 4,1 đến 4,7 triệu đồng/tháng. GV mới ra trường ở cả 3 cấp học nhận mức lương trên dưới 2 triệu đồng/ tháng. Với số lượng GV như hiện nay, theo tính toán của đề tài, chỉ khoảng 50% GV các cấp có thâm niên dạy học từ 13 năm trở lên và được hưởng mức lương bình quân, 50% còn lại được hưởng dưới mức lương bình quân”1.

Lương của giáo viên như thế, trong khi vật giá đắt đỏ, các thầy cô cứ phải sống tằn tiện qua ngày. Nếu hai vợ chồng cùng là giáo viên, nuôi hai đứa con ăn học, thì kể là đói. Có thực mới vực được đạo, bụng mà còn đói thì khó có thể nói chuyện lý tưởng “trồng người”, tiêu cực dạy thêm học thêm, mua bán, trao đổi điểm chác cũng từ đây mà ra, làm nền giáo dục đi xuống, làm hình ảnh người thầy nhếch nhác trong mắt học trò và xã hội.

Về thời gian, trước đây tuy vẫn thiếu thốn, nhưng người giáo viên còn thong dong về mặt thời gian vì họ chỉ dạy một buổi, nay đa số trường dạy hai buổi một ngày, nên họ phải có mặt ở trường từ sáng sớm đến chiều, về tới nhà lại còn phải lo chuyện gia đình, con cái, rồi bao nhiêu chuyện không tên như soạn giáo án, làm sổ sách, vv. Ngày này qua ngày khác làm họ mệt mỏi, những người có lý tưởng khi mới vào nghề vì vậy cũng phai nhạt dần.

Chuyện thiếu thời gian, thu nhập ở trên đã là vấn đề, thì chuyện áp lực trong nghề nghiệp là vấn đề trầm trọng, thường trực đối với người thầy hiện nay. Nhiều giáo viên nói với tôi là họ bị căng thẳng thường trực vì luôn chịu áp lực. Căng thẳng vì phải luôn lo đối phó với các đoàn thanh tra, kiểm tra từ Bộ, từ sở, từ phòng và từ ban giám hiệu trường. Có những đợt thanh tra, dự giờ có báo trước, nhưng cũng có nhiều lúc không báo trước. Để đối phó với các đoàn thanh tra, giáo viên nhiều lúc phải bố trí cho học sinh đóng kịch, tạo ra các giờ học “chất lượng” giả tạo, không phản ánh đúng chất lượng thật, không tốt gì cho học sinh và cho cả xã hội.

Người thầy còn chịu áp lực vì bệnh thành tích, hệ quả của cách quản lý giáo dục kiểu “thi đua khen thưởng”. Cả hệ thống giáo dục phổ thông Việt Nam hiện nay tựa như một trường đua mà đích đến là đủ thứ danh hiệu gắn liền với cá nhân với tập thể. Người ta nhắc lên đặt xuống các cán bộ quản lý, các giáo viên và cả học sinh đều dựa chủ yếu trên các thành tích thi đua khen thưởng này. Sự hơn thua trong các cuộc đua được đánh giá thông qua các thành tích điểm số bên ngoài. Vì phải đua, nhà trường khoán cho giáo viên làm sao đó để cuối kỳ, cuối năm, phải đạt bao nhiêu học sinh khá, giỏi, xuất sắc nhằm có được những con số đẹp trong các báo cáo. Ngoài chuyện này, hệ thống còn tổ chức vô số các cuộc đua khác, một người bạn giáo viên tiểu học viết thư cho tôi kể: “bọn mình dạy tiểu học đến trường ngày 2 buổi cho đến hết tuần. Tối về lại bao nhiêu việc không tên khác như làm báo cáo, soạn bài, làm các chuyên đề để lên lớp và ôn luyện cho các cuộc thi: Thi quản lí giỏi, giáo viên dạy giỏi các cấp, thi khảo sát chất lượng quản lí và giáo viên, hội thi hát dân ca, thi đàn piano, thi luật an toàn giao thông….Tháng 1 này (2013) chúng mình đếm có đến 6 cuộc thi quan trọng. Nghe thầy Hiệu trưởng công bố chúng mình hồn vía lên mây xanh cả, cảm thấy áp lực vô cùng”.

Người thầy bị giao phó đủ thứ nhưng lại chẳng có quyền hành gì trong công việc. Các đề thi các kỳ kiểm tra trong năm đều do phòng và sở giáo dục ra. Nghĩa là giáo viên cứ dạy theo những gì có sẵn, nhưng ai đó bên trên họ lại là người giữ quyền đánh giá học sinh của họ. Không có quyền gì, nhưng họ lại là người phải chịu trách nhiệm nếu như học sinh mình không đỗ đạt cao. Kiểu tổ chức thi cử đánh giá này thể hiện sự không tin tưởng và tôn trọng người thầy, đặt cả thầy và trò vào thế bị động, buộc họ phải đối phó một cách căng thẳng và tiêu cực. Với cách làm này, chúng ta hoàn toàn dễ hiểu tại sao giáo viên sẵn sàng dạy “văn mẫu” cho học sinh, vì chỉ làm như vậy mới có thể đối phó với các đề thi áp đặt từ trên xuống.

Người Thầy trong xã hội Phần Lan

Tôi xin lấy mô hình giáo dục Phần Lan, một nền giáo dục đang thu hút cả thế giới vì sự thành công kỳ diệu của nó trong những thập niên gần đây, để làm mốc quy chiếu nhằm từ đó biết chúng ta đang ở đâu trên thế giới này.

Cũng như Việt Nam, người Phần Lan xem giáo dục là quốc sách hàng đầu, là chìa khóa của sự tăng trưởng và cạnh tranh quốc tế. Tại xứ Bắc Âu này, người thầy được cả xã hội tin tưởng và quý mến. Do đó, cửa vào ngành sư phạm là rất hẹp, giới trẻ xem nghề giáo là một nghề lý tưởng, ai cũng muốn trở thành “kỹ sư tâm hồn”, nên ngành sư phạm tha hồ chọn người tài. Cô Paula, một giáo viên trong ngôi trường mà chúng tôi đã chọn quan sát ở Phần Lan kể về con đường trở thành giáo viên tiểu học của cô: “khóa thi vào khoa sư phạm của tôi năm đó chỉ có 1/5 ứng sinh trúng vào vòng hai, trong số này, sau nhiều vòng phỏng vấn, người ta chỉ chọn ra một người mà thôi” 2. Và để trở thành giáo viên chính thức của trường này, chị đã phải vượt qua 36 hồ sơ khác cùng nộp đơn dự tuyển. Con đường trở thành giáo viên ở bất kỳ cấp học nào tại xứ này cũng thực sự gian truân nhưng cũng đầy vinh dự.

Người thầy trong xã hội Phần Lan là một chuyên gia giáo dục, ai cũng phải có bằng thạc sĩ trở lên. Họ là một nhà sư phạm trong việc chuyển tải tri thức, một người biết làm nghiên cứu về giáo dục, một kỹ sư tâm hồn đúng nghĩa. Họ là chủ thể tham gia vào hoạch định mục tiêu chương trình giảng dạy, họ tự do trong việc tổ chức giảng dạy, lựa chọn phương pháp sư phạm và đánh giá học sinh. Về đời sống vật chất, lương bổng cho phép họ sống đàng hoàng để toàn tâm toàn ý dấn thân cho nghề nghiệp. Theo báo cáo của Hội đồng châu Âu, lương trung bình trước thuế của giáo viên phổ thông Phần Lan trong năm học 2011 - 2012 là 2 598 euro/ tháng3, tương đương với 72.479.364 vnđ, trong khi tôi thấy vật giá giữa Việt Nam và Phần Lan không chênh lệch nhau là mấy.

Giáo viên Phần Lan không hề phải chịu bất kỳ áp lực gì, chẳng ai thanh tra rình rập họ. Hiệu trưởng thỉnh thoảng có thể góp ý, nhưng không có quyền nói với họ là họ phải làm thế này thế khác. Giáo viên chẳng cần phải thi đua với ai, so bì với ai, chẳng có các cuộc thi giáo viên dạy giỏi, chiến sĩ thi đua cấp này cấp kia. Hệ thống giáo dục Phần Lan hoàn toàn vắng bóng hình thức thi đua khen thưởng như ở ta.

Người Phần Lan quan niệm đơn giản về triết lý giáo dục, đó là nhiệm vụ của nhà trường là làm cho trẻ em hạnh phúc, bởi một đứa trẻ hạnh phúc thì cũng là đứa trẻ phát triển toàn diện, có đầy đủ khả năng để lãnh hội bất kỳ thứ gì. Mọi hình thức cạnh tranh, kiểm tra, kiểm soát chỉ gây ra căng thẳng cho cả thầy và trò, khi bị căng thẳng sẽ không thể có môi trường thoải mái thực sự để có thể sáng tạo. Hơn nữa phương cách này chẳng giúp cải thiện chất lượng giảng dạy, nó chỉ tạo ra sự giả dối mà thôi. Một cán bộ quản lý giáo dục cấp địa phương nói với chúng tôi trong đợt chúng tôi khảo sát ngôi trường nằm trong vùng ông quản lý: “Ngày nay chúng tôi không có bất kì loại thanh tra nào cả. Về môn Lịch sử thì tôi nhớ cách đây 20 hay 40 năm gì đó người ta có thanh tra, nhưng giờ thì hoàn toàn không. Tôi nghĩ, thanh tra cũng không mang lại gì. Vì nếu như bạn biết có thanh tra, thì bạn sẽ làm tốt hơn để đối phó, và như vậy là không thật, và cũng không thật đối với học sinh nữa. Là giáo viên thì bạn phải dạy tốt mỗi ngày, không phải để đối phó với thanh tra nhưng mà dạy tốt cho học sinh”.

Có lẽ vì người thầy trong xã hội Việt Nam như vậy mà người trẻ ngày nay quay lưng lại với nghề giáo, trường sư phạm thiếu vắng đầu vào có chất lượng. Phản ánh về thực trạng này, Bà Trần Thị Tâm Đan- nguyên Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng của Quốc hội trong Hội thảo “Khoa học sư phạm trong chiến lược đào tạo giáo viên - yếu tố căn bản của đổi mới giáo dục Việt Nam” ngày 28-12-2011 đã mô tả: “Giáo viên cũ chuyển ngành, thế hệ trẻ thì quay lưng lại với nghề giáo. Một xã hội mà người thầy không ai muốn làm thì sẽ đi đến đâu?”. Một câu hỏi nhức nhối đáng cho mọi người suy nghĩ, vì nó liên quan đến hiện tại và tương lai của chúng ta và con cháu chúng ta, liên quan đến vận mệnh của cả dân tộc.

(TheoNguyễn Khánh Trung/ Tia Sáng)

----

1 http://tuoitre.vn/Tuyensinh/Tuyen-sinh/492748/ Nhieu- nganh-tiep-tuc-%e2%80%9ce%e2%80%9d.html

2 Kết quả phỏng vấn trong khuôn khổ một đề án nghiên cứu do Viện Nghiên cứu Phát triển Giáo dục (viện IRED) tổ chức.

3 http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/facts_and_figures/salaries.pdf

Ba gương mặt được ICAEW vinh danh toàn cầu là Trần Thanh Vân, đạt 98/100 điểm môn Kiểm toán (Assurance), sinh viên lớp Kiểm toán CFAB4 K62; Ngô Thùy Trang, đạt 98/100 điểm môn Nguyên tắc Thuế (Principles of Taxation), sinh viên lớp Kế toán CFAB4 K62; Trần Thị Trang Nhung, đạt 96/100 điểm môn Kinh doanh, Công nghệ và Tài chính (Business, Technology and Finance), sinh viên lớp CFAB3 K61. 

“Tự hào và vui sướng” là cảm xúc chung của cả 3 học viên khi được đặt chân tới Malaysia trong buổi lễ vinh danh đặc biệt này. Thanh Vân, Thùy Trang và Trang Nhung đã “bật mí bí kíp” giúp các em giành được điểm số ấn tượng, có mặt trong danh sách các học viên xuất sắc nhất trên toàn thế giới của ICAEW.

Từ “chán nản”… đến say mê

Trần Thanh Vân chia sẻ, ban đầu khi tiếp xúc với môn Kiểm toán, em khá chán nản vì không tìm được phương pháp học phù hợp. Theo Vân, đây là môn có khối lượng kiến thức lớn và đòi hỏi tư duy suy luận nên việc tiếp thu kiến thức khá khó khăn. Tuy nhiên, vượt qua những thách thức ban đầu, Vân đã tìm được cho mình cách học hiệu quả là “luôn tìm cách để hiểu được sâu sắc bản chất của kiến thức, học với tư duy phản biện (critical thinking), tự đặt câu hỏi và tự tìm ra hướng giải quyết cho từng case cụ thể, tuyệt đối không học thuộc lòng một cách đối phó.”

Để có được thành công này, bên cạnh nỗ lực của bản thân, phải kể đến môi trường đào tạo tuyệt vời mà Vân đang theo học. “Các thầy cô giảng dạy chương trình tích hợp ICAEW CFAB đều là những giảng viên có kiến thức chuyên môn tốt và tâm huyết với sinh viên. Không chỉ được tiếp thu những kiến thức trên trường, sinh viên theo học chương trình tích hợp CFAB còn được tham gia nhiều hoạt động ngoại khóa và các buổi học kĩ năng do Viện Kế toán Kiểm toán và ICAEW tổ chức. Em tin đây là một nền tảng giáo dục tuyệt vời để sinh viên được trau dồi kiến thức chuyên ngành cũng như trang bị cho mình sự năng động và tự tin”, Vân nói.

Sự hỗ trợ “24/7” của các thầy cô và ICAEW Việt Nam

Còn với Thùy Trang, bí quyết để đạt 98/100 điểm môn Nguyên tắc Thuế, ngoài chăm chỉ, nỗ lực còn cần cách học logic. “Em cảm thấy rất may mắn khi được theo học chương trình Kế toán tích hợp chứng chỉ quốc tế ICAEW CFAB tại NEU. Em được học trong một môi trường năng động, cùng với các thầy cô tâm huyết và chuyên môn cao. Chính phương pháp giảng dạy của các thầy cô giúp chúng em tiếp cận kiến thức dễ dàng hơn, xây dựng được tư duy logic, hiểu sâu vấn đề và cách áp dụng trong thực tế, với môn Nguyên tắc Thuế nói riêng và các môn CFAB nói chung”.

Trang cho biết, trong suốt quá trình học tập, học viên nhận được sự hỗ trợ “24/7” của các thầy cô và các anh chị ICAEW Việt Nam. “Chúng em được tiếp cận phương pháp học tập hiện đại, môi trường học tập chuyên nghiệp, nguồn tài liệu phong phú được cập nhật liên tục và cả những chia sẻ kinh nghiệm từ cộng đồng học viên của ICAEW”, Trang chia sẻ.

Tiếp thêm động lực trên hành trình “chinh phục” ICAEW 

“Bí quyết của mình có thể gói gọn trong hai từ “đọc sách”. Trung bình với mỗi môn, mình cố gắng đọc sách, tóm tắt ghi chú lại nội dung kiến thức và làm bài tập ít nhất 3 lần để hiểu một cách toàn diện và ghi nhớ sâu” - Trang Nhung bật mí.

Nhung cho biết, “thành tích” này không chỉ mang đến cho em “niềm vui siêu lớn” mà còn là động lực để Nhung tiếp tục hành trình chinh phục các bằng cấp cao hơn của ICAEW.

Nhung vừa kết thúc kỳ thực tập của mình tại Deloitte Việt Nam với vai trò là thực tập sinh của mảng Tư vấn thuế. Em dự định sẽ tiếp tục gắn bó với Deloitte Việt Nam, trở thành nhân viên chính thức, cố gắng hết sức mình để có thể trở thành chuyên viên tư vấn thuế chuyên nghiệp.

“Bên cạnh đó, em cũng luôn mong muốn tiếp tục theo đuổi con đường chinh phục tấm bằng ACA với các cấp độ cao hơn như Professional Level và Advanced Level. Việc theo đuổi các môn ở cấp độ cao hơn sẽ là thử thách khá lớn đối với người vừa học vừa làm, đồng thời cũng là một quá trình dài cần rất nhiều sự kiên trì và cố gắng để có thể đạt được”.

Được biết, ba bạn trẻ Việt Nam được vinh danh lần này đều có chung mục tiêu dài hạn theo đuổi con đường chinh phục tấm bằng ICAEW Chartered Accountants - bằng cấp nghề nghiệp chuyên nghiệp được công nhận và đánh giá cao trong lĩnh vực kế toán, kiểm toán, tài chính và kinh doanh trên thế giới.

Doãn Phong

Chương trình đào tạo của Phổ thông Cao đẳng - FPT Polytechnic được thiết kế đa dạng, giúp sinh viên có thể nắm bắt được kiến thức và kỹ năng thực hành để đáp ứng được nhu cầu của thị trường lao động. 

Với đội ngũ giảng viên giàu kinh nghiệm, có kiến thức chuyên môn sâu và luôn cập nhật những xu hướng mới nhất trong nhiều lĩnh vực, Phổ thông Cao đẳng - FPT Polytechnic luôn nỗ lực đồng hành và hỗ trợ sinh viên trong việc nắm vững kiến thức cần thiết cũng như phát triển kỹ năng. 

Khi học tập tại đây, sinh viên sẽ được tham gia vào các hoạt động trải nghiệm doanh nghiệp thực tế, dự án thực tế và các khóa đào tạo kỹ năng mềm. Điều này giúp phát triển sự tự tin, khả năng làm việc nhóm và khả năng giải quyết vấn đề cho các bạn trong tương lai.

Bên cạnh đó, sinh viên Phổ thông Cao đẳng - FPT Polytechnic được tham gia vào nhiều  hoạt động ngoại khóa với những trải nghiệm thú vị như Phổ Cao's Got talent, Phổ Cao Debate Contest, Đại nhạc hội Happy Bee, các hội thảo và workshop với sự tham gia của nhiều chuyên gia, doanh nhân thành công trong các lĩnh vực. Đây là cơ hội để các bạn tiếp cận những kiến thức mới, mở rộng mạng lưới quan hệ và khám phá các cơ hội nghề nghiệp.

Khi học tập tại Phổ Cao, sinh viên có nhiều cơ hội để học tập và phát triển bản thân theo nhu cầu và định hướng phù hợp. Theo đó, 40% sinh viên Phổ thông Cao đẳng - FPT Polytechnic xuất sắc tốt nghiệp trình độ cao đẳng được xét tuyển thẳng vào trường đại học FPT. Các bạn có thể ra trường với tấm bằng cao đẳng ở tuổi 18 và đi làm hoặc có thể lựa chọn học lên các trình độ cao hơn phù hợp theo nhu cầu của bản thân.

Nhiều hoạt động trải nghiệm hấp dẫn

Phổ thông Cao đẳng - FPT Polytechnic không chỉ đầu tư trong việc phát triển chương trình học tập, nâng cao chất lượng giảng dạy mà còn không ngừng sáng tạo mang lại nhiều trải nghiệm thú vị cho người học. 

Vừa qua Phổ thông Cao đẳng - FPT Polytechnic tổ chức chiến dịch “Beemily’s Day” cùng “Trải nghiệm bom tấn - Gắn kết tình thân” đã mang đến những trải nghiệm thú vị cho toàn thể cán bộ giảng viên, HSSV và gia đình khắp 3 miền. 

Chương trình diễn ra liên tục gần 1 tháng và thu hút sự tham gia của hơn 50 nghìn khán giả trên toàn quốc. Tại chương trình, người tham gia đã được trải nghiệm các trò chơi cũng như nhiều hoạt động sôi nổi và nhận những phần quà hấp dẫn. Sự tham gia tích cực của học sinh, sinh viên, cán bộ giảng viên và gia đình đã tạo nên một không khí phấn khích và sôi động, gắn kết mọi người lại gần nhau.

Đơn vị cũng đã phát hành bài hát riêng về thương hiệu với tên gọi “On Mah Way”. Ca khúc truyền tải thông điệp về sự kiên nhẫn, sự quyết tâm và lòng tin vào khả năng vượt qua khó khăn và đạt được thành công. Điều này khơi dậy động lực và cảm hứng cho sinh viên trong quá trình học tập và phát triển bản thân.

Phổ thông Cao đẳng - FPT Polytechnic hiện đang có mặt tại 12 tỉnh thành trên cả nước gồm Hà Nội, Hải Phòng, Bắc Giang, Huế, Đà Nẵng, TP.HCM, Tây Nguyên, Đồng Nai, Cần Thơ, Bình Định, Bình Dương, Thái Nguyên và các dự án đang được triển khai như Vĩnh Phúc, Nam Định, Hà Nam, Thanh Hóa, Nghệ An, Quảng Nam, Nha Trang, Bình Phước, Bà Rịa - Vũng Tàu,… 

Cùng mạng lưới quan hệ với hơn 500 doanh nghiệp và tỷ lệ 97,7% sinh viên ra trường tìm được việc làm, Phổ thông Cao đẳng - FPT Polytechnic sẵn sàng đáp ứng nhu cầu của phụ huynh và học sinh, góp phần thúc đẩy quá trình phân luồng sớm sau THCS, đem lại giá trị về nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu của nền kinh tế và định hướng tương lai cho thế hệ trẻ trong bối cảnh hội nhập quốc tế hiện nay.

Bích Đào

Viettel OCR là một dịch vụ trong nền tảng của Viettel AI Platform, giúp số hóa văn bản cứng.

Trong thực tế, không phải doanh nghiệp nào cũng muốn sử dụng trọn gói giải pháp công nghệ từ một đơn vị cung cấp. Ví dụ, trong lĩnh vực quản lý bãi đỗ xe, các doanh nghiệp thường đã xây dựng sẵn hệ thống nghiệp vụ để quản lý luồng xe ra vào bãi.

Khi doanh nghiệp muốn chuyển đổi từ hình thức trông coi, soát vé thủ công và đội văn phòng quản lý thông tin chủ xe sang ứng dụng công nghệ vào kiểm tra, kiểm soát biển số xe, Viettel có thể cung cấp một dịch vụ. Đó là dùng công nghệ thị giác máy tính để nhận dạng biển số xe, trích xuất thông tin từ biển số và đối chiếu thông tin với giấy đăng ký xe của chủ nhân.

Như vậy, Viettel AI Platform có thể tích hợp vào hệ thống vận hành cũ của doanh nghiệp mà không cần phải xây dựng lại toàn bộ hệ thống.

“Các giải pháp riêng lẻ của Viettel giống như mảnh ghép trong một bộ đồ chơi Lego” - anh Lê Đăng Ngọc, Phó giám đốc Khối Thị giác máy tính, Viettel Cyberspace giải thích. “Khi khách hàng cần dùng giải pháp nào, chỉ cần lắp mảnh Lego vào là giải quyết được bài toán nghiệp vụ của họ”, anh nói.

Dịch vụ AI của Viettel đang hoạt động theo mô hình “AI as-a-service”. Theo anh Lê Đăng Ngọc, xu hướng của thế giới dịch vụ công nghệ là cung cấp các dịch vụ (service) nhỏ, tích hợp vào hệ thống nghiệp vụ của một doanh nghiệp. Phổ biến hiện nay là mô hình cung cấp hạ tầng, nền tảng (PAS - Platform as a service), phần mềm (SAS - Software as a service) trong khi “AI as-a-service” như Viettel thì chưa nhiều.

Những mảnh Lego của Viettel AI Platform sẽ hỗ trợ đắc lực và thúc đẩy việc chuyển đổi số của doanh nghiệp và các địa phương nhỏ có nguồn ngân sách vừa phải. Khi đó, họ có thể tiếp cận và sử dụng dịch vụ mà không chịu quá nhiều áp lực về tài chính cũng như nhân sự.

Khách dùng phải thấy vui

Làm thế nào để khách hàng, người dùng có thể biết được AI của đơn vị nào thông minh hơn, phù hợp với mình hơn? “Phải dùng thử thôi” - anh Lê Đăng Ngọc nói.

Đơn cử, đối với một dịch vụ phổ biến là chuyển hình ảnh đoạn text trên một tờ giấy thành văn bản điện tử. Các vấn đề có thể xảy ra là chữ bị nhòe, giấy bị gấp mép… khó nhận diện khiến văn bản điện tử chuyển đổi bị lỗi. Khi đó, người dùng vẫn phải sửa lại. Trực tiếp sử dụng và so sánh các phiên bản mới có thể kết luận dịch vụ của đơn vị nào nhận diện hình ảnh tốt hơn, ít lỗi hơn.

Hoặc trong công nghệ chuyển văn bản thành giọng đọc, khi trực tiếp so sánh giữa “chị Google” với giọng đọc của Viettel, người ta cũng mới có kết luận trải nghiệm nghe nào tốt hơn.

Hình ảnh mô phỏng công nghệ chuyển văn bản thành giọng đọc - một dịch vụ trong nền tảng của Viettel AI Platform.

Anh Ngọc cho biết trong số các dịch vụ của Viettel AI Platform thì text to speech được sử dụng phổ biến nhất, đặc biệt là các YouTuber sản xuất nội dung, các đơn vị như sách nói, báo nói… Giọng đọc của Viettel AI tự nhiên và phong phú, có đủ dữ liệu giọng nói để làm sản phẩm, từ giọng nữ miền Nam ngọt ngào đến giọng nam miền Bắc chỉn chu, thậm chí có giọng méo âm để tạo điểm nhấn…

Vì “phải thử” nên ngay từ khi ra đời, Viettel đã áp dụng chính sách cung cấp nền tảng AI mở miễn phí đối với các cá nhân, doanh nghiệp, tổ chức đăng ký sử dụng trong giai đoạn phát triển ứng dụng của mình. Viettel chỉ tính phí hoặc hợp tác kinh doanh khi thương mại hóa sản phẩm. Điều này được đánh giá cao bởi các doanh nghiệp tận dụng được sự hỗ trợ công nghệ tiên tiến để chuyển đổi số, thúc đẩy kinh doanh.

“Chúng tôi vẫn phải tiếp tục nâng cao, hoàn thiện Viettel AI Platform theo hướng đem lại sự thuận tiện nhất cho người dùng. Trải nghiệm phải mượt mà, hành động phải thành luồng thông suốt và tối ưu. Khi dùng, khách hàng phải thấy vui” - anh Lê Đăng Ngọc nhấn mạnh.

Trung tâm điều hành Đô thị thông minh (IOC) của Thành phố (TP) Vũng Tàu được đặt tại số 45, Bacu, phường 1, TP. Vũng Tàu.

Trung tâm IOC đã hoàn thành theo đúng tiêu chuẩn và hướng dẫn của Bộ TT-TT với 8 hạng mục chính như: Hệ thống nền tảng trung tâm điều hành thông minh (IOC Platform); tích hợp 50 camera an ninh; 2 camera giao thông; ứng dụng phản ánh công dân; ứng dụng quản lý thông tin trên không gian mạng (Reputa); hệ thống an toàn thông tin; ứng dụng quản lý lưu trú; hệ thống cảnh báo cháy thông minh. Ngoài ra, Trung tâm IOC này cũng cho phép tích hợp hiển thị lên các ứng dụng hành chính công, quản lý tàu cá, trang web thành phố, cổng thông tin du lịch thành phố, cổng thông tin ngành giáo dục thành phố...

Ứng dụng CNTT để quản lý TP. Vũng Tàu theo mô hình thông minh, hướng tới việc phục vụ nhân dân và du khách là một trong bốn khâu đột phá của nhiệm vụ trọng tâm xác định trong Nghị quyết Đại hội Đảng bộ TP. Vũng Tàu lần thứ VII, nhiệm kỳ 2020-2025. Đây là mô hình thể hiện sự tiên tiến, đảm bảo tính khoa học, phù hợp với thực tiễn yêu cầu trong đổi mới quản lý, sáng tạo trong điều hành phát triển kinh tế - xã hội của thành phố và xu thế đổi mới, phát triển của địa phương trong tăng cường năng lực tiếp cận cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4.

Trung tâm IOC TP. Vũng Tàu ra đời sẽ kết nối, tích hợp với các hệ thống thông tin, phục vụ cho việc quản lý, chỉ đạo, điều hành của lãnh đạo thành phố. Đặc biệt, Trung tâm có khả năng giám sát, phát hiện, xử lý và bảo đảm an toàn thông tin cho các hệ thống thông tin trên địa bàn, năng lực ứng cứu, xử lý sự cố mất an toàn thông tin, đặc biệt là hạ tầng thông tin trọng yếu; bảo vệ thông tin riêng của người dân, tăng cường khả năng tự vệ trên môi trường Internet, phòng chống các loại tin tặc tiêu cực.

Theo Cổng thông tin điện tử Bà Rịa – Vũng Tàu, Trung tâm điều hành đô thị thông minh ra đời với sứ mệnh “Áp dụng công nghệ để phục vụ người dân”, nâng cao chất lượng cuộc sống về mọi mặt, đa lĩnh vực. Trung tâm điều hành giúp Ủy ban nhân dân (UBND) thành phố tiếp nhận được thông tin, nội dung từ nhiều phương thức khác nhau: qua camera giám sát, qua ứng dụng di động, qua website, mạng xã hội... Chỉ với một chiếc điện thoại, người dùng sẽ chụp hình hoặc quay phim những vấn đề bất cập gặp phải trong cuộc sống như rác thải bừa bãi, hạ tầng đường sá bị hư hỏng nặng… Qua đó, giúp lãnh đạo thành phố và các đơn vị chức năng đưa ra giải pháp xử lý thông tin và các quyết định điều hành nhanh chóng, chính xác.

Phát biểu tại buổi lễ, ông Hoàng Vũ Thảnh, Quyền Chủ tịch UBND TP. Vũng Tàu cho biết, trong giai đoạn 1 từ năm 2020 đến hết quý I/2021, Trung tâm IOC bước đầu vận hành thí điểm một số dịch vụ ĐTTM thuộc lĩnh vực: du lịch, hành chính công, y tế... Cụ thể, thành phố đã xây dựng phần mềm quản lý lưu trú; phản ánh hiện trường; ứng dụng bốc số trực tuyến; hệ thống tin nhắn chào mừng khách du lịch; tích hợp phần mềm một cửa tập trung; nâng cấp Trang thông tin du lịch TP. Vũng Tàu và hiển thị báo cáo ngành y tế lên IOC. Giai đoạn 2 (từ quý II/2021 đến năm 2025) thành phố tiếp tục triển khai thí điểm một số dịch vụ ĐTTM thuộc lĩnh vực: Quản lý đô thị, tài nguyên - môi trường… Bên cạnh đó, thành phố tiếp tục nâng cấp IOC, mở rộng các tiện ích, bổ sung các tính năng của dịch vụ ĐTTM đã triển khai giai đoạn 1.

Theo Thiếu tướng Lê Đăng Dũng, Chủ tịch kiêm Tổng Giám đốc Tập đoàn Viettel, Trung tâm IOC được hoàn thành triển khai trong chưa đầy 3 tháng. Thống kê cho thấy đã có trên 10 nghìn người sử dụng ứng dụng phản ánh công dân VungtauIOC; trung tâm điều hành vừa khai trương đã tiếp nhận gần 100 phản ánh từ người dân về các lĩnh vực đô thị, môi trường… Số lượng phản ánh sẽ còn tiếp tục tăng trong thời gian tới, thể hiện mức độ quan tâm và cam kết của bộ máy chính quyền thành phố trong việc xử lý/đáp ứng nguyện vọng của người dân.

Hải Lam

Đảm bảo an toàn, bảo mật tuyệt đối hệ thống thông tin liên lạc và cơ yếu trong CAND

Lãnh đạo Bộ Công an cho biết Cục Viễn thông và Cơ yếu Bộ Công an cần tiếp tục chủ động triển khai các nhiệm vụ để đảm bảo an toàn, bảo mật tuyệt đối hệ thống thông tin liên lạc và cơ yếu trong Công an nhân dân.